Película Autismo Aula Arco | Mediateca de EducaMadrid

Buenas noches y os invito a que conozcáis una clase del cole. Este es el aula Arco. 00:00:10

Somos muy pocos alumnos. Los afortunados que podemos disfrutar de esta clase, 00:00:28

Por ello queremos que el resto del alumnado conozcáis esta aula y qué hacemos en ella. 00:00:37

Como dice nuestra puerta, bienvenidos niñas y niños increíbles. 00:00:51

Aprenden del plan de esta puerta. ¡Adelante! 00:00:59

En este tablón tenemos muchas cosas que hemos ido trabajando. 00:01:05

Por ejemplo, las normas de los patios que tenemos y que no tenemos que hacer. 00:01:16

Lo que sí, ser amigos, compartir, jugar, basura a la papelera, gritar, correr, lo que no. 00:01:26

Empujar, pegar, arañar, dar patadas, pelearse, enfadarse, decir cosas feas. 00:01:38

Pensé en afuera de conducta. 00:01:53

Cuando yo me porto mal, me porto mal. 00:01:55

No, regular. 00:02:03

Y cuando yo me porto muy mal, al despacho. 00:02:06

Tenemos a Tino y a Basi, que son nuestros personajes de un cuento que hemos trabajado. 00:02:11

Tino Basi. 00:02:29

Tenemos las autoinstrucciones que nos ayudan a relacionarnos con otras personas, ayudas visuales. 00:02:33

Me toco la boca para toser, estornudar, si tengo mocos, no me hurlo la nariz, me suelo con papel. 00:02:50

Esta es la pizarra digital 00:03:09

Y esta aplicación es el AsteriGlick 00:03:36

Y con el AsteriGlick nos ayuda a contar lo que hicimos el fin de semana o el día anterior 00:03:40

Y como si hemos visto una peli, hemos jugado algo o que hemos hecho 00:03:51

Este es el alasak. En él buscamos cosas que no sabemos y si no las encontramos en el alasak 00:03:57

lo buscamos por internet y también jugamos a veces con la pantalla digital y esta es 00:04:18

la pizarra, la usamos, la profe la usa y nosotros la usamos como una pizarra letiza normal, 00:04:32

En ella la profe nos ayuda enseñándonos algunas cosas y escribiéndolas y a veces nosotros la usamos para pintar y etc. 00:04:40

Sí, nos encanta escuchar música y que nos ayuda a concentrarnos para trabajar. 00:05:03

Y nos gusta bailar con una canción en específico. 00:05:11

Mi nombre es Omar y hoy os voy a enseñar el Rincón Tix. 00:05:16

Aquí es donde nos sentamos a hacer nuestras actividades para concentrarnos lo más máximo posible. 00:05:23

Cogemos una tira, la colocamos aquí, y cuando la terminamos, dejamos la teta aquí. 00:05:33

Y, eh, bueno, eso es todo, amigos. Adiós. 00:05:42

Este lugar que ven, vemos aquí con unas cochonetas, es el rincón de la calma. 00:05:46

En este rincón acudimos cuando nos encontramos nervios, 00:05:52

o si no podemos controlar nuestras emociones. 00:05:55

Aquí poco a poco vamos calmándonos 00:05:58

En él contamos con la testa de la calma 00:06:03

Tenemos popi, maracas, tubos 00:06:10

Nanananananananana 00:06:17

En cuarta roca 00:06:21

Nanananananananana 00:06:22

Nanananananana 00:06:23

Nanananananana 00:06:25

Nanananananana 00:06:27

Nanananananana 00:06:29

Nanananananana 00:06:31

Y también tenemos una escuche de manzana con carita. 00:06:33

A mí me gusta llamarlo manzana. 00:06:38

Además, contamos con nuestra pelota, que nos encanta a todos. 00:06:56

Y es donde yo estoy sentada ahora mismo. 00:07:00

Esta pelota la usamos también en otros lugares de la clase, como en la asamblea, para regularlos. 00:07:03

Además, en este rincón usamos la técnica de la tortuga para calmarnos. 00:07:15

Primero, reconozco mi emoción. 00:07:20

Después, me meto en mi caparazón, respiro y cuento. 00:07:23

Tercero, salgo del caparazón y pienso una solución. 00:07:30

Como manzanas 00:07:32

Y también en manzanas 00:07:35

He estado muy inventado 00:07:39

Y al final actúo 00:07:40

Esta es la asamblea 00:07:49

En la asamblea ponemos qué día es 00:07:51

Hoy es jueves 00:07:55

Jueves 13 de marzo 00:07:57

El tiempo está nublado 00:08:00

ponemos el tiempo que hace, después hacemos nuestro horario personal, luego expresamos 00:08:05

cómo nos sentimos en el árbol de las ilusiones. 00:08:23

Luego, hacemos nuestra quentina de corazón curado, 00:08:33

que más tarde mi compañero os explicará en qué consiste. 00:08:43

Para terminar, contamos qué hemos hecho el día anterior. 00:08:50

Y los lunes, lo que hemos hecho el fin de semana. 00:08:56

Como apoyo, utilizamos también el Asterix Grids en la tablet. 00:09:02

En este rincón trabajamos la escucha activa. 00:09:19

Las esperas. Aprendemos a comunicarnos mejor. Expresamos nuestras emociones. Debatimos y tomamos decisiones. 00:09:25

Nos encanta estar aquí 00:09:42

Aquí tenemos las mesas de trabajo 00:09:46

Cada uno tenemos nuestra mesa 00:09:49

Y en ella contamos con apoyos para resolver las actividades que nos plantean 00:09:51

Algunos de esos apoyos también los tenemos en nuestras clases 00:09:55

En estas mesas también nos hacemos nuestras tareas 00:10:02

También repasamos palabras y examenes 00:10:07

Para entender los ejercicios que nos cuesta más y poder hacerlos adecuadamente, les apoyamos el material visual. 00:10:09

Además, podemos usar el retablet como ayuda para resolver esos ejercicios. 00:10:17

En esta mesa también tenemos corazones que sirven como sistema de puntuación. 00:10:23

Se pueden tener tres como máximo. 00:10:33

Luego ya sin contar un tipo de corazón, aunque de momento no voy a enseñar. 00:10:37

Por cada corazón que hayas conservado ese día, consigues un punto. 00:10:43

En mi caso son tres por corazón. 00:10:51

Y luego está el corazón dorado, que se consigue cuando cumples todas las tareas del corazón dorado. 00:10:54

y te permite hacer 00:11:01

lo que quieras 00:11:05

dentro de los 00:11:07

dentro de los 00:11:18

dentro de los minutos 00:11:19

claro 00:11:21

pero si hay cuatro corazones 00:11:22

bueno, en realidad 00:11:25

puede coger algo que no es justo 00:11:27

pero con cuatro corazones 00:11:28

te consigues un privilegio 00:11:31

consensuado 00:11:33

a ver, ¿qué quitaminas? 00:11:34

gritar, arañar, o trabajar, mentir, coger algo sin permiso, no respetar las normas de 00:11:41

la clase, hacer tramos en los juegos, amenazar, empujar, subirse a la mesa, tapar los pisotones, 00:11:49

pelear sin insultar o molestar, tirar cosas al suelo, hacer cosas sin permiso, coger las 00:11:56

cosas de la profesión sin permiso, no respetar el turno de los compañeros y quejarse. 00:12:03

Este es el virgón de juegos. Aquí jugamos y a veces elige la profe el juego que vamos a jugar o lo elegimos nosotros poniéndonos la cuerda. 00:12:09

Y para saber quién empieza utilizamos los palos o piedra, papel o tijera. Y esta ruleta nos ayuda a saber a quién le toca. 00:12:27

Y con los juegos aprendemos a esperar a nuestro turno la buena relación con los compañeros y nos divertimos mucho en el colegio de los juegos y en nuestro rincón favorito. 00:12:40

Este es el puente de la resolución de conflictos. 00:13:01

En cada extremo del puente nos ponemos las personas implicadas y vamos siguiendo los pasos. 00:13:07

El primer es identificar la emoción que sentimos. 00:13:19

Después tenemos que tomarnos un tiempo para calmarnos. 00:13:25

Los dos siguientes pasos es para hablar de manera objetiva de lo que ha pasado y de escuchar el silencio al otro. 00:13:40

Y finalmente llegamos a un acuerdo para resolver el COVID. 00:14:03

Hasta aquí la explicación de nuestra clase. 00:14:13

Si tenéis algún problema, no os deis en preguntarnos. 00:14:19

Como dice nuestra puerta, somos un arcoíris de posibilidades. 00:14:23

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