Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Saludo y ayuda para las actividades - 3º B - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 25 de septiembre de 2020 por Aaron G.

131 visualizaciones

En este video os saludo para sobrellevar el breve confinamiento y os doy consejos y ejemplos para realizar las actividades semanales.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola chicos y chicas de Tercero B, ¿qué tal estáis? Yo estoy aquí, estoy en casa, como vosotros y como vosotras, ya sabéis que hemos tenido la mala suerte de que nos han tenido que poner la clase en cuarentena estos días, hasta el lunes 5 de octubre, donde debéis volver, que estaría yo esperándoos. 00:00:06
Y bueno, nada, deciros que estéis tranquilos, que no va a pasar nada, realmente solamente son estos días 00:00:26
Os di trabajo, unas fichitas para que hagáis, estamos todos bien, no hay ningún niño que se encuentre mal 00:00:32
Así que lo que os dije en clase, mucha tranquilidad, que volveremos enseguida 00:00:40
Y a trabajar con las fichas que yo os di 00:00:46
Recordad que el jueves y el viernes que viene os daré unas fichas interactivas, ¿vale? 00:00:48
De la forma que os enseñé en clase 00:00:53
Acordaos de no hacer todas las fichas que os di el mismo día 00:00:54
Sino que os envié un correo explicándoos cómo debíais de distribuirlo a través de los días 00:00:58
Por ello, como el lunes tenéis que hacer una carta de lengua 00:01:05
Dirigida al concejal o alcalde de Carabanchel 00:01:10
Y una descripción de lo que veis en vuestra ventana 00:01:13
Lo que vamos a hacer es enseñaros un poquito 00:01:16
Un ejemplo que quería enseñaros en clase 00:01:19
para que pudierais ver cómo se hace bien una carta y una descripción. 00:01:22
Y enseñaros un momentito, aunque ya lo sabéis, que lo vimos en clase, 00:01:27
cómo se hace una multiplicación de un número de tres cifras por otro número de una, ¿vale? 00:01:32
Acordaos que las partes de una multiplicación se llaman los factores. 00:01:38
Y el resultado se llama producto. Lo veremos en clase también, ¿vale? 00:01:41
Porque este año, en el tema 3 de matemáticas, volveremos a ver las multiplicaciones, 00:01:46
pero en este caso de dos cifras. Ya veréis que son muy entretenidas y muy divertidas de aprender. 00:01:51
Así que nada, atentos que os voy a enseñar cómo se hace la descripción, la carta y la multiplicación. 00:01:56
Bueno, pues aquí podéis ver, ¿vale? La pantallita, yo estoy aquí en la esquinita, la descripción. 00:02:03
La descripción de vuestra ventana. Como os dije, tenéis que pintar vuestra ventana, lo que veáis desde vuestra ventana, 00:02:10
En la que sea, ya sea de vuestro cuarto, del salón, la que queráis. 00:02:15
La más bonita, en la que tengáis la imagen más bonita. 00:02:19
Yo he puesto esta por ejemplo, ¿vale? Es un ejemplo solamente. 00:02:23
Y la descripción siempre tiene que tener muchos adjetivos, porque estamos describiendo alguna cosa, ¿vale? 00:02:27
Entonces, voy a poner el ejemplo que hice para que podáis ver cómo se hace. 00:02:34
Desde mi ventana veo un parque muy bonito. 00:02:40
Cada vez que nos encontramos un adjetivo, yo lo he rodeado con un óvalo azul. 00:02:44
¿Vale? 00:02:50
Vosotros también os recomiendo hacerlo. 00:02:50
Y con muchos árboles verdes, donde juegan los niños con sus amigos. 00:02:53
Punto. 00:02:57
Eso es una oración. 00:02:57
Hay que poner punto para separarla de la siguiente. 00:02:58
Veo que sus padres y madres los cuidan y les vigilan. 00:03:01
Otro punto. 00:03:05
Además, hay algunos perros preciosos y juguetones. 00:03:06
Otros dos adjetivos. 00:03:10
Que corren tras las pelotas amarillas que les tiran sus dueños. 00:03:11
Otro punto. 00:03:15
Abrimos signo de exclamación porque vamos a decir algo muy emocionante, que es 00:03:16
¡Parece muy divertido! 00:03:20
Y cerramos con otro signo de exclamación, ¿vale? 00:03:22
Se abre y se cierra. 00:03:26
Después, después de un signo de exclamación o de un punto que va mayúscula. 00:03:29
Incluso veo pájaros monísimos, otro adjetivo, de colores cantar por la mañana. 00:03:34
punto y aparte vamos a hacer otro párrafo aunque también veo desde mi ventana muchos coches 00:03:39
ruidosos y contaminantes que falta aquí y esto es otro adjetivo para ver si estabais atentos 00:03:46
ponemos a ruidosos otro adjetivo sí o no claro que sí y contaminantes que pasan muy rápido si 00:03:56
hay un atasco no paran de pitar y es muy molesto otro adjetivo para los oídos por el enorme ruido 00:04:05
ruido. Enorme, ruido. Ruido es el nombre y enorme es el adjetivo. Punto y la última frase. Todo eso 00:04:11
es lo que veo desde mi pequeña ventana. Punto y final. Siempre he parado de poner el punto y 00:04:19
final. Y pequeña, otro adjetivo. Que acompaña a ventana, que es el nombre, que es femenino y 00:04:24
singular. Esta sería una idea de la descripción y además os la pasaré también con el email para que 00:04:30
podáis tenerla y podáis leerla tranquilamente desde casa como adjunto en el email. En el caso de la 00:04:42
carta o el email que tenéis que hacer también, este es otro ejemplo. Os acordáis que tenéis que 00:04:49
de dirigirla al alcalde o concejal de Carabanchel, que se llamaba Álvaro, para pedirle mejoras 00:04:54
para el colegio. En este caso, mirad, está en mi carta o email, que ha escrito, en este 00:05:01
caso he puesto Jaime, como si alguno de vosotros se llamara Jaime, y empieza, hola, coma, don 00:05:06
Álvaro. ¿Por qué? Se saluda, se pone una coma y el nombre de a qué nos dirigimos, 00:05:11
¿vale? Y luego dos puntos, como diciendo, a continuación quiero explicarte algo o pedirte 00:05:18
algo. Mi nombre es Jaime, tengo nueve años y le escribo desde la clase de tercero B del colegio 00:05:23
Capitán Cortés de Carabanchel, punto. Es un ejemplo, no tenéis que copiarlo, ¿vale? Es para que os podáis 00:05:29
inspirar y ver cómo se hace una carta correctamente. Como usted es el alcalde, le escribo para pedirle 00:05:34
unas mejoras para el colegio si fuera posible. Como podéis ver aquí, hay que usar fórmulas de 00:05:42
cortesía, de amabilidad y tratar de usted, porque es una persona importante, a la que debemos un 00:05:47
respeto. Ponemos, en primer lugar, que son conectores para conectar distintos discursos, 00:05:53
distintos párrafos, ¿vale? Para empezar. En primer lugar, me gustaría que pusieran un ascensor con 00:06:00
música para los niños que suban puedan empezar la mañana con alegría. Punto. Otra frase. Otra cosa. 00:06:06
También pediría un gran jardín con flores de colores para decorarle el colegio y aprender a sembrar plantas en un bonito huerto. 00:06:14
Ahora utilizamos otro conector, ya que vamos a decir la última cosa. 00:06:21
Por último, me gustaría saber si se podría instalar una fuente de agua en los patios para poder beber agua si estamos cansados. 00:06:24
Y una cama hinchable gigante para descansar después de hacer deporte o ejercicio. 00:06:31
Para despedirnos simplemente tenemos que decirle algo amable, por ejemplo, espero que pueda cumplir mis peticiones, quedo a la espera de su respuesta, le saluda atentamente y tu nombre para despedirte. 00:06:36
Y así es como se haría una carta con una despedida cordial y el nombre de la persona que la está escribiendo. 00:06:50
Y ahora, por último, os explicaré lo de las multiplicaciones de una cifra que vimos el último día de clase. 00:07:04
Deciros a aquellos que os fuisteis antes de la última hora que como última actividad de matemáticas tendréis que hacer un gran robot, ¿vale? Imaginadlo como queráis, pero solo hecho con figuras geométricas. 00:07:09
Con las principales, el círculo, el triángulo, el cuadrado, el rectángulo, el rombo y el pentágono, ¿vale? 00:07:23
Luego lo podéis colorear y hacer muy, muy bonito y traerlo a clase para que lo podamos ver todos y poner en el pasillo. 00:07:34
Bien, en esta presentación es muy sencillita, ya lo enseñaré en clase también, para aquellos que no la podáis ver. 00:07:42
de multiplicaciones por una cifra, ¿vale? 00:07:51
Es un número de tres cifras, es decir, que tiene centena, decena y unidad, 00:07:55
por uno de una cifra, que es la más sencilla que hay. 00:07:59
Aunque me han contado por ahí que el año pasado ya os la enseñaron. 00:08:01
Este año veréis un nivel más, que serían multiplicaciones por dos cifras. 00:08:04
Y luego vamos a comprobar que está bien realizada. 00:08:08
Vamos a poner un ejemplo. 00:08:12
Mirad, 254 por 5. 00:08:13
En este caso empezaríamos a multiplicar por las unidades, claro. 00:08:18
5 por 4, que es 20. 00:08:21
Pero ¿qué pasa? Que no podemos poner el 20 ahí como un mazacote simplemente porque sí, 00:08:26
sino que la cifra del 2, que le corresponde a las decenas, sube hacia la decena también del primer factor, ¿vale? 00:08:32
Para sumar. 00:08:41
Entonces, en este caso, ahora multiplicaríamos el 5 por la decena, que es también 5. 00:08:42
5 por 5, 25, más 2 que nos llevamos de antes, 27, entonces lo ponemos, pero nos pasa como antes, se queda el 7 y el 2 que en este caso corresponde a la centena, sube a la centena de arriba. 00:08:48
Y volvemos a multiplicar. 2 por 5, 10, más los que nos hemos llevado, 12. 00:09:05
Y ahora sí lo dejamos ahí porque ya se ha acabado la multiplicación. 1270. 00:09:13
¿Cómo podemos comprobar que está bien? Pues hay una manera. 00:09:18
Mirad, si nosotros descomponemos este número en sus centenas, decenas y unidades, 00:09:22
Son dos centenas, que corresponde a doscientos, cinco decenas, que corresponde a cincuenta unidades, y cuatro unidades, que se queda así, cuatro unidades. 00:09:27
Si multiplicamos cada uno por cinco, como era la multiplicación original, obtendremos que doscientos por cinco son mil. 00:09:42
Eso es muy fácil de hacer mentalmente. 50 por 5 es 5 por 5, 25, más un 0, 250. Y luego 4 por 5, la tabla del 4, o la tabla del 5, es lo mismo 4 por 5 que 5 por 4, 20. 00:09:50
¿Qué pasa si sumamos esos tres resultados? 00:10:10
Que nos tiene que dar exactamente lo mismo que antes y lo hemos hecho bien. 00:10:13
0 más 0, 0. 0, 5 más 2, 7. 0 más 2, 2 y 1 más nada, 0, 1. Es decir, 1270. 00:10:18
Si sumamos estas tres cifras de aquí, coincide perfectamente con el resultado que hemos tenido antes 00:10:31
Y por lo tanto, es que la multiplicación es correcta, es muy fácil de hacer. 00:10:38
Os recomiendo ver esta parte del vídeo dos veces para que os quede súper, súper claro, 00:10:43
aunque lo veremos también en clase, aunque ya sé también que lo sabéis hacer perfectamente. 00:10:46
Así que nada, practicad mucho estos días, nos veremos en breve. 00:10:52
Y os recomiendo también cada tarde poder leer un poquito. 00:10:56
Cogeis un libro que os guste y podéis leer. 00:11:00
Y si no tenéis ninguno, como me habéis contado alguno, en internet también podéis poner cuentos para niños y os saldrán algunos cuentos que podéis leer, muy interesantes, como en la página de mundoprimaria.com. 00:11:03
Así que nada, nos vemos pronto. ¡Hasta luego! 00:11:18
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
AARÓN GOMÉZ GARCÍA
Subido por:
Aaron G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
131
Fecha:
25 de septiembre de 2020 - 15:41
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI CAPITAN CORTES
Duración:
11′ 21″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
79.79 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid