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Operaciones con las regletas de Cuisenaire - Contenido educativo

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Subido el 19 de diciembre de 2021 por Daniela D.

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La primera operación que aprende un niño con las regletas es la suma. 00:00:04
Para ello, se utiliza como referencia la formación de trenes, construyéndolos con vagones representados por las regletas. 00:00:08
En este caso, tenemos el 6 y el 4. 00:00:14
Cuando el tren está formado, se medirá comprobando con la regleta más grande hasta encontrar la que encaje. 00:00:20
En este caso, la regleta del 10. 00:00:26
Como puesta la suma, se continúa con la resta. 00:00:31
Se da la indicación de cubrir una parte de una regleta, minuendo, con otra, sustraendo. 00:00:34
En un principio, el sustraendo será más pequeño que el minuendo hasta que se comprendan los números negativos. 00:00:38
Como se puede observar aquí, se tapa la regleta azul, en este caso el 9, con la regleta amarilla, el 5, 00:00:45
quedando un espacio que se debe medir probando que la regleta encaja perfectamente, siendo esta la diferencia, en este caso con la regleta rosa, que sería el número 4. 00:00:52
La siguiente operación es la multiplicación, donde se utilizará el símbolo X para indicar que se forma una cruz. 00:01:02
Se invita a los niños a formar una torre de dos plantas en forma de cruz. 00:01:10
Luego se desmontará la torre formando una L, que indicará las medidas para tejer una alfombra. 00:01:14
La regleta de abajo indicará el ancho de la alfombra y su color, y la regleta de arriba dará la medida del largo. 00:01:19
El siguiente paso es tirar del hilo de la alfombra para formar un tren, del que se obtendrá el resultado como la suma. 00:01:25
Los trenes siempre serán monocolores en la multiplicación. 00:01:40
En este ejemplo hemos multiplicado el número 2 por el número 5 00:01:46
Quedará como resultado 10 00:01:50
Que se comprueba con la regleta naranja 00:01:53
La siguiente operación es la división 00:01:57
Dividir es repartir en partes iguales 00:02:01
Por lo que se trata de medir la regleta propuesta como dividendo 00:02:04
Con un tren monocolor formado por la regleta que marca el divisor 00:02:07
Se forma una alfombra y midiendo el largo de esta se obtiene el cociente 00:02:11
En este ejemplo dividiremos la regleta verde oscuro, el 6, entre la regleta verde clarito, el 3. 00:02:15
Entonces mediremos la regleta 6 entre 3. 00:02:24
Luego formaremos la alfombra y cuando midamos el largo se obtendrá el resultado, que en este caso es 2. 00:02:30
La siguiente operación será una división inexacta, lo que significa que al formar el tren monocolor queda un espacio en el que no cabe una regleta del mismo color. 00:02:40
Esto indica que hay un resto cuyo valor será la regleta que quepa. 00:02:52
En este ejemplo dividiremos la regleta azul oscuro, el 9, entre la regleta roja, el 2. 00:02:56
Entonces el primer paso será formar el tren monocolor. 00:03:02
Observamos que aquí, en el espacio que queda, no cabe una regleta del mismo color. 00:03:10
del 2, así que probamos con otras regletas para ver cuál será el resto. En este caso cabe una 00:03:16
blanca, que es el número 1. Hacemos la alfombra con el tren monocolor y la medida del largo nos 00:03:23
dará el resultado, que en este caso es 4, y de resto tendremos 1. Las potencias son multiplicaciones 00:03:31
de torres monocolor en las que se tiene en cuenta el color de la torre y el número de plantas de la 00:03:41
misma, que se miden con una regleta. En este ejemplo se muestra una torre verde clara, el 00:03:46
número 3, de dos plantas, es decir, que tiene una altura de la regleta roja, que es el 2. Más 00:03:52
adelante esta operación se representará como 3 elevado al cuadrado. Al desarrollar la multiplicación 00:04:00
se puede ver que se forma un cuadrado, que da como resultado al hacer la suma la regleta de 00:04:07
color azul oscuro, que es 9. Para la potencial cubo se verá representada igualmente una torre 00:04:21
monocolor, en este caso de regletas rojas, es decir, el número 2, pero esta vez de tres plantas, 00:04:32
es decir, la regleta verde, que es el número 3. Esto quedará representado como 2 elevado a la 3, 00:04:39
es decir, 2 elevado al cubo. Al realizar el procedimiento de tejer la alfombra veremos 00:04:45
que se formará la figura de un cubo de la siguiente manera la regleta base 00:04:51
indicará el ancho la segunda el largo y la tercera indicará la altura que tendrá 00:04:56
esta nueva figura formando así un cubo al realizar el tren 00:05:03
es decir la suma se obtendrá el resultado que en este caso es 8 00:05:18
Idioma/s:
es
Autor/es:
Daniela del Amo
Subido por:
Daniela D.
Moderado por el profesor:
Fernando Martínez Marti (fmartinezmarti)
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
27
Fecha:
19 de diciembre de 2021 - 20:04
Visibilidad:
Público
Centro:
IES EL BURGO - IGNACIO ECHEVERRÍA
Duración:
05′ 28″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
84.95 MBytes

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