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PRESENTACIÓN OBS - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ¡AQUÍ SE VIVE CON PASIÓN! 3º ESO - Contenido educativo

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Subido el 15 de junio de 2024 por Beatriz G.

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Bueno, os voy a presentar la actividad de aprendizaje que vamos a hacer durante este trimestre en tercero de la ESO en religión católica. 00:00:00
La hemos titulado Aquí se vive con pasión y vamos a hacer un aprendizaje sobre en qué consiste la Semana Santa, 00:00:07
por qué la llamamos así, esa tradición de dónde procede, cuál es su origen y cómo se celebra específicamente en nuestra localidad de Navalcarnero. 00:00:16
Bien, es verdad que vosotros a día de hoy puede ser que os hagáis una serie de preguntas 00:00:25
que nos pueden llevar a resolver este aprendizaje que vamos a hacer en esta situación de aprendizaje. 00:00:30
Estas preguntas pueden ser, por ejemplo, si sabes o no lo que los cristianos celebran el Jueves Santo 00:00:40
o si sabes por qué el Viernes Santo se hace el Vía Crucis y para qué se hace, 00:00:46
Si conoces alguna de las cofradías de Navalcarnero o eres miembro de alguna de ellas y si sabrías distinguirla de las otras cofradías, si conoces el patrimonio artístico de nuestra localidad relacionado con la Semana Santa, sus imágenes de devoción, en qué iglesias, ermitas o basílicas se encuentran, 00:00:51
¿Qué te han contado tus mayores y qué has vivido o recuerdas tú sobre las tradiciones, la gastronomía, Navalcarnero en estas fechas, pues las famosas torrijas, las rosquillas listas o tontas, etc.? 00:01:12
Bueno, todas estas preguntas que nos podemos haber hecho alguna vez cuando hemos presenciado alguna procesión o cuando llegan estas fechas, que no tenemos un conocimiento todavía profundo de cuál es su significado litúrgico 00:01:24
y de los hechos históricos que llevaron a esta celebración religiosa, 00:01:35
pues si aún no tienes las respuestas, nos vamos a poner en marcha. 00:01:41
Bien, para hacer este trabajo de aprendizaje o esta situación de aprendizaje, 00:01:47
vamos a hacer grupos con todos los alumnos de la clase. 00:01:52
Estos grupos serán más o menos de cinco miembros cada uno 00:01:56
Y aunque todos vamos de alguna forma a participar en la totalidad de los aprendizajes que vamos a hacer a lo largo de este trabajo, de esta actividad, básicamente cada grupo se centrará en averiguar, presentar, montar la información específica de un área de trabajo de esta actividad, bueno, de esta tarea. 00:02:00
Por ejemplo, el grupo 1 se ocupará de redactar información sobre el origen histórico de la Semana Santa, su conexión con los ritos judíos, como la Pascua judía y los sacrificios de animales y su sentido en el Antiguo Testamento. 00:02:25
El grupo 2 se centrará en las fuentes históricas, cuáles fueron los hechos históricos reales que sustentan esta celebración religiosa 00:02:44
y cuál fue su consecución en relación a una persona concreta y real que existió en el siglo I, que es Jesús de Nazaret. 00:02:52
El grupo 3 recabará información sobre las tradiciones culturales de la Semana Santa local, 00:03:01
es decir, específicamente a las costumbres, gastronomía, atuendos, etcétera, etcétera, que se utilizan aquí en Navalcarrero en concreto, en nuestra localidad. 00:03:07
El grupo 4 se centrará en la estructura de las procesiones, su simbolismo, las paradas, la temporalización de las procesiones, sus recorridos por la localidad, su orden, acompañamiento y música, 00:03:18
quiénes son sus miembros, cuáles son sus jerarquías, etcétera, etcétera, y el grupo 5 averiguará las peculiaridades de las cofradías y hermandades del naval carnero, 00:03:31
cuál es su origen histórico y devocional, sus imágenes de devoción específica y sus imágenes de procesionar, el valor artístico autor de cada una de estas piezas 00:03:41
Y la estructura jerárquica interna de estas cofradías, la función de los cofrades, sus estandartes, símbolos identificativos y motivaciones personales de cada uno de sus miembros y testimonios particulares de fe, emotivos, etc. 00:03:54
Por lo cual, si es por herencia paterna, que hay tradición en su familia de pertenecer a esta cofradía, si es que en un momento dado ha sentido una llamada a hacer este servicio, bueno, pues ya nos contáis. 00:04:10
Bueno, para esto haremos una serie de pasos, todos los alumnos, cada uno dentro de su grupo 00:04:24
Habrá una fase de investigación donde se buscará información sobre la parte específica del trabajo que haya tocado a cada grupo 00:04:30
A través fundamentalmente de fuentes digitales, pero también se pueden utilizar fuentes analógicas 00:04:38
Publicaciones, libros, etcétera, revistas, entrevistas a personas, etcétera 00:04:43
Bueno, después estará la fase de estructurar la información recabada. Cada grupo estructurará la información sobre su parte del trabajo con orden, claridad, limpieza, aportando texto e imágenes ilustrativas de cada una de las partes de sus trabajos. 00:04:50
Y todo esto, además, será presentado en una rúbrica para que todos tengáis claro cómo tenéis que hacerlo, dónde se valorará efectivamente todos estos aspectos que hemos narrado, ¿no? De la orden, claridad, limpieza, originalidad, también en la presentación de la parte que a cada uno le toque, etc. 00:05:04
Después estará la fase de exposición de la información a los compañeros, que se hará mediante una presentación oral sustentada en un soporte digital que es de libre elección, PowerPoint, Canva, vídeo, lo que se desee. 00:05:25
Y finalmente habrá un producto final que se elaborará también de una manera común, destinado a hacer una revista digital para que en la localidad se pueda promocionar también en la Comunidad de Madrid, 00:05:38
precisamente esta actividad cultural específica dentro de nuestra localidad 00:05:50
bien informada con los recorridos de las cofradías 00:05:53
de forma que el producto final consistirá en la creación de una revista digital 00:05:58
un itinerario cofrade digital, un vía crucis digital 00:06:02
y luego también habrá alguna que otra actividad que haremos en colaboración 00:06:06
con el departamento de educación plástica 00:06:09
bueno, respecto a la designación de los grupos lo haré yo, el profesor 00:06:11
Ya dije que más o menos habrá cinco alumnos por cada grupo y motivo de investigación y en cada grupo a su vez habrá un organizador fundamental que será el secretario que actuará de moderador que acordará la designación de las tareas a cada uno de sus miembros en función de las habilidades personales y particulares que cada uno de ellos pueda aportar al grupo y que sean más significativas en cada uno de los alumnos. 00:06:17
Se encargará de supervisar también de que se alcanza los objetivos en el plazo previsto dentro de su grupo de investigación. En la fase de investigación, los alumnos recabaréis información de Internet con los dispositivos digitales del aula digital del colegio, es decir, del aula de ordenadores y también individualmente en vuestros hogares o contactando con las personas de la localidad. 00:06:42
y todo esto se pondrá en común para estructurar el producto final de la totalidad de la clase, pero también de cada uno de los grupos. 00:07:06
En cuanto a la temporalización, dedicaremos fundamentalmente ocho sesiones, aunque siempre puede haber una cierta flexibilidad. 00:07:14
Los alumnos dispondréis de cuatro sesiones en las aulas, una sesión de trabajo de campo, que se podrá salir por Navarra Carnero 00:07:21
y hacer, pues, bueno, el contacto que se quiera hacer con Cofradías, vuelvo a decir, con el ayuntamiento, con lo que se desee. 00:07:29
Y dos sesiones más para montaje del producto final y una sesión para la exposición oral del mismo. 00:07:38
Bueno, respecto, vuelvo a decir, los criterios de evaluación, también os facilitaré una rúbrica donde vendrán muy bien especificados, 00:07:44
pero, pues, estaremos valorando si participáis o no críticamente en la promoción de la diversidad cultural, 00:07:52
Si el alumno desarrolla sentido de pertenencia a una tradición cultural, artística, religiosa propia de nuestra localidad, 00:07:59
valorar las raíces históricas de nuestra fe, si valora o no críticamente la tradición crítica de nuestra herencia de la región y las tradiciones hebreas, 00:08:05
si convive socialmente en contextos plurales, respetando, generando diálogo y encuentro de las diferentes religiones que pueda haber dentro del colegio, 00:08:16
si colabora, participa y aporta al trabajo en común 00:08:26
y respeta el turno de palabras y las opiniones ajenas 00:08:29
y si realiza efectivamente la consecución del producto final 00:08:32
bueno, sabéis que me tenéis a vuestra disposición 00:08:37
para cualquier duda que pueda surgir 00:08:39
y por lo demás yo creo que básicamente queda expuesto 00:08:41
en qué va a consistir la actividad que vamos a hacer 00:08:45
en tercero de la ESO, en la asignatura de religión católica 00:08:48
durante este segundo trimestre 00:08:50
Idioma/s:
es
Autor/es:
BEATRIZ GALLARDO
Subido por:
Beatriz G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
15 de junio de 2024 - 18:05
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE LA CONCEPCIÓN
Duración:
08′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
170.34 MBytes

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