Piñuela_AnaMaría_EvidenciaArea_5 - Contenido educativo
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Muestra una secuencia de actividades para trabajar la electricidad en Tecnología de 3º ESO. La secuencia está configurada con el recurso Lección que incluye páginas de contenido y respuesta. Según ésta, el sistema lleva automáticamente a una ruta de refuerzo o avance.
Mi nombre es Ana María Piñuela, de la Especialidad de Tecnología, y este vídeo está dirigido al Área 5 para la etapa educativa de la ESO.
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El vídeo muestra una secuencia de actividades para trabajar los contenidos de electricidad en la materia de tecnología y digitalización de tercero de la ESO.
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Al alumno se le presenta una página inicial con la explicación de las magnitudes eléctricas y la fórmula de la ley de Ohm,
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utilizando formato texto, utilizando imágenes y un audio para facilitar la comprensión.
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y a continuación tiene que responder una pregunta sobre la ley de Ohm, también en formato texto y audio.
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Si la respuesta es incorrecta, entonces se le indica que tiene que repasar la ley de Ohm y los ejemplos prácticos
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y se le lleva a una ruta de refuerzo con explicación del triángulo de la ley de Ohm,
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con un vídeo explicativo y ejemplos prácticos y se le pide que vuelva a intentarlo.
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Si la respuesta que da ahora es correcta, entonces se le indica que puede avanzar, que está listo para ello.
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y se le muestra una página donde se explican los circuitos serie y paralelo, también utilizando los tres formatos.
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Se le realiza una pregunta. Si la respuesta que da es incorrecta, entonces se le va a decir que tiene que repasar los circuitos
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y se le lleva a una página automáticamente donde se le explica los circuitos serie y paralelo con un vídeo
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y se le pide que realice un nuevo intento. Si la respuesta que da es correcta, entonces se le va a indicar que ya está preparado
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para enfrentarse al reto práctico y se le lleva automáticamente al reto práctico,
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que es una actividad de ampliación para que simule circuitos utilizando la herramienta Crocodile Clips.
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El alumno dispone de una tarea publicada en el aula virtual que se llama actividad de ampliación
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para realizar la entrega del reto y puede entregar la tarea en diversos formatos
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o utilizando un archivo de simulación directamente desde Crocodile,
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un PDF con captura de pantalla de los circuitos funcionando
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o un vídeo grabado con los discritos funcionando.
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Para ello, he configurado la actividad de forma que puedan enviar un texto en línea o un archivo,
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esta actividad de ampliación, un texto en línea o un archivo en cualquier formato.
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En cuanto a los elementos de accesibilidad integrados, a la hora de crear las actividades,
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se ha utilizado el asistente de accesibilidad integrado en el propio editor de texto,
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que te indica si han encontrado problemas de accesibilidad.
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Además, en el caso de las imágenes, he utilizado descriptores de texto alternativo en imágenes.
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Y he utilizado herramientas de lectura fácil, utilizando viñetas, usando una estructura clara,
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utilizando los formatos de texto encabezados como el H6 para jerarquizar.
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He utilizado negritas no solo en los títulos, sino también para resaltar los términos más importantes y imágenes de apoyo.
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apoyo. Finalmente, indicar que para el alumno con necesidades especiales, en este caso un alumno
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con trastorno de déficit de atención, he preparado una secuencia, una adaptación de la secuencia que
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tiene el mismo nombre que para el resto del alumnado. He utilizado un nombre idéntico para
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lograr una inclusión digital total, lo que haré en la configuración de la tarea restringir el
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acceso por alumnos específicos. Así el estudiante sin necesidades solo verá su versión y el estudiante
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con necesidad se lo verá la suya. El alumno TDA dispone de una barra de progreso en su
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actividad para ayudarle a la concentración. No le muestra la puntuación acumulada en
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la parte superior para evitar la ansiedad por la nota. Le permite volver a tomar la
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lección para reducir la frustración las veces que quiere y no tiene un máximo número
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de intentos. También utiliza instrucciones más directas, tablas, por ejemplo aquí si
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no acierta, se le envía también a una ruta de refuerzo para volver a hacerlo y lo que
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he hecho es secuenciar los circuitos serie y paralelo para evitar su confusión. Así
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va a tener una página con el contenido del circuito serie, tiene su pregunta del circuito
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serie y luego tiene una página con el circuito paralelo y su pregunta.
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- Idioma/s:
- Materias:
- Tecnología
- Niveles educativos:
- ▼ Mostrar / ocultar niveles
- Educación Secundaria Obligatoria
- Ordinaria
- Segundo Ciclo
- Tercer Curso
- Ordinaria
- Autor/es:
- Ana María Piñuela Marcos
- Subido por:
- Ana Maria P.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 25 de junio de 2026 - 19:18
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ANTONIO FRAGUAS "FORGES"
- Duración:
- 04′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 14.71 MBytes