Evidencia 4. Innovación educativa - Contenido educativo
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Actividades de innovación educativa en clase de gamificación, ABP, juego de roles, cooperativo...
En esta secuencia didáctica, ¿qué tipo de proyectos hemos llevado a cabo?
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En un primer ejemplo, vamos a hablar de gamificación.
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En un bachillerato en primario, el millonario se trata de una búsqueda de un tesoro.
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Los alumnos tienen que, por grupos cooperativos, buscar y hacer preguntas sobre la ubicación de un tesoro que ha sido ubicado en cualquier lugar de la historia del mundo contemporáneo.
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Aquí tenemos la rúbrica de equipo.
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Otro proyecto lúdico también es este, jugamos a un quién es quién, tuneado, digamos, fueron ellos los que editaron el quién es quién y lo hicieron con figuras de la Guerra Fría.
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Aquí la investigación, este proyecto a luz cine, en el que tenían que ir haciendo una línea del tiempo basada en la historia del cine.
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Tenían que hacer una serie de fotogramas y explicarlos en público.
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El método duro que se hace es un proyecto inspirado en la Gran Guerra y también en el método Grónholme.
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Tenían que hacer una mesa de debate, aquí se ve el ejemplo, en el que en diferentes rondas tenían que convencer por unanimidad al resto de países competidores en esta guerra,
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de que su país era el mejor aliado en el ámbito económico, social, industrial y cultural, y si lo conseguían obtenían una recompensa en bonificación para la nota.
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En caso de que no hubiera un consenso, todos perdían la nota, por tanto era interesante como ejercicio de consenso.
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Remieva, por supuesto, la investigación, los datos y sobre todo apoyarse en bases fiables de información.
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En el Curriculum Vitae los alumnos se ponían en la piel de uno de los inventores o grandes pensadores del siglo XI y XX
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y tenían que postularse para una entrevista de trabajo para ser el asesor del presidente.
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Cada uno tenía que hacer su currículum, lo cual ya era un ejercicio importante en sí, y después tenían una entrevista de trabajo en la que tenían que defender que ellos eran los mejores.
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Global Thinking es un proyecto en el que lo que se ha hecho es dividir a clase por equipos,
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atendiendo siempre a crear grupos heterogéneos y ampliando las necesidades, especialmente para los alumnos con algún tipo de necesidad educativa especial.
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Ellos investigaban en primer término diseños, mapas esquemáticos, mapas mentales, sobre cada una de las partes que les ha tocado para repasar todo el temario.
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Usamos diferentes inteligencias artificiales, en este caso utilizamos la reina Victoria que hablaba a los alumnos, dibujos de este tipo,
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nuestro logo de la Virgen, pero en este caso inspirado en Picasso, de forma cubista, o bien para el proyecto del millonario, estos millonarios escondiendo el tesoro.
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Aprendizaje basado en problemas o en proyectos, quisiera mostrar algunos ejemplos como en el caso de herejía o ciencia donde tenían que responder a la pregunta de los alumnos de si la tierra era redonda o plana y por qué,
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y demostrarle a un caballero del siglo XII empíricamente no sólo conocer los conceptos sino saber aplicarlos y saber demostrarlos.
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En Rapa Nui lo que hacemos es una exposición sobre la prehistoria en el Pacífico, en la isla de Pascua, en un contexto más atractivo y sobre todo salvando la típica prehistoria etnocéntrica europea.
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Respecto al uso de otros espacios, es importante hablar de pequeños arqueólogos.
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En este proyecto lo que hemos hecho ha sido recrear un arqueódromo desde cero en el patio, creamos un contexto en el que eran los millares, un yacimiento de almería y, fijaos, desde cero con diferentes áreas de ocupación.
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Tenían que documentar todo el proceso desde cero, ver qué elementos aparecían e interpretar sus propias interpretaciones.
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- Autor/es:
- Javier Fernández Ortea
- Subido por:
- Javier F.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 3 de mayo de 2023 - 18:48
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MARÍA INMACULADA (28005799)
- Duración:
- 03′ 48″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 215.79 MBytes
