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Área 4: Evaluación y retroalimentación

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Subido el 25 de junio de 2026 por Marta L.

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El presente video muestras las diversas formas de calificar el progreso de mi alumnado, así como las distintos items a considerar dentro de la misma evaluación.

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Bienvenidos a la evidencia número 4, centrada en la evaluación y la retroalimentación. 00:00:00
En este vídeo voy a mostrarles mi proceso de evaluación digital. 00:00:05
Para recoger todas las evidencias de aprendizaje, 00:00:08
utilizo las herramientas institucionales, 00:00:13
especialmente aquellas denominadas tarea y cuestionario, 00:00:15
así como actividades de H5P 00:00:20
y actividades finales, pruebas finales de cada uno de los apartados 00:00:22
en Excel Learning realizados por mí. 00:00:28
Estas herramientas me van a permitir diversificar los formatos 00:00:31
de forma que todos mis alumnos puedan acceder enviando diferentes tipos de documentos 00:00:35
así como empleando audios que permitan la comprensión y participación. 00:00:40
Para fomentar la autonomía, mis alumnos cuentan con un apartado denominado evaluación 00:00:46
en el que van a encontrar los porcentajes destinados a la unidad presente 00:00:50
en el tema de los verbos, es decir, cuánto vale cada uno de los apartados y trabajos que se realizan, 00:00:55
así como un apartado de coevaluación y metacognición. 00:01:02
Respecto a la metacognición, los alumnos van a encontrar una diana de evaluación 00:01:05
en la que van a poder evaluar su propia implicación y su propio desempeño dentro del taller de escritores, 00:01:10
así como dentro de la unidad. 00:01:19
Además, esta Diana cuenta con una serie de adaptaciones como audio, organización, he cumplido con los tiempos y materiales que permite el acceso a todo mi alumnado. 00:01:20
En cuanto a la coevaluación, se trata de un formulario de Microsoft Forms en el que los alumnos van a encontrar respuestas de tipo abierto y respuestas de tipo cerrado a fin de conocer el alcance de su desempeño, del trabajo que han realizado tanto en equipo como de forma individual. 00:01:34
Es decir, hay diferentes preguntas centradas en trabajo propio, trabajo colaborativo, trabajo dentro del aula y fuera del mismo. 00:01:54
Los alumnos, antes de comenzar el proyecto, cuentan con una rúbrica de evaluación en Excel Learning dentro del proyecto Taller de Escritores, en la que se muestran los ítems a evaluar dentro del último de las entregas de las tareas. 00:02:02
De esta forma, ellos pueden ver qué es lo que se va a evaluar de esta misma tabla, pero en un formato más visual. 00:02:20
Sin embargo, el resto de tareas cuenta con una calificación simple, puesto que se trata de meras anotaciones para mejorar el proceso final. 00:02:33
Aquí, tal como pueden ver en esta entrega, lo que hago es añadir comentarios sobre las propuestas de mejora para mis alumnos, 00:02:44
tanto a nivel global dentro de un comentario 00:02:56
que en ocasiones puede ser mediante audios 00:03:02
para que el alumno comprenda mucho mejor mis instrucciones 00:03:06
o con comentarios dentro del texto 00:03:09
para que sepan a qué párrafo en concreto me refiero 00:03:13
o que de esta forma les ofrezco orientaciones guiadas 00:03:17
que les permitan llegar a entregar 00:03:20
un producto final bastante mejorado. 00:03:23
Por último, no me quedo solo en la calificación individual, sino que dentro del libro de calificaciones consulto aquellas actividades que han tenido una mejor aceptación y aquellas que han sido más costosas. 00:03:27
De esta forma puedo comprender las dificultades de mi alumnado y desarrollar ciertas sesiones de mejora de esos puntos débiles. 00:03:41
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Competencia Digital, Competencia Digital Docente
Autor/es:
Marta López Fernández
Subido por:
Marta L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
3
Fecha:
25 de junio de 2026 - 15:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP EE PEÑALARA
Duración:
03′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
3840x2160 píxeles
Tamaño:
72.30 MBytes

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