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Soy Francisco Orcajo, profesor de Geografía e Historia en la ESO y Bachillerato. 00:00:00

Y en este vídeo voy a mostraros cómo creo, adapto y utilizo contenidos digitales en mi práctica docente, 00:00:04

garantizando siempre su adecuación curricular, accesibilidad y uso pedagógico. 00:00:10

Vamos a empezar por esta presentación digital en PowerPoint para el curso cuarto de la ESO. 00:00:15

Es el tema 5. Aquí aparece mi logo en el que declaro mi autoría. 00:00:22

Y bueno, pues este recurso está diseñado siguiendo una estructura clara en el que se incluyen, pues por ejemplo, tenemos aquí la portada, tenemos aquí el índice de lo que vamos a trabajar y luego pues vamos viendo las diferentes diapositivas en las que voy explicando el tema definición, bloques, luego también incluyo muchas imágenes para que los alumnos tengan pues un apoyo visual. 00:00:27

Incluyo también ejercicios, como estos dos, por ejemplo, qué dos bloques había, qué países los lideraban. 00:00:55

A día de hoy señala tres países capitalistas y otros tres países comunistas. 00:01:00

Incluyo también vídeos, como este Bomba del Zar, o Fischer vs. Spassky dentro del contexto de la Guerra Fría, etc. 00:01:04

Entonces, visto una vez la presentación, vamos a pasar ahora al Cajut. 00:01:11

Después de cada tema, yo siempre hago un Cajut de repaso antes del examen. 00:01:17

Bueno, los Cajús los tengo agrupados aquí en los diferentes cursos, en este caso como es el de cuarto de la ESO, pues os vamos a ir a cuarto de la ESO, el tema 5, el de la Guerra Fría, aquí aparece mi autoría donde pueden ver Florce y bueno, pues aquí hago diferentes tipos de preguntas sobre la Guerra Fría, 20 preguntas sobre la Guerra Fría. 00:01:21

Visto una vez el Cajut, lo que vamos a ver ahora es el, bueno, he de decir que el Cajut, ¿no? Pues fomenta la participación activa, la motivación y el aprendizaje dinámico en el aula. 00:01:41

En cuanto al eje cronológico, este es un eje cronológico que como pueden ver, bueno, es un eje cronológico elaborado por mí, como pueden ver a través del logo, mediante una herramienta digital que se llama Timeline Chart Maker. 00:01:53

Este recurso permite representar de forma visual los principales acontecimientos históricos y facilitar la comprensión del siglo XIX español, que es un siglo con muchas complicaciones históricas. 00:02:12

Entonces, para que quede más o menos claro, aquí se presenta el eje cronológico. 00:02:24

Y por último, vamos a pasar al recurso adaptado, que en este caso, se lo voy a mostrar aquí, 00:02:30

es una infografía creada a partir de una plantilla de Canva, cuyo autor es Roberto Nieto. 00:02:38

Así quedaba reflejado en la plantilla del Canva. 00:02:48

Esta es la plantilla original que aborda sobre seis puntos clave para diseñar un buen logotipo y yo lo he modificado e incluido, voy a hacer un proyecto de periódico histórico y para ello dejo aquí la referencia a diseño de infografía de Roberto Nieto para que quede clara la autoría y he modificado el recurso original adaptándolo al nivel del alumnado y organizando la información en pasos claros para guiarles en el proceso de realización de un periódico histórico. 00:02:51

Bueno, y así quedaría. En su conjunto, estos recursos digitales no solo permiten transmitir contenido, sino que facilitan la participación activa del alumnado, la adaptación a sus necesidades y la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso estratégico de las tecnologías digitales. Muchas gracias. 00:03:17

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