LMS AULA VIRTUAL- MARÍA RAMÍREZ RECUERO
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Resumen evidencia fundamental LMS- Aula Virtual.
Hola, buenas tardes, mi nombre es María Ramírez Recuero, soy maestra especialista en pedagogía
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terapéutica y trabajo en un centro preferente para alumnado con trastorno del espectro autista,
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concretamente en el aula TGD de este centro. A continuación voy a mostrar mi aula virtual
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haciendo referencia a las rúbricas de evaluación de esta evidencia fundamental. Con respecto
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a la configuración, quisiera mencionar que la plataforma de gestión del aprendizaje
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actualizada que he utilizado es este aula virtual, que se llama Aula Huellas, al igual
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que nuestra aula TGD del centro. En el apartado de participantes podemos comprobar cómo se
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encuentran matriculados los cuatro alumnos de educación infantil con el rol de estudiante
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y yo con el rol de profesora. Con respecto a la estructura de contenidos podemos ver
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cómo se encuentra organizada en diferentes temas y también cuenta con bloques de contenidos
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para facilitar la navegación por todo el aula virtual. Lo primero que encontramos es
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un banner de presentación del aula Huellas. Quisiera mencionar que todos los textos que
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aparecen se encuentran acompañados de audios, para facilitar la accesibilidad de aquellos
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alumnos que tengan dificultades visuales o de lectoescritura.
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Aula Huellas. El primer tema que aparece es la asamblea que enlaza con un geniali que
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vemos todas las mañanas en el aula Huellas. En el segundo tema aparecen ya las unidades
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didácticas que vamos a trabajar. El aula virtual está estructurada a través de secuencias
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didácticas. La primera, como se puede ver, es la de los animales. Todas las unidades
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aparecen presentadas con un banner y a continuación se pueden ver los contenidos, las actividades
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y la evaluación al final. Las actividades tienen diferentes formatos, como por ejemplo
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ese learning en formato Scorn para que puedan ser evaluados dentro del aula virtual. Actividades
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de tipo H5P, como por ejemplo esta, en la que tienen que arrastrar cada animal hacia
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su hábitat. O actividades y juegos de tipo Smilerland. El siguiente tema sería la unidad
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didáctica 2 del otoño, que cuenta con la misma estructura, contenidos, actividades
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y evaluación. Después encontraríamos el tema de Halloween, como contenido fuera de
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las unidades y la unidad didáctica 3 del cuerpo. Todas estas unidades y contenidos
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son accesibles, ya que utilizamos audios, imágenes como pictogramas para facilitar
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la comprensión del alumnado, letra accesible y fondos claros. También contamos con elementos
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de refuerzo del alumnado, como son las insignias, que recibirán una vez finalicen cada una
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de las actividades o al finalizar todo el curso. En cuanto a la evaluación, contamos
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con el libro de calificaciones, que está estructurado, como se puede ver, en primera
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evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. Dentro de cada evaluación aparecen
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las unidades didácticas que se van a trabajar y las actividades que se van a evaluar. Aparecen
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las calificaciones de las actividades que ya han realizado los alumnos y las que aparecen
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en blanco son las que todavía no han realizado. Además quisiera mencionar que contamos con
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otras herramientas de evaluación, como son la autoevaluación y la coevaluación al finalizar
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cada unidad. La autoevaluación la hemos incluido como tarea para que pueda ser evaluada. Aquí
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podemos ver el formulario, por ejemplo, ¿me ha gustado la unidad de los animales? Sí
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o no. ¿He estado tranquilo en clase? Sí o no. Y diferentes preguntas. En cuanto a
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la coevaluación, hemos de decir que esta no va a ser evaluada, pero es importante que
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la tengan en cuenta. Se incluye aquí como un formulario. Por ejemplo, en este formulario
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deben elegir cuál de los animales de la selva que han realizado sus compañeros les ha gustado
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más. Además de esto, quisiera mencionar que se han utilizado diferentes metodologías
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activas, como la del aprendizaje cooperativo en las actividades de tipo Smilerland, ya
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que supone un trabajo en equipo para completar una o varias actividades o juegos en las que
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ellos llevan la iniciativa y nosotros actuamos como guía. También la metodología de la
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gamificación en la utilización de dinámicas y recompensas, como por ejemplo en las insignias
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que aplica los principios de juego a la enseñanza y al aprendizaje. Este sería un resumen de
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mi aula virtual. Espero que les haya gustado y muchas gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- María Ramírez Recuero
- Subido por:
- Maria R.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 7 de noviembre de 2023 - 20:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI REPUBLICA DEL URUGUAY
- Duración:
- 04′ 16″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 48.44 MBytes