Video explicación sistema de gestión de aprendizaje
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Buenas tardes, mi nombre es Sonia de la Iglesia Martín y a continuación voy a mostrarles los aspectos más importantes del sistema de gestión de aprendizaje que he desarrollado y que sigo desarrollando, puesto que esto es dinámico y este curso estoy impartiendo esta asignatura, en la asignatura de Matemáticas I del Bachillerato de Ciencias y Tecnología, utilizando la plataforma del Aula Virtual de EducaMadrid.
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Para poder acceder al curso, los alumnos inicialmente han tenido que acceder mediante la opción de automatriculación.
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Para ellos les ha facilitado una contraseña y ellos mismos se han tenido que matricular en el curso.
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Como pueden observar, aquí están más o menos algunos de los alumnos que se han matriculado a lo largo de este curso.
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Para una mejor visión de este aula virtual, lo que voy a hacer es cambiar el perfil a estudiante, de tal manera que así podemos observar lo que el alumno o el estudiante puede ver en cada uno de los apartados de este aula virtual.
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Por un lado, a la izquierda, se puede desplegar un menú que es el índice del curso.
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En este índice del curso, haciendo clic en cualquiera de los apartados, se accede a cada una de las opciones del curso.
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Por ejemplo, ejercicios de trigonometría, directamente nos llevan a ejercicios de trigonometría.
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Si queremos ver números reales, nos llevan a la presentación de números reales creada por mí también para este curso.
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O si queremos, por ejemplo, en geometría analítica, pues lo mismo, nos lleva a la presentación de geometría analítica que he desarrollado también para este curso.
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Además, se puede observar que al inicio del curso tengo un icono más o menos atractivo y una serie de imágenes con los títulos de las diferentes unidades didácticas.
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Estas unidades didácticas son las que se han establecido al inicio del curso por el departamento para esta asignatura.
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De tal manera que en estos iconos, pinchando sobre ellos, automáticamente vamos a la parte del aula virtual en la que se encuentra este tema.
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Por ejemplo, si es geometría analítica, nos vamos a la geometría analítica y encontramos aquí el tema de geometría analítica.
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Como pueden observar, en la parte de general siempre hay unos contenidos comunes, que son los siguientes.
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Me parece interesante que los alumnos sepan utilizar o cuáles son las buenas formas para navegar por internet los criterios de calificación de la asignatura de este curso, un documento donde están las fechas de los exámenes de este curso,
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así como un vídeo que es más o menos gracioso de TikTok y otro, una frase que les motivará a lo largo del curso, espero.
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Se han utilizado áreas de texto en cada uno de los temas para intentar hacer más atractivas el título del tema y hacerle más atractivo a los alumnos el inicio de este tema.
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Todos los temas cuentan con una serie de documentos, archivos, vídeos explicativos, ejercicios, etcétera, que nos sirven como explicación del tema.
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Dentro de las metodologías ateas que se han usado, principalmente, se han generado una serie de entregas que son las que yo he establecido, las que yo creo.
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Estas entregas son las siguientes que les voy a mostrar.
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Esta primera entrega en la que les pido tiene una fecha de entrega, le doy unas pautas de cómo tiene que generarse la entrega
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y además les enseño un PDF en el cual les enseño, les he elaborado yo, en el cual les enseño cómo se tiene que hacer o cómo se debe entregar una entrega en el aula virtual.
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Además hay otro tipo de metodologías, por ejemplo la inclusión de temas, la inclusión de elementos interactivos, por ejemplo este crucigrama que tengo en el tema 2,
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un crucigrama de álgebra, pero también hay otra interactiva que está aquí en el tema de ecuaciones de la recta,
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que es la sopa de letras, que se encuentra dentro de este tema, así como actividades del aula planeta,
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como pueden ser estas que aparecen aquí, actividades del aula planeta que automáticamente se autocorrigen,
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y actividades de geogebra. Con los movimientos de evaluación se emplean varias.
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Por un lado, la propia evaluación a través de las rúbricas. Por ejemplo, establecí unas rúbricas en los deberes de Navidad que se encuentran aquí. Ellos saben lo que les iba a preguntar y cómo les iba a preguntar.
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así como las propias notas que nos marcan las actividades evaluables y todos aquellos ejercicios que se puedan plantear a lo largo del curso.
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Y esto es todo lo que puedo mostrarles de mi aula virtual. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- SONIA DE LA IGLESIA MARTÍN
- Subido por:
- M. Sonia De La I.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 19 de febrero de 2024 - 18:06
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES SIMONE VEIL
- Duración:
- 04′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 41.20 MBytes
