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Sistema de gestión del aprendizaje IRB 23_24

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Subido el 14 de agosto de 2023 por Isaac R.

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Evidencia para el nivel B de la CDD

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Bien, en mi LMS, que lo tengo para cuarto de la ESO en el grupo de latín en el Ámbito Virtual de EducaMadrid, lo tengo configurado como un bloque de generalidades en el que hay unos criterios de calificación de la asignatura, una página en la que explico cuáles son los criterios de calificación, que hace también un poco de las veces de guía de evaluación de la asignatura y de guía didáctica. 00:00:00
tengo una página con las instrucciones para instalar Moodle en el móvil 00:00:24
y otro material para seguir el curso 00:00:29
hay una aplicación aparte que es 00:00:32
Matruid en el que tengo 00:00:37
un club de lectura con esta actividad 00:00:39
empezando una lectura por cada mes aproximadamente 00:00:44
y ciertos ejercicios para ir 00:00:49
haciendo. Luego he estructurado el aula virtual como primera, segunda, tercera evaluación y dentro 00:00:53
de cada una de las actividades. Hay una lección en la que pueden ir aprendiendo la teoría. Esta 00:01:01
es la lección inicial y luego tienen algún ejercicio de práctica. Hay un libro que tiene 00:01:11
También información gramatical, un taller de coevaluación en el que incluyo la autoevaluación, información general, más contenidos lingüísticos y no lingüísticos de la asignatura y esta tarea en que los alumnos tenían que subir a partir del modelo de este texto, tenían que subir unas cuantas preguntas en ese formato TXT con el que yo luego he hecho este cuestionario. 00:01:21
En este cuestionario han respondido a las preguntas que han hecho sus compañeros. 00:01:51
En la segunda evaluación, más o menos, se repite el esquema. Bueno, tengo otra vez la tarea de hacer las preguntas. 00:01:56
Esta elección de grupo para que elijan el tema ahora está borrado para que no crea la confusión, pero había 20 grupos posibles con un único participante 00:02:05
en el que tenían que elegir el tema para el trabajo de la segunda evaluación, que también es co- y autoevaluación. 00:02:16
Una nueva lección con la tercera declinación, que incluye teoría de ejercicios de la tercera, y un libro. 00:02:25
Y en la tercera evaluación incluía esta encuesta en la que a principio del trimestre 00:02:32
Les pedía que pronosticaran su calificación para que ellos se pusieran en situación de tener que conseguirla. Hay un libro. Otra vez vosotros hacéis las preguntas. La cohe y autoevaluación, esta vez con el tema de las villas romanas, el trabajo del tercer trimestre. 00:02:41
Y también un foro en el que les pedía que crearan un mazo de flashcards, como tenían que crear la cuenta en la aplicación que yo les sugería, con unas instrucciones aquí para crearse la cuenta de manera anónima, con la mínima cesión de datos posible. 00:02:58
Y luego tenían que compartir aquí sus flashcards. 00:03:21
Por último, la encuesta anónima de fin de curso en que, bueno, pues les preguntaba una encuesta de valoración de la práctica docente, ¿no? Con posibilidades de sí o no y pocas cosas más. 00:03:25
En esta tabla virtual he puesto unos bloques aquí en el lado derecho con un recordatorio para mí sobre las calificaciones, una información sobre los usuarios en línea y un juego de niveles en el que ha habido un ranking que les ha gustado bastante y han participado. 00:03:41
En calificaciones, el alumnado ha podido ver en todo momento las calificaciones con las ponderaciones correspondientes a la guía de calificaciones del curso. 00:04:04
Un 30% en la primera, que estaría aquí, 30% en la segunda, 40% en la tercera y luego las ponderaciones dentro de cada trimestre y todas las notas que tenían. 00:04:22
Idioma/s:
es
Autor/es:
Isaac Ramos Benítez
Subido por:
Isaac R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
14 de agosto de 2023 - 18:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CARDENAL CISNEROS
Duración:
04′ 41″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
2684x1440 píxeles
Tamaño:
126.99 MBytes

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