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A la luz de la cueva - Contenido educativo

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Subido el 24 de mayo de 2023 por Cristina B.

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Tarea 6. Curso de Competencia digital A2. Video

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Hola, buenas noches. Mi nombre es Cristina Becerril Marcos y a continuación voy a hablar sobre la tarea 3 que tiene el título 00:00:01
A la luz de la cueva. Esta situación de aprendizaje se titula A la luz de la cueva y se caracteriza por tratar las tres áreas de forma globalizada 00:00:11
en la que se relaciona con los diferentes elementos curriculares de las tres áreas del decreto 36 barra 2022. 00:00:21
En cuanto al nivel educativo, nos vamos a basar en el segundo nivel, el segundo ciclo de educación infantil y el tema que vamos a trabajar es la prehistoria. 00:00:27
La temporalización será en el segundo trimestre y durará en torno a unas tres semanas aproximadamente. 00:00:36
La justificación inicial, la educación es tan importante en nuestras vidas como lo fue el fuego para los hombres prehistóricos. 00:00:43
Esta situación de aprendizaje se comienza a través de la llegada al aula de un elemento por el cual surgen muchas dudas. 00:00:50
Un niño entra un día en clase y dice que ha visto la película de los Crocs. 00:00:59
Empiezan a hablar mucho de cómo vivían los hombres prehistóricos, cómo se vestían, qué comían. 00:01:02
A raíz de eso vamos a exponer a continuación una serie de competencias específicas que vienen recogidas en el decreto 36, 00:01:08
una serie de saberes básicos o contenidos 00:01:15
como por ejemplo interés y curiosidad por la prehistoria 00:01:18
animales prehistóricos como el mamut, el lisonte 00:01:22
en cuanto a los criterios de evaluación 00:01:25
un ejemplo será el de conocer las características de la prehistoria 00:01:27
en cuanto a la metodología que voy a utilizar 00:01:31
mi intervención educativa se basa en el principio de aprendizaje 00:01:33
respetuoso y afectivo en el que cada niño se sienta querido 00:01:37
y libre además todo ello estará apoyado bajo una disciplina positiva y motivadora 00:01:40
La estrategia principal es la ayuda entre los iguales para así de esta forma poder crear un espacio de juego cooperativo entre los alumnos o alumnas 00:01:44
Otra estrategia es el aprendizaje por recepción significativa que es a raíz de los conocimientos previos que ya posee el niño o la niña 00:01:54
se podrán crear nuevos aprendizajes que serán generalizados en otros ámbitos de la vida 00:02:02
En cuanto a las estrategias de las tecnologías de la información y la comunicación destacaremos metodologías como la gamificación 00:02:07
el Flypec Classroom, la metodología STEP, la cual emplea la robótica como elemento motivador y de aprendizaje en el aula. 00:02:13
Además utilizaremos diferentes metodologías como por ejemplo Reyo Emilia y otras actividades como por ejemplo instalaciones y provocaciones como nos propone Javier Abad. 00:02:24
En cuanto a los recursos, pues utilizaremos recursos personales, personal docente y no docente, las familias, los propios alumnos, materiales fungibles y no fungibles, espaciales, el aula, el aula de usos múltiples y diferentes estancias del colegio. 00:02:35
En cuanto a los recursos temporales, ya hemos dicho que durará en torno a unas tres semanas esta situación de aprendizaje y que los tiempos deben ser flexibles y deberán incluir posibilidades creativas. 00:02:51
En cuanto a los recursos digitales, pues utilizaremos la mesa de luz, el bivot, la table y en cuanto a las medidas multimedia, el internet. 00:03:02
He de decir que las nuevas tecnologías son un elemento muy motivador para nuestro alumnado, pero no debemos olvidarnos de otro tipo de recursos en el aula. 00:03:12
A continuación voy a exponer mi infografía que la he realizado en Canva y abarca diferentes aspectos sobre la situación de aprendizaje. 00:03:20
En ella podemos ver el título, A la luz de la cueva, trata de la prehistoria. En esta infografía ha hablado sobre el interés que tienen los niños en trabajar la prehistoria y se les pide a los padres que traigan algún elemento representativo de dicha situación de aprendizaje. 00:03:34
la siguiente es que sabemos pues los niños fueron diciendo que alguna serie de cosas que les sonaban 00:03:52
o que habían aprendido en algún momento que vivieron hace millones de años 00:03:59
que no tenían zapatos, que no tenían cama, que usaban huesos 00:04:03
otra pregunta que les hice fue que qué queremos saber 00:04:07
ellos contestaron que qué animales vivían a la prehistoria, que comían, cómo se vestían 00:04:11
herramientas y utensilios, algunos descubrimientos 00:04:15
Por último, ¿en qué hemos aprendido? A lo largo de las diferentes situaciones de aprendizaje se van a realizar una serie de actividades con el tema relacionado que es la prehistoria. Además, para finalizar, utilizaremos un kit o un cajud para hacer diferentes preguntas. 00:04:18
En la tarea número 4 se mandó, yo lo he hecho por el aula virtual, realizar una serie de actividades con el programa H5P. 00:04:37
Entonces un ejemplo de ello será esta, yo como estoy en la etapa de educación infantil he utilizado las dos actividades, imágenes para que sea más visual y ayude también al alumnado de atención a la diversidad. 00:04:50
La pregunta es, ¿los hombres y mujeres prehistóricos viven en cuevas? 00:05:08
Ellos tendrán que contestar si es verdadero o es falso. 00:05:11
En este caso, verdadero, y obtendrán un punto. 00:05:15
En la siguiente actividad encontraremos esta imagen 00:05:19
y a continuación la siguiente frase, 00:05:23
él, un espacio en blanco, vivió en la prehistoria. 00:05:30
Lo que tienen que hacer los niños es rellenar con las palabras que falten. 00:05:34
En este caso, tendrán que poner mamut y consiguen otro punto. 00:05:37
En cuanto a la evaluación final, he realizado un cuestionario con múltiples respuestas. 00:05:45
¿Dónde vivían los hombres prehistóricos y las mujeres prehistóricos? 00:05:56
Hay diferentes apartados y solo hay una que es la correcta. 00:06:00
En la siguiente es cómo se vestían los hombres y mujeres prehistóricos, igual hay una serie de la A a la D y tendrán que, solo hay una correcta. 00:06:09
Por último, en la tarea número 5 he realizado un póster, un cartel de la situación de aprendizaje, en ella podremos ver diferentes tareas y una tarea final. 00:06:21
La tarea de repostaje es para aquellos alumnos que a lo mejor tienen diferentes ritmos de aprendizaje y les sirve un poco como pararse a pensar y ampliar o reforzar algunos temas. 00:06:36
Por ejemplo, la tarea número 3 es un Geniali. En ella se podrá juegos de este niño prehistórico, juegos de memoria, buscar las diferencias, cada cosa en su lugar, un puzzle, cuantos hay. 00:06:52
En la tarea número 4 se creará un enlace a LiveWashIt. En esta página podremos hacer diferentes fichas de manera interactiva. En este lado tendrán que unir la palabra con el objeto que le corresponda. 00:07:13
Y por último en la tarea final se va a realizar un kit en el que los niños deberán contestar diferentes preguntas, por ejemplo, ¿quién es un hombre o una mujer prehistórico? 00:07:37
Pues hay diferentes muñecos y tendrán que elegir el que corresponda, que en este caso es este. 00:07:56
Y se pondrá la siguiente pregunta, pues ¿cuáles son los inventos o descubrimientos de la prehistoria? 00:08:07
Y haremos lo mismo. 00:08:13
Y hasta aquí mi tarea número 6. Muchas gracias. 00:08:17
Autor/es:
Cristina Becerril Marcos
Subido por:
Cristina B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
7
Fecha:
24 de mayo de 2023 - 22:25
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA CATALINA DE SENA
Duración:
08′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
160.11 MBytes

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