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3-403 CLASE LENG 18 JUEV 1ª - Contenido educativo

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Subido el 21 de noviembre de 2021 por Rosa Matilde S.

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bueno chicos vamos allá estoy haciendo el cacharro y empezamos ahora ya le daba todo 00:00:11
a todo lo de grabar voy a compartir bueno eso de luego luego miro y al otro lado ya está ya 00:00:23
está bueno vamos a acabamos con la cosa está es que estoy pensando digo jolín y si es que 00:00:32
bueno, a lo mejor se empieza con esto 00:00:39
yo me someto 00:00:42
al criterio de mis compañeros que saben mucho 00:00:44
porque hay gente que lleva 00:00:46
trabajando en adultos toda la vida 00:00:48
y desde luego 00:00:49
la persona que elaboró este 00:00:52
temario sabía un montón, seguro 00:00:53
yo lo sé por la forma que tiene 00:00:56
de exponerlo y como 00:00:58
ha elegido los temas 00:01:00
bueno 00:01:01
no sé por qué os cuento este rollo 00:01:04
ya está 00:01:06
Ah, esto ya lo teníamos hecho, ¿no? 00:01:09
No sé por dónde íbamos 00:01:12
Ay, si yo me lo apunto, chicas 00:01:13
Yo me apunto por dónde vamos 00:01:15
A ver, a ver 00:01:17
Lo que pasa es que me parece que me ha apuntado 00:01:20
Aún no lo quedamos 00:01:23
Por los pronombres y eso 00:01:24
Que los ibas a enseñar eso 00:01:27
A ver 00:01:29
Esto ya lo hemos hecho 00:01:30
Lo de los compuestas, ¿no? 00:01:33
Lo de los del mente también 00:01:34
Esto lo hicimos 00:01:36
Sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí. A ver, a ver, a ver, a ver. No, pues esto no lo hemos hecho. Que lo estuviste explicando lo de los pronombres y ahí los quedamos. Ya los quedamos, ¿no? Ah, era esto, ¿no? Piénsatelo. Sí, sí, sí, eso no lo hemos hecho. No lo explicaste así por encima. 00:01:37
Nos hemos quedado 00:02:05
Contádnoslo, piénsatelo, escríbelo 00:02:07
Sí, eso, ahí nos hemos quedado 00:02:10
Claro, pues 00:02:11
Entonces nos quedamos aquí 00:02:13
Regálaselo 00:02:15
¿Qué es? 00:02:17
Era, que si 00:02:19
Que si la primera palabra 00:02:20
No llevaba acento 00:02:23
Pues aunque tú luego le añades pronombres 00:02:25
Y cosas de estas 00:02:27
Hay, en este caso 00:02:29
Serían como sufijos 00:02:31
Los sufijos son 00:02:33
Bueno, esto es un pronombre 00:02:34
Y esto es otro pronombre 00:02:37
Si le pegas los pronombres, no se acentúa 00:02:38
Ah, ya sé lo que pasó 00:02:41
Que yo, veis, automáticamente lo pongo 00:02:44
Porque tengo ese defecto 00:02:47
Pero me parece que no se acentúa 00:02:49
Espera que voy a mirar 00:02:50
Ya me acuerdo, es que se me olvida todo, chicas 00:02:52
Se me olvida todo, me tengo que tomar rabas de pasas, de verdad 00:02:54
Me parece que era 00:02:56
Que 00:02:59
A ver 00:02:59
Me parece que era 00:03:02
sí, sí, sí, sí, sí 00:03:06
que no se pone 00:03:08
¿ves? 00:03:10
ya empezamos 00:03:15
unos dicen que sí, otros dicen que no 00:03:16
joder, de verdad 00:03:21
mirad, yo aquí en el internet 00:03:27
pone 00:03:32
que unos siguen la regla 00:03:32
de lo que dicen aquí en los apuntes 00:03:35
que dice que cuando vas a hacer 00:03:37
la palabra compuesta 00:03:39
la primera no llevaba 00:03:40
no llevaba tilde ortográfica 00:03:42
porque en este caso es una 00:03:45
regala 00:03:46
y es llana 00:03:48
que termina en vocal y no lleva 00:03:49
y que luego cuando se le apegan los pronombres 00:03:51
pues que tampoco se le pone 00:03:53
y en cambio hay otras voces en internet que dicen 00:03:55
que como esta se convierte en esdrúcula que hay que ponérselo 00:03:57
entonces ya estoy desconcertada 00:04:00
porque ya no sé 00:04:02
ya no sé a qué atenderme 00:04:03
esto solo tiene que 00:04:06
explicar a 00:04:08
a preguntar a Marisa 00:04:10
que es filóloga 00:04:14
y que es una apasionada de la ortografía 00:04:15
Entonces lo voy a preguntar a ella 00:04:17
La única pega de esas cosas es que se me olvida 00:04:19
O sea, llega el momento 00:04:22
Y yo tenía yo que preguntar algo 00:04:24
Aunque lo apunto en las agendas 00:04:26
Aquí tengo Marisa 00:04:28
Ah, jajaja 00:04:30
Sí señor, sí señor, sí señor 00:04:31
Sí señor, aquí está 00:04:33
Sí, ya la había puesto, eh 00:04:35
Ya la había puesto 00:04:38
Para preguntarse a Marisa, vale 00:04:40
Lo dejamos en StarMile, vale 00:04:41
Se lo voy a preguntar a Marisa, vale 00:04:43
Luego, formar medios a partir de los adjetivos 00:04:45
Añadiendo suficientemente 00:04:48
Atención a la tilde 00:04:49
Esto os lo pone aquí 00:04:50
¿Dónde está lo de los adverbios? 00:04:54
Aquí 00:04:57
Los adverbios terminados en mente 00:04:57
Siguen una norma especial 00:04:59
Conservar en la tilde 00:05:00
Si la llevaban cuando eran adjetivos 00:05:01
Los adjetivos son las palabras 00:05:03
Que nos dicen cómo son las cosas 00:05:07
Y entonces 00:05:09
Como nos dicen que es bonito, feo, grande 00:05:10
Pequeño 00:05:13
Yo que sé cosas de esas 00:05:13
Pues, hermoso, hablador, cosas de esas 00:05:14
Bueno, pues dicen que sí 00:05:21
Cuando son adjetivos llevan tilde 00:05:22
Si tú lo conviertes en adverbios 00:05:25
Los adverbios son unas palabras que a los que modifican o dicen cosas son de los verbos 00:05:27
O de otros adverbios o de otros adjetivos 00:05:32
Son unas palabras un poco raritas 00:05:34
Entonces, para formar adverbios a partir de adjetivos se añade el sufijo mente 00:05:36
entonces dice que si llevaban tilde antes 00:05:42
cuando eran adjetivos 00:05:45
pues se 00:05:46
se conserva, por ejemplo 00:05:48
hábil, si tú hábil 00:05:50
que hábil 00:05:53
es un adjetivo 00:05:54
como es pepita, ahí es muy hábil 00:05:56
que hábil es pepita 00:05:59
es que tiene mucha facilidad 00:06:00
para hacer cosas, algunas cosas 00:06:03
bueno, veis aquí que es una palabra 00:06:05
es una palabra llana 00:06:07
Es una palabra llana porque la fuerza de la voz cae aquí, en la penúltima 00:06:10
Es una palabra llana y resulta que la última letra que termina es una L 00:06:16
Que no es ni N, ni S, ni vocal 00:06:21
Y por tanto lleva acento ortográfico 00:06:22
Entonces, cuando tú pongas, la conviertas en adverbio 00:06:25
¿Veis esto? 00:06:33
Se me está ocurriendo que os voy a meter aquí 00:06:38
Os voy a meter aquí un cuadrito 00:06:40
¿Cuántas palabras son? 00:06:41
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 00:06:45
Bueno, pues voy a meter dos columnas 00:06:47
Una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho 00:06:50
Ahí está 00:06:54
Entonces aquí voy a poner en la antigüedad 00:06:54
O sea, cuando era adjetivo 00:06:57
Y aquí voy a poner ya convertido en adverbio 00:06:59
Que lo que hacemos es que le ponemos la palabra 00:07:04
Le ponemos el sufijo mente 00:07:07
Entonces hábil 00:07:12
Hábil sí que lleva acento ortográfico 00:07:13
Porque es una palabra llana que termina en L 00:07:19
Entonces hábilmente lo va a conservar 00:07:21
Hábilmente 00:07:25
Y fijaros, cuando es hábilmente 00:07:31
Vuelve a ser llana 00:07:33
Y la fuerza de la voz ya no cabe ahí 00:07:35
No cae ahí, cae aquí 00:07:36
Hábilmente 00:07:38
¿Os dais cuenta? 00:07:40
Estas son las cosas raritas y las excepciones 00:07:42
Feliz 00:07:44
Esta palabra es aguda 00:07:45
Porque la fuerza de la voz cae en la última sílaba que escribimos 00:07:50
¿Qué ocurre con esta palabra? 00:07:53
Que como termina en Z 00:07:55
que no es ni n ni s ni vocal, no lleva acento ortográfico. Entonces, pues mira que bien, 00:07:57
porque cuando le añadamos el felizmente no le vamos a poner nada de nada. Directa, directa, 00:08:02
más de lo mismo. Esta palabra llana, la fuerza de la voz cae en la sílaba tónica que hay 00:08:13
aquí en directa, resulta que termina en vocal, entonces no lleva acento ortográfico. Entonces 00:08:17
cuando se convierte en adverbio que le añades el mente, pues se queda como está, sin acento 00:08:23
de ningún tipo. Ágil. Ágil. ¿Veis? Esta palabra es llana, porque cae aquí la fuerza 00:08:32
de la voz en esta sílaba, que es una sílaba que solo tiene una vocal. Y resulta que... 00:08:41
Dime 00:08:45
Soy Aisha 00:08:46
Hombre, Aisha, ya has llegado, muy bien 00:08:48
Muy bien 00:08:51
Estamos cambiados 00:08:51
Dime, dime 00:08:54
¿Qué significa ágil? 00:08:55
¿Cómo? 00:08:59
Ágil, ¿qué quiere decir ágil? 00:09:00
Pues una persona ágil 00:09:02
Es una persona 00:09:05
Que tiene, por ejemplo 00:09:07
Que tiene que saltar un 00:09:08
Subirse a una silla 00:09:10
Si yo me tengo que subir a una silla 00:09:11
Vais a ver lo que es la cosa más lenta del mundo 00:09:14
En cambio, una chica 00:09:16
O uno de vosotros 00:09:18
Que sois ágil, pegáis un brinco y os ponéis encima de la silla 00:09:19
Te subes a la silla rápidamente 00:09:22
Es una persona que tiene facilidad 00:09:24
Para 00:09:26
Para moverse y hacer cosas físicas 00:09:27
Rápidamente 00:09:31
Todo esto de aquí 00:09:32
Todo esto de aquí son adjetivos 00:09:37
Todo son adjetivos 00:09:39
Esto de aquí, adjetivos, todo 00:09:40
¿Vale? Esto de ahí 00:09:42
Son todo adjetivos 00:09:44
A ver, vamos a meterle un colorcito 00:09:45
De nada, espera que voy a meter un colorcito ahí 00:09:47
Eso de ahí todo 00:09:53
Son adjetivos 00:09:54
Y esto de aquí todo son adverbios 00:09:55
Y estos adverbios 00:09:58
Lo que pasa es que salen de los adjetivos 00:10:00
Salen de aquí 00:10:03
Salen de aquí 00:10:03
Qué graciosa, pues esto está mal puesto este color 00:10:06
Porque esto sería 00:10:10
En todo caso amarillo 00:10:12
Y esto sería en todo caso 00:10:14
Verde 00:10:17
Porque saldría 00:10:18
De mezclar 00:10:21
Amarillo con azul 00:10:22
Entonces aquí vamos a ponerlo azulito 00:10:24
Bueno deja de chorradas 00:10:28
Venga espero que lo entendáis 00:10:34
Cómodo 00:10:37
Esta es estrujula 00:10:39
Cómodo 00:10:40
Y siempre lleva un acento 00:10:42
Pues es que 00:10:43
Al ponerle mente 00:10:44
Conserva el acento 00:10:49
Ágilmente 00:10:51
Aunque fijaros que la fuerza de la voz 00:10:52
Ahora va a caer aquí 00:10:54
Las palabras terminadas en mente 00:10:55
Todo el mundo las conocemos 00:10:58
Y todos sabemos lo que son 00:11:00
Cómo 00:11:01
Cómo 00:11:03
Cambia la vocal 00:11:05
Mente 00:11:07
Cómodamente 00:11:08
Y aquí 00:11:11
Antigua 00:11:13
Esta es otra llana que no lleva acento ni nada 00:11:15
Pues tampoco eso lo vamos a poner 00:11:18
Antiguamente 00:11:21
Y ahora veloz 00:11:25
Veloz 00:11:30
Esta es aguda 00:11:31
Como termina en Z 00:11:32
Pues no lleva acento gráfico 00:11:34
Pero ahora 00:11:36
Al convertirla 00:11:38
En adverbio 00:11:41
Pues nada 00:11:43
Que se queda como está 00:11:45
No le ponemos nada 00:11:47
¿Lo habéis entendido? 00:11:49
Sí, profe. 00:11:56
Bueno, bien, ¿no? Esto más o menos. 00:11:57
Que he pensado que Margie, Panfi y Marian, que lo pueden hacer como esto lo estoy grabando, 00:11:59
que luego lo pueden mirar en la mediateca, porque lo he intentado grabar con el móvil 00:12:08
y salían al revés las letras. 00:12:10
Así que esto es un rollo, la verdad. 00:12:13
No sé si al final del curso terminaré aprendiendo esto, pero de momento la cosa va bien. 00:12:17
Bueno, ahora, escribe la palabra adecuada en cada caso 00:12:20
Esto es para ver si sabemos lo de... 00:12:26
¿Puedes subir un momentín? 00:12:29
Que he visto una cosa que es que no he entendido bien 00:12:31
Dime, ahí, dime 00:12:33
¿Qué quieres que te explique? 00:12:36
¿Ya lo has visto? 00:12:54
¿O quieres que te explique algo? 00:12:56
Profe 00:13:01
Dime, dime 00:13:02
Soy Jenny, que me he ido un momentito y me he perdido un poquito. Los adverbios, adjetivos y estas, por ejemplo, van igual como que palabras llanas y agudas, pero que... 00:13:03
Los adjetivos sí que siguen las reglas normales de ortografía. 00:13:22
Los adverbios, que son palabras, en este caso, que las hemos hecho a partir de adjetivos, 00:13:27
los adverbios son otro tipo de palabras y hay un tipo de adverbios que salen de los adjetivos de aquí. 00:13:34
Entonces, ¿cómo salen? Pues coges el adjetivo y le pegas el sufijo mente. 00:13:40
Y entonces, ¿qué ocurre? 00:13:45
Que si el adjetivo en su origen llevaba acento ortográfico, cuando se convierte en adverbio lo conserva, aunque aquí luego la fuerza de la voz cae aquí. En cambio, si en origen no llevaba acento ortográfico, cuando se convierte en adverbio no lleva tampoco. 00:13:47
Ah, vale, lo que no había entendido era sobre lo de los adjetivos 00:14:07
O sea, hábil y adverbio solamente se le agrega mente, ¿no? 00:14:12
Por eso es un adverbio 00:14:17
Para convertirlo aquí, hábilmente, es adverbio 00:14:19
Los adjetivos son palabras que sirven para decir cómo son los sustantivos 00:14:23
Cómo son los nombres, ¿no? 00:14:28
Sí 00:14:30
Y los adverbios hacen la misma función pero con las palabras que son verbos 00:14:30
o otro adjetivo 00:14:36
son distintas 00:14:37
lo que sí que pasa es que 00:14:40
este tipo de adverbios 00:14:41
salen de adjetivos 00:14:43
y salen poniéndole adjetivos 00:14:45
el mente detrás 00:14:48
y es una de las excepciones 00:14:49
o cosas raras 00:14:53
de la acentuación 00:14:54
porque 00:14:55
bueno, pues es que aquí por ejemplo 00:14:57
ágilmente 00:15:00
todos estos se convierten en llanas 00:15:01
al ponerles mente detrás 00:15:04
Habilmente, felizmente, directamente 00:15:06
Y entonces no se tendrían que acentuar ninguna 00:15:10
Pero, porque por ejemplo, hábilmente 00:15:12
Fijaros, termina en vocal, está llana 00:15:16
Y no se tendría que acentuar 00:15:18
Pero es la cosa rarita esta 00:15:20
De que como vienen de adjetivos 00:15:23
Conservan el acento 00:15:25
Vale 00:15:26
Bueno, cosas raras 00:15:29
Esto es cosa rara 00:15:32
Ya está, una ciencia 00:15:33
Bueno, dime, dime 00:15:34
¿Qué es el sufijo? 00:15:36
El sufijo es 00:15:40
A ver, ¿cómo diría yo? 00:15:41
Los prefijos y los sufijos son 00:15:45
Son varias letras juntas 00:15:46
Bueno, se llama morfema, ya lo vais a ver después 00:15:50
Son varias letras juntas que 00:15:55
Sin ser una palabra, con un nombre de una cosa 00:15:58
Que tenga un significado 00:16:01
Significan algo 00:16:02
¿vale? por ejemplo 00:16:03
aquí mente exactamente 00:16:06
sé que lo que hacen es que lo convierten 00:16:08
en adverbios, pero por ejemplo 00:16:10
¿dónde se ve muy bien? 00:16:12
pues por ejemplo 00:16:14
a ver si me sale alguna 00:16:15
si, ahora no me sale ninguna, para variar 00:16:18
me salen prefijos de las que se ponen 00:16:20
delante 00:16:22
no me sale ninguna 00:16:29
por ejemplo, bimensual 00:16:30
me sale un prefijo 00:16:35
por ejemplo, bi 00:16:36
es un prefijo 00:16:38
que veis que no llega a ser una palabra 00:16:39
se llaman morfemas 00:16:43
son dos letras juntas que significan algo 00:16:44
bi significa dos 00:16:47
entonces 00:16:49
prefijo quiere decir pre 00:16:50
significa que va adelante 00:16:53
si lo ponemos delante, por ejemplo, de mensual 00:16:53
Queremos decir dos meses 00:16:56
Y es que no me sale ahora ningún sufijo 00:17:01
Ah, sí, panadería, por ejemplo 00:17:07
Floristería 00:17:13
Mira, hay un sufijo que es el sufijo 00:17:16
Que esto lo he estado hablando ahora con los de español 00:17:18
Hay un sufijo que significa 00:17:20
Hería 00:17:22
Significa lugar de 00:17:24
Entonces, por ejemplo, si tú pones floristería, dices lugar donde se venden las flores. 00:17:27
Floristería, pescadería, a ver si me sale, es que alguno no me sale bien. 00:17:44
Pescadería, carnicería, ¿veis? 00:17:50
lugar, pescadería, lugar, hería 00:17:57
¿veis? lugar donde se vende 00:18:00
el pescado 00:18:02
como cantamos 00:18:04
profe también, ¿no? 00:18:06
cantamos, esos son morfemas también 00:18:07
son morfemas, pero son de otro tipo 00:18:10
porque esos son morfemas 00:18:12
que lo que te dicen es 00:18:13
en un verbo, a qué voz 00:18:15
a qué tiempo pertenecen 00:18:18
a qué persona 00:18:20
pero son morfemas que son 00:18:21
sufijos también 00:18:23
Sí, sí, sí, ahora lo habéis entendido. Lo que pasa es que algunos sufijos significan, yo qué sé, por ejemplo, atípico, atípico, pues esto lleva el prefijo a, que cuando pones a significa no, no típico, o por ejemplo, atemporal, que está fuera del tiempo. 00:18:24
o yo que sé 00:18:49
es que no sé 00:18:55
submarino 00:18:56
submarino 00:18:58
este prefijo que se llama 00:19:00
sub 00:19:03
significa 00:19:03
debajo de 00:19:05
submarino, debajo del mar 00:19:07
bueno, ya lo veremos 00:19:10
porque ese tema sí que está 00:19:13
lo que pasa es que tengo mala cabeza y no me acuerdo de ejemplos 00:19:14
pero sí que está 00:19:16
bueno, a ver aquí 00:19:18
Mirad, él es muy estudioso. 00:19:20
Bueno, esto os lo voy a decir directamente porque no habéis la morfología y es muy difícil sacarlo así, ¿vale? 00:19:23
Este es, hay que elegir este, porque es un pronombre, ¿vale? 00:19:29
Y cuando es pronombre, cuando es pronombre hay que ponerle, él es muy estudioso. 00:19:37
Hay que ponerle acento gráfico, mirad, es este. 00:19:42
Bueno, luego vosotros irlo comprobando, aquí arriba en la tablita esta, veis, es este, pronombre personal, se sabe bien en él porque si va pegado un nombre detrás, es artículo, y si no, pues es pronombre, ese se pilla bien. 00:19:47
No encuentro mi cuaderno 00:20:07
Fijaros, esto es un sustantivo 00:20:10
Por tanto, aquí va un posesivo 00:20:13
Y por tanto, este va sin acento 00:20:15
Tú, tú no tienes la culpa 00:20:17
Este es un pronombre personal 00:20:22
La segunda 00:20:25
No, es este 00:20:25
Porque va, contiene 00:20:27
Es un pronombre personal 00:20:31
Es que aquí delante se nos ha colado el adverbio, ¿no? 00:20:32
que a ver si se puede poner delante del verbo 00:20:35
y es lo que se ha descartado 00:20:38
sí, tú es un pronombre personal 00:20:39
sí, sí, sí, sí 00:20:41
prefiero esta de aquí 00:20:42
esto es otro pronombre 00:20:44
o demostrativo 00:20:46
entonces hay que ponerle 00:20:47
hay que ponerle 00:20:49
acento 00:20:52
pero vamos que esto no lo tomes 00:20:54
esto lo vais a entender cuando 00:20:57
lo vais a entender en junio, bueno en mayo 00:20:58
porque es que tenemos que dar todas las morfologías 00:21:01
y esto cómo lo vais a distinguir 00:21:03
cuando llegó el frío 00:21:04
cuando no, cuando llegó el tío 00:21:07
él ya no estaba 00:21:09
bueno, veis que aquí detrás va una palabra 00:21:11
que es un sustantivo 00:21:13
entonces esto es un artículo 00:21:14
y no lleva acento 00:21:17
y aquí en cambio 00:21:19
él ya no estaba 00:21:21
aquí es un pronombre personal 00:21:23
entonces hay que ponerse 00:21:25
mi mamá preparó un bocadillo para mí 00:21:26
lo mismo 00:21:31
posesivo 00:21:32
que lleva aquí un determinante posesivo 00:21:33
que lleva detrás un sustantivo 00:21:37
en cambio aquí 00:21:39
¿ves que va solo? 00:21:40
pues eso quiere decir que es un solombre 00:21:42
¿dónde queda tu casa? 00:21:44
tu casa 00:21:51
bueno, aquí ya la han puesto 00:21:52
¿dónde queda tu casa? 00:21:54
pues aquí funciona como determinante 00:21:56
y no se le pone 00:22:00
no se le pone acento 00:22:01
porque detrás de él lleva el sustantivo. 00:22:02
Tú bailas muy bien. 00:22:06
Katabun, chimpun, hay que ponerle acento 00:22:07
porque este es un verbo 00:22:09
y en sí está funcionando como pronombre. 00:22:11
¿Este ejercicio es fácil? 00:22:14
Sí, claro, si has dado la morfología. 00:22:16
Si no has dado la morfología, 00:22:17
este ejercicio no es para nada fácil. 00:22:19
¿Pero es difícil? 00:22:21
Sí, muy acaso. 00:22:23
Aquí funciona como pronombre. 00:22:24
No sé si lo habéis entendido, 00:22:28
pero no os preocupéis si no lo entendéis 00:22:30
porque es normal, porque no ha habido 00:22:31
la morfología, no hemos dado nada de morfología 00:22:33
¿cómo os vas a comparar dos cosas 00:22:35
que no has conocido? 00:22:38
ahora, escribe las cifras 00:22:40
aquí han debido mezclar de todo 00:22:41
vale, escribe las cifras 00:22:43
que sean necesarias 00:22:45
¿qué estás haciendo? 00:22:46
¿ese qué? 00:22:49
¿qué? 00:22:50
es una partícula interrogativa 00:22:52
y siempre lleva en la cuenta 00:22:54
¿qué estás 00:22:55
haciendo? 00:22:57
aguda 00:23:00
termina en ese 00:23:01
los deberes que le han mandado 00:23:02
cuando 00:23:05
estas partículas interrogativas 00:23:09
siempre llevan acento 00:23:12
vendrá tu amiga Luisa 00:23:13
vendrá 00:23:15
catapuchipu 00:23:18
aguda terminada en vocal 00:23:20
cuando termine la película 00:23:21
oh Dios mío 00:23:26
este nada porque no es interrogativo 00:23:28
mirad, mirad 00:23:29
una esdrúmula 00:23:32
ilusión 00:23:35
donde has puesto el libro 00:23:36
este lleva centro 00:23:38
el resto nada, porque son 00:23:41
son llanas 00:23:42
no te miras en vocal 00:23:43
estas sí, estas dos 00:23:46
partículas interrogativas 00:23:49
¿dónde me dijiste? 00:23:50
aquí ya no 00:23:53
esa lleva centro 00:23:53
porque es una pregunta 00:23:57
Sí, sí, sí, porque es una pregunta 00:23:58
Sí, porque son preguntas 00:24:00
Todas las de las preguntas 00:24:03
Estas todas llevan acento 00:24:07
¿Cómo es que no lo hiciste como querías? 00:24:08
Quería 00:24:11
Vamos a ver 00:24:12
El hiato 00:24:13
¿Cuánto ha costado el libro? 00:24:15
A ponerle el acento 00:24:18
¿Cuál dices? 00:24:20
Te invito a tomar un té 00:24:25
vale, este primer té 00:24:30
no se pone acento 00:24:32
pero este segundo que es de infusión 00:24:34
me quedaría con mucho gusto 00:24:38
quedaría 00:24:41
quedaría 00:24:42
perdón, le ato 00:24:46
quedaría con mucho gusto 00:24:47
más, no puedo quedarme más tiempo 00:24:49
este más que equivale a pero no se pone 00:24:52
en cambio este más 00:24:55
que equivale a cantidad, sí 00:24:56
pídele a Juan 00:24:58
Gracias. 00:25:02
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Rosa Matilde S.
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21 de noviembre de 2021 - 21:17
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Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
25′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
110.38 MBytes

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