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Evidencia LMS - Aula Virtual de Educamadrid

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Subido el 4 de julio de 2023 por Patricia Ana A.

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Presentación de una LMS utilizando el Aula Virtual de Educamadrid como evidencia para obtención de Acreditación digital B.

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Esta es la evidencia de mi aula virtual. He elegido la correspondiente a segundo de la ESO porque en ella tengo varios alumnos con adaptación curricular significativa, por lo que los contenidos de la misma varían. 00:00:01
Lo primero es comentar que todos los alumnos de las tres secciones de segundo fueron matriculados a principios de curso utilizando las cohortes que nos proporcionó el TIC del centro. En el caso de aquellos alumnos que se incorporaron con posterioridad, fueron matriculados de manera manual. 00:00:13
Además de la matriculación por cohortes, los alumnos fueron agrupados por grupos de referencia 00:00:31
para hacer más sencilla la calificación y la notificación de mensajes. 00:00:37
Además de los tres grupos de referencia, se han creado dos grupos más, 00:00:42
uno exclusivo para aquellos alumnos con adaptaciones significativas 00:00:46
y otro para aquellos alumnos que se incorporaron con posterioridad al centro 00:00:49
y tuvieron que realizar las actividades de la primera evaluación 00:00:54
para poder recibir calificación en la misma, puesto que ya estaba finalizada. 00:00:58
En el caso de la secuenciación de contenidos, se ha hecho de manera didáctica y siguiendo una metodología constructivista 00:01:03
y no en base a la estructura del libro, revisando previamente contenidos gramaticales ya vistos en cursos anteriores, 00:01:10
como es el caso de la unidad 4, que habla de las formas de futuro, y la unidad 7, que habla de los verbos modales 00:01:18
que se vieron al final de la primera y segunda evaluación y dejando unidades con estructuras 00:01:25
gramaticales nuevas, como es el caso de la unidad 3, el primer condicional, o la unidad 6, el 00:01:31
present perfect, para el comienzo de la segunda y tercera evaluación respectivamente, dada su 00:01:39
complejidad. En cada una de las unidades se ha seguido una estructura de trabajo parecida para 00:01:45
que los alumnos estuvieran más acostumbrados a ella. En primer lugar, tenían la parte 00:01:51
gramatical, utilizando un formato de presentación prezi, como en el caso de la unidad 6, o en 00:01:57
formato flipped classroom, como en el caso de la unidad 2. En ambos casos, los alumnos 00:02:07
debían copiar los apuntes en su libro de texto previamente y luego realizar un cuestionario 00:02:17
con cinco preguntas y tres intentos de resolución. La nota más alta era la que se incluía en el 00:02:23
libro de calificaciones. En el aula virtual se ha creado una tarea basada en la realización por 00:02:30
parte de los alumnos de una o varias fichas interactivas de la página www.lifeworksheets.com 00:02:36
cuyos enlaces estaban en la descripción de la tarea. Esta sería una de las fichas que tuvieron 00:02:43
que realizar. Cuando terminaban de realizar la ficha, debían mandármela utilizando mi 00:02:50
correo de EducaMadrid para su corrección y posterior calificación. En el caso de los 00:02:59
alumnos con adaptación curricular significativa y dado que los contenidos de la unidad 6 no 00:03:07
entraban dentro de su adaptación, se les planteó una tarea donde tenían una parte 00:03:12
de teoría, que era una presentación de PRETSI sobre tiempos verbales vistos durante el curso, 00:03:17
y luego cinco fichas de Lifework Sheets asociadas. Esta actividad solo fue visible y evaluada 00:03:24
para alumnos de segundo con adaptaciones. Por último, y como repaso de cara al examen 00:03:33
de cada una de las unidades, se creó una actividad de gamificación, utilizando la 00:03:39
plataforma www.squizzis.com y creando un cuestionario para realizar en casa. Cada una de las secciones 00:03:43
tenía un enlace diferente al mismo cuestionario para facilitar su posterior corrección y 00:03:50
calificación y se creó un cuestionario adaptado para alumnos ACNE. Por último, mencionar que el 00:03:56
aula virtual contiene el libro de calificaciones estructurado conforme a los criterios de 00:04:04
calificación del departamento de lenguas en la que hay una ponderación por cada evaluación 30 30 40 00:04:10
por ciento y dentro de cada una de las evaluaciones un 60 por ciento de la nota viene dada por 00:04:19
exámenes escritos y orales y un 40 por ciento de la nota viene dada por interacción oral con 00:04:26
el auxiliar de conversación, exámenes diarios de verbos irregulares, trabajos en clase y 00:04:34
en el aula virtual y revisión del workbook tras cada unidad. Las notas de los exámenes 00:04:40
y las pruebas han sido visibles para los alumnos y se mandó un roble a las familias para que 00:04:49
pudiesen estar informadas de las calificaciones de sus hijos. 00:04:55
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Patricia Ana Alonso
Subido por:
Patricia Ana A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
13
Fecha:
4 de julio de 2023 - 13:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI-SEC ADOLFO SUÁREZ
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
20.64 MBytes

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