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AULA TEA VALDEPALITOS - Contenido educativo
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Centro Preferente TA del Colegio Valdepalitos
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¿Qué significa ser un centro preferente para alumnado con TA?
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Significa que entre las señas de identidad de nuestro colegio está la atención a la diversidad de todos los alumnos y alumnas.
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Desde el curso 2016-2017, somos un centro preferente para la escolarización de alumnos y alumnas con trastorno del espectro autista.
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Esto significa que solo podemos tener a 5 alumnos de apoyo intensivo en el aula TGD,
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pero al ser preferente pueden escolarizarse niños y niñas con espectro autista que no necesiten el apoyo intensivo,
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teniendo los recursos en su aula ordinaria.
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¿Qué es el trastorno del espectro autista?
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Los niños con TEA presentan alteraciones en la comunicación y las relaciones sociales.
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Comportamientos e intereses restringidos y repetitivos.
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Lo que significa más dificultades para comunicarse, expresar deseos, hacer amigos y amigas, jugar, comprender cambios en los horarios, ser autónomos en algunas actividades.
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También necesitan trabajar sus habilidades sociales y emocionales y precisan que algunas adaptaciones como pictogramas, agendas visuales, para poder comprender mejor el entorno y participar activamente.
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¿Qué implicaciones tiene la escolarización preferente para niños con TEA en nuestro colegio?
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La escolarización preferente conlleva necesariamente que todo el centro se implique en la atención a la diversidad de todos los alumnos y alumnas,
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lo que implica, por ejemplo, nuevas metodologías beneficiosas para todos,
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metodología TEACH en aula y comedor, apoyos visuales en el centro, entre otros,
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Participación de toda la comunidad educativa en actividades de sensibilización
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Profesores, alumnos, monitores y familia
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También programas de patios, que son juegos organizados
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Y, sobre todo, los alumnos aprenden que todos somos diferentes y valiosos
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y debemos respetarnos y ayudarnos entre nosotros y nosotras
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Recursos de un centro preferente TEA
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Incremento de los recursos personales del colegio
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Un APT, que es una profesora de pedagogía terapéutica
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El Técnico Superior Integrador Social
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Los alumnos con TEA cuentan con un apoyo más intensivo y especializado durante algunas horas de la jornada
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para que puedan participar de formas más efectivas y durante más tiempo en su aula de referencia y en todas las actividades del centro.
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Pictografiado del centro
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Todo el centro cuenta con paneles de pictos, tanto en español como en inglés, para facilitar a los alumnos su orientación en el colegio.
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Aquí tenemos un ejemplo de un pabellón donde se pueden ver los pictogramas y las habitaciones y aulas que hay en cada una de ellas.
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¿Todos los niños con autismo van al aula TGD?
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No.
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Solo reciben apoyo desde el aula velero aquellos alumnos y alumnas con autismo que en su dictamen de escolarización se especifica claramente que requieren apoyos intensivos y especializados, de PT y del técnico integrador.
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Tienen tiempos de permanencia en el aula velero y tiempos en su aula de referencia, con o sin apoyo.
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Apoyos en otros contextos como el recreo en el programa de patios, comedor, actividades complementarias
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que siempre van a tener la ayuda del integrador
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La ratio del aula TGD es de 5 alumnos y alumnas
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Hay otros alumnos con autismo que reciben apoyo específico de PT o de AL
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y habrá algunos que no necesiten apoyo
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Siempre y en cualquier caso, el alumno está escolarizado en el grupo ordinario al que pertenece.
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El tutor o la tutora es el principal responsable.
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Aula TGD del Colegio Valdepalitos
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El aula TGD del Colegio Valdepalitos se llama Aula Velero.
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Se organiza en zonas de trabajo independientes.
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Tiene una distribución por espacios señalizados visualmente y con actividades claras bien diferenciadas dependiendo de su función.
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Se lleva a cabo un programa de patios, el cual va dirigido a los alumnos y alumnas con espectro autista
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y en el que se beneficia todo el alumnado del centro
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Zonas de trabajo de velero
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Tenemos la zona de información en la que se trabajan las funciones ejecutivas y conceptos espaciales y temporales
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que ayudan a la compresión y atención, donde se organizan el día, las tareas y se anticipa cada momento
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Otro en el que se trabajan las emociones, en el que se trabaja la comunicación, las conductas no verbales, el autocontrol
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Trabajaremos también la percepción y los sentidos trabajando la teoría de la mente
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Otro rincón de juego en el que se desarrollará el juego simbólico con reglas, la comunicación a través de juego de rol, jugando a supermercados, a casas, a médicos
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Anticiparemos los juegos en el programa de patios y también se podrán anticipar aquellos juegos de las sesiones de educación física.
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También tenemos la zona de trabajo, donde se abordará la autonomía de trabajo de cada alumno, preparándolos para acceder a los aprendizajes curriculares,
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potenciando los procesos cognitivos y la motricidad fina a través de las actividades manipulativas que le ayuden a desarrollar esta capacidad.
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También está la zona de comunicación, en el que se trabajará las habilidades sociales, las reglas de interacción, las reglas de comprensión social, las funciones pragmáticas.
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Trabajamos la adquisición del lenguaje, la intención comunicativa y la ampliación de estructuras.
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También está el rincón de artista, en el que se trabajan las expresiones plásticas, desarrollando la imaginación de los alumnos.
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Se realizan teatros, roleplay y desarrollando los afectos sensoriales.
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En el rincón de informática servirá para desarrollar nuestros conocimientos sobre las nuevas tecnologías, ampliar información y como mediación para el apoyo a los nuevos aprendizajes.
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Aquí podemos ver cómo está distribuida en nuestro aula velero por rincones.
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Esta primera imagen que tenemos aquí es la zona donde cada día hacen la asamblea y preparan lo que les depara ese momento o ese día para trabajar tanto en el aula velero como en su aula ordinaria.
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Aquí a la derecha podéis ver cómo es nuestro aula y cada uno de sus rincones. Como veis es un espacio muy grande.
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Aquí abajo tenemos la zona de juego simbólico y también de la biblioteca con sus libros
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Este de aquí abajo es el panel de comunicación
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Y ahí es donde van a trabajar también las emociones y el cómo me siento y el qué hago
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Aquí tenemos la zona de relajación
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Aquí en esta parte derecha es donde tenemos la zona de comunicación y estructuración del lenguaje con sus pictos.
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Aquí debajo tenemos la zona de trabajo individual con la metodología Teach en la que cada niño va a trabajar de forma autónoma las tareas que se le proponen.
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Canción del aula velero
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Esta canción es parte de nuestra identidad.
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Es un canto a la diversidad, a las diferencias de aprendizaje y a la integración en el colegio
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Puedes escucharla escaneando este código o descargarla desde la página web del centro
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Y por acabar, dejamos esta reflexión
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Diferentes mentes, diferentes pensamientos, diferentes maneras de aprender, diferentes maneras de enseñar
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- Autor/es:
- VANESA AYORA
- Subido por:
- Vanesa A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 91
- Fecha:
- 23 de marzo de 2022 - 19:14
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI VALDEPALITOS
- Duración:
- 09′ 06″
- Relación de aspecto:
- 16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
- Resolución:
- 848x480 píxeles
- Tamaño:
- 57.02 MBytes