Evidencia Fundamental 3. INMACULADA HORNERO MARTINEZ.
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Buenos días, mi nombre es Inmaculada Ornero y con este vídeo voy a presentar la infografía
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creada para segunda educación primaria. En dicha infografía aparece un apartado atractivo.
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La secuenciación se muestra de forma clara, ordenada y con una fuente de tamaño lo suficientemente
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grande para que sea más accesible. Esta situación de aprendizaje está planteada desde el área
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de ciencias naturales, aunque también se enlaza con otras áreas, como lenguas matemáticas
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y también con las competencias, como es el caso de la competencia digital. Está basada
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en la taxonomía de Bloom, en el diseño universal de aprendizaje, en el trabajo cooperativo
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y además a esta edad la mayor motivación de mis alumnos es el juego. Es por ello que
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esta situación de aprendizaje está fundamentada en la ramificación, de ahí que las sesiones
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sean nombradas como fase de presentación. Es una introducción motivadora con vídeos
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donde deben ir clasificando alimentos y anotándolos en el apartado de archivos de sus canales
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privados de Teams. Además, desde el primer momento se introducen actividades que recogen
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aspectos evaluables, como SKW. La fase de investigación, sesión de 2 a la 5, con la
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tabla del centro, los alumnos van adquiriendo los conocimientos relativos a la situación
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de aprendizaje a través de diversos juegos creados en web educativa. Se les facilita
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una contraseña mandada a su correo electrónico y participa siempre con su seudónimo. Cada
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vez que terminan una actividad digital reciben un feedback con el que observan sus progresos
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y al mismo tiempo de chat web me notifican y muestran los informes de mis alumnos. En
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la fase del diseño, tras descargarse una plantilla creada para esta actividad, los
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alumnos se agrupan y trabajan de forma cooperativa, donde tendrán distintos roles. Uno de buscadores
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en el paisaje de aprendizaje creado en ThinkLink, otro de seleccionadores y otro de analizadores
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de contenido para obtener el mejor resultado. En la fase de exhibición siguen la línea
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de la fase anterior, pero ahora desde el aula virtual de DUPA Madrid deben acceder
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a Teams para poder ejecutar aquellas tareas que se les pide. Este trabajo cooperativo
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será guardado en sus canales privados de Teams hasta la futura corrección. En la fase
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de difusión, pues como ocurre en esta situación de aprendizaje, engloba una variedad de tareas
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que no solamente son exclusivas del área de ciencias naturales, sino que también intervienen
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en otras áreas. Como equipo deben ser respetuosos en sus opiniones, tanto de comensales como
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si fueran empresarios. Utilizando las etiquetas, sus opiniones serán publicadas y valoradas
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en el foro creado en mi aula virtual de DUPA Madrid. Al tener poca edad, este tipo de actividad
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va a ser muy dirigida, guiada y facilitándole ejemplos. Y, por último, la fase de evaluación.
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Todo proyecto debe ser evaluado desde el conocimiento como a uno mismo, como a su compañero y al
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profesor. Durante un par de días, los alumnos irán a la sala de ordenadores y, desde mi
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aula virtual, realizarán diversas actividades de H5PS en lenguaccionario a nivel individual
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y grupar, con el fin de valorar los progresos y reforzar aquello que pudiera no haber sido
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adquirido al cien por cien. Con todo ello, doy como concluida la grabación de la presente
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infografía. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- INMACULADA HORNERO MARTÍNEZ
- Subido por:
- Inmaculada H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 13
- Fecha:
- 27 de agosto de 2023 - 23:22
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI EL BUEN GOBERNADOR
- Duración:
- 03′ 05″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 37.97 MBytes
