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Subido el 30 de junio de 2026 por Carlos E.

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Buenas tardes, soy Carlos Estevez, profesor de física y química de secundaria y bachillerato. 00:00:00

En esta licencia voy a mostrar cómo utilizo la aula virtual de Educomatrix para organizar el aprendizaje, 00:00:09

favorecer la autonomía del alumnado e integrar metodologías activas. 00:00:14

Todos los contenidos mantienen una estructura uniforme para facilitar el acceso a la información 00:00:17

y reducir la carga cognitiva. Como podéis ver, esto es un cuarto de la ESO, 00:00:21

donde tenemos una estructura para un tema, fuerzas, teoría de ejercicios, entregas, vídeos de ayuda 00:00:25

y si nos vamos a otro curso, en vez de cuarto de la ESO, nos vamos a primero de bachillerato, 00:00:32

que es otro de los cursos que imparto, pues si fuéramos a las carpetas veríamos que la estructura 00:00:37

es muy simple, teoría de ejercicios, entrega de ejercicios, o si ponemos las bases, pues pasaría lo mismo. 00:00:43

Algunos tienen vídeos de ayuda o no, dependiendo de la dificultad del tema. 00:00:50

Sobre las actividades que mandamos a los chicos, pues bueno, siempre antes de mandar una actividad tienen asociada una rúbrica que los chicos pueden consultar para saber qué tienen que hacer para sacar un 10. 00:00:55

Si veis en esta actividad de primero de bachillerato, que podéis ver aquí, los chicos tienen que tener un trabajo de investigación, tienen una rúbrica a su disposición para saber qué es lo que tienen que hacer si quieren sacar un 10. 00:01:05

Entonces aquí están todos los ítems necesarios para que los chicos obtuvieran la máxima calificación. 00:01:19

Esto es igual en todas las actividades que tenemos. Dentro del reparto de carpetas que hemos dado antes, habéis visto que hay una parte que es de entregas. Esas entregas siempre llevan de ejercicios, siempre llevan asociada una rúbrica a la que los chicos tienen acceso antes de hacer el ejercicio y en el caso de que la nota no sea la máxima siempre hay una retroalimentación para que los chicos segan por qué no han obtenido la máxima nota. 00:01:25

en el caso de que la nota sea la máxima 00:01:52

pues también suele haber una alimentación 00:01:54

una retroalimentación positiva, diciéndole 00:01:56

pues oye, muy buen trabajo, etcétera 00:01:58

Algunas materias curriculares, además de 00:01:59

estas materias curriculares, utilizan espacios colaborativos 00:02:02

para proyectos como STEM Racing 00:02:04

CANSAT o 00:02:05

bueno, aquí he olvidado decir que 00:02:07

los chicos tienen acceso a las notas, ¿vale? y pueden ver 00:02:10

su progresión y detectar problemas si ven que 00:02:12

no están entregando lo que tienen que entregar 00:02:14

Como decía, dentro 00:02:16

de, dentro del 00:02:18

cloud, en los distintos 00:02:20

proyectos que llevo, CanSat 00:02:21

bueno os muestro que este es mi 00:02:23

cloud, Carlos de Ballesteros 00:02:26

proyectos de investigación, F1 00:02:27

Stamp Racing 00:02:29

los chicos 00:02:30

trabajamos en 00:02:32

documentos compartidos para que ellos puedan 00:02:35

editarlos 00:02:38

en equipo y se acostumen a centralizar 00:02:38

que esta es la mejor manera de trabajar para el día de mañana 00:02:41

y no tener los documentos diseminados 00:02:44

por todos 00:02:46

sus ordenadores 00:02:48

Entonces, esto creo que es una enseñanza bastante importante. Además, los chicos van más allá y planifican actividades en el tiempo, montan presupuestos, etc. 00:02:50

Esta actividad está abierta a todos los alumnos de 1º de bachillerato, igual que el FNU STEM Racing. Además, cuando detectamos necesidades de los alumnos, lo que hago es montar, por ejemplo, para los chicos de recuperación un texto en el que se les diga qué van a hacer y unas fichas de recuperación o, como hemos visto antes, unos vídeos de ayuda para aquellos alumnos que no llegan al nivel que se les exige para que no se queden nunca atrás. 00:03:06

aquí por ejemplo veis que además de los ejercicios 00:03:34

cuando se les plantean, también les subo los ejercicios corregidos 00:03:38

para que ellos puedan ver cuál es el problema 00:03:41

que se los abro cuando ya se ha realizado la entrega 00:03:44

o el día de antes y también subimos materiales 00:03:46

para preparar la recuperación, tanto el temario 00:03:50

como los ejercicios de recuperación. Bueno, muchas gracias 00:03:52

por vuestro tiempo y un saludo. 00:03:55

Etiquetas:: Competencia Digital Docente
Autor/es:: Carlos Estévez Ballesteros
Subido por:: Carlos E.
Visualizaciones:: 1
Fecha:: 30 de junio de 2026 - 17:42
Visibilidad:: Clave
Centro:: IES EUROPA
Duración:: 03′ 58″
Relación de aspecto:: 1.78:1
Resolución:: 1280x720 píxeles
Tamaño:: 46.75 MBytes

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