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MLS_ICM_RCA - Contenido educativo

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Subido el 23 de enero de 2024 por Alvaro O.

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Buenos días, Antonio, Mariana, Soraya. Hoy es día 22 de enero, a las cuatro y diez de 00:00:00
la tarde, que estáis convocados a través de jefatura de departamento para la defensa 00:00:07
del módulo profesional de proyectos de ciclo formativo de grado superior de integración 00:00:11
social. Os informo de que esta grabación se usará 00:00:16
en el entorno cerrado de Educamadrid con fines educativos y solo estará a disposición de 00:00:21
los profesores evaluadores en el aula virtual para llevar a cabo la evaluación y calificación 00:00:27
de la defensa del proyecto. En el aula virtual de proyectos habéis sido informados de los 00:00:32
criterios y de la rúbrica de calificación. El orden de la presentación del proyecto 00:00:38
es el siguiente, tenéis 20 minutos máximo para exponer el proyecto y 15 minutos de defensa 00:00:43
y preguntas por parte del tribunal. Dicho esto, pido tu consentimiento para realizar 00:00:50
la grabación. ¿Tengo vuestro consentimiento? Sí. Vale, enséñame los DNIs ahora. Perfecto, 00:00:56
y ahora sí puedo decir que adelante con el proyecto y que mucha suerte. Son las cuatro 00:01:10
y cuarto. Así que tenéis hasta menos 25. Vale, voy a empezar yo. Hola, soy Mariana 00:01:18
y junto a mis compañeros os presentamos el proyecto Impulsate, un proyecto de inserción 00:01:27
sociolaboral para jóvenes sin hogar. ¿Cómo nace este proyecto? Pues tras un análisis 00:01:33
de la situación de las personas sin hogar, tanto en España como en la ciudad de Madrid, 00:01:43
hemos encontrado el factor desempleo como uno de los motivos principales de la situación 00:01:50
de sin hogarismo, un dato manifestado por las propias personas sin hogar. Por otro lado, 00:01:58
hemos detectado un incremento de los jóvenes entre las personas sin hogar y así como el 00:02:05
descenso de la edad, pasando de 21 años a los 18 años en 2018. ¿Cómo lo vamos a 00:02:11
hacer? Queremos resaltar que este proyecto tiene como fin la integración social y pretendemos 00:02:24
hacerlo a través de un itinerario de inserción sociolaboral, empezando por el diseño del propio 00:02:33
itinerario y pasando por los distintos talleres que vamos a realizar. ¿A quién va dirigido? Pues 00:02:43
como ya he mencionado, va dirigido a jóvenes sin hogar, precisamente a los jóvenes alojados 00:02:52
en el centro de acogida San Isidro, con edades completas entre los 18 y 29 años, con capacidad 00:02:59
y autonomía para iniciar procesos de inserción sociolaboral. ¿Dónde lo vamos a hacer? Pues lo 00:03:08
vamos a realizar exactamente en el centro de acogida San Isidro, donde están alojados estos 00:03:17
jóvenes. Es un centro municipal que el Ayuntamiento no cede el espacio necesario para realizar el 00:03:23
proyecto. Es el centro de mayor capacidad de la red de personas sin hogar del Ayuntamiento de 00:03:31
Madrid. Puede alojar 268 personas y tienen un equipo técnico formado por médicos, por psicólogos, 00:03:37
trabajadores sociales, terapéuticos ocupacionales, así como prestaciones básicas. 00:03:46
Pues vamos a hablar de las personas sin hogar, que son los protagonistas de nuestro proyecto, 00:03:54
y hemos elegido la definición creada por la Federación Europea de Identidades, que trabaja 00:03:59
con personas sin hogar, porque es una de las definiciones más usadas en las instituciones, 00:04:06
y describe que las personas sin hogar son aquellas que no pueden acceder, 00:04:12
conservar un alejamiento digno, permanente, adecuado a la situación personal y que 00:04:20
proporcione marco estable de convivencia. A continuación menciona varias razones, 00:04:24
entre ellas destacamos las barreras sociales, que no solo afecta la calidad de vida de las 00:04:30
personas, sino que también genera un impacto negativo en la autoestima, en la confianza y 00:04:37
en el desarrollo de estas personas. Y por ello, estos tres aspectos que acabo de mencionar, 00:04:44
también los vamos a trabajar en nuestro proyecto. También nos parece interesante resaltar esta 00:04:50
tipología creada por la misma entidad, que tiene como clave la exclusión residencial. 00:05:01
Nuestros participantes estarían en el apartado B. Y no podemos hablar de las personas sin hogar 00:05:08
sin hablar de la exclusión social, ya que el sin hogarismo consideramos que es una de las 00:05:20
formas más extremas de la exclusión social, que abarca varios distintos ámbitos de la vida de 00:05:27
una persona, prácticamente todo. Y aquí tenemos los factores de riesgo y desencadenantes, que 00:05:38
por supuesto vamos a encontrar el desempleo, uno de ellos. Y mencionar que estos factores 00:05:47
cuando aparecen de forma simultánea, pues una persona puede estar en riesgo de llegar al 00:05:57
sin hogarismo. Y aquí son los datos que hemos estado analizando. En la encuesta de personas 00:06:06
sin hogar del INE del año 2022, pues aparece un 26,8% de personas sin hogar manifestaron que el 00:06:16
motivo fue la pérdida del trabajo. Y sin embargo en la Ciudad de Madrid tenemos un 56% de estas 00:06:24
personas que manifestaron la pérdida de empleo como principal causa del sin hogarismo. La 00:06:33
fundamentación legislativa que nos ha dado el proyecto, pues desde la Declaración de Derechos 00:06:41
Humanos, en su artículo 23.1.1, Derecho al Trabajo, pasando por la Agenda 2030 y los Objetivos 00:06:48
de Desarrollo Sostenible, que es una agenda muy ambiciosa, hemos recopilado varios Objetivos de 00:06:55
Desarrollo Sostenible que nos parecen más relacionados con nuestro proyecto. Y seguimos con 00:07:04
la Constitución Española y me gustaría mencionar la Ley de Servicios Sociales, que es nueva, tiene 00:07:11
un añito desde cuando entró en vigor, la anterior era de 2003, o sea casi 20 años, y la verdad es 00:07:16
que la realidad de las personas sin hogar ha cambiado mucho y de las personas en general ha 00:07:23
cambiado mucho y era muy necesaria esta ley. Y por supuesto la Estrategia Municipal sobre 00:07:27
Prevención y Atención a las Personas en Situaciones de Sin Hogarismo Dignitas, que es el documento 00:07:34
estrella ahora mismo en el Ayuntamiento de Madrid sobre las personas sin hogar. Y en este momento 00:07:39
voy a dar paso a mi compañero Antonio, muchas gracias. 00:07:46
Bueno, buenas tardes, pues yo soy Antonio y os voy a hablar ahora sobre los objetivos que nos 00:07:52
hemos planteado en nuestro proyecto. Nos hemos planteado dos objetivos principales, el primero 00:08:00
de ellos es que las personas usuarias de nuestro proyecto adquieran las técnicas y herramientas 00:08:07
necesarias para iniciar un proceso de integración sociolaboral. Para cumplir este objetivo nos 00:08:12
hemos centrado muchos en las habilidades sociales, entonces por ello hemos planteado dos objetivos 00:08:18
específicos, el primero de ellos sería adquirir y practicar precisamente las habilidades sociales 00:08:26
para resolver situaciones en la vida social de nuestros jóvenes de manera efectiva, no solamente 00:08:31
en el ámbito laboral. Resolver conflictos, adquirir empatía, asertividad, etc. El segundo 00:08:38
objetivo sería que adquieran las herramientas necesarias para desenvolverse de manera aceptada 00:08:47
en el ámbito laboral, pues saber enfrentarse a una entrevista de trabajo, respetar la autoridad 00:08:54
de jefe, incorporar rutinas y horarios a su estilo de vida, etc. El siguiente objetivo, ¿cuál es? Pues 00:09:00
incrementar el nivel de su empleabilidad, para ello vamos a partir de las capacidades y 00:09:13
potencialidades iniciales de los usuarios para buscar empleo, vamos a 00:09:19
definir sus objetivos y vamos a incentivarles a que se movilicen, ¿no? Para conseguirlos. 00:09:26
Para ello igual hemos establecido otros tres objetivos específicos, el primero sería 00:09:34
establecer un perfil laboral para ellos en base de sus habilidades, capacidades y potencialidades, 00:09:41
como he mencionado en el objetivo principal. El segundo de ellos es que sepan manejar de 00:09:48
forma adecuada los diferentes instrumentos y técnicas de búsqueda de empleo que tienen 00:09:54
a su disposición. Para ello más adelante os voy a hablar sobre actividades encaminadas 00:10:01
a conseguir este objetivo. Y, por último, adquirir conocimientos sobre la oferta laboral, 00:10:08
el mundo de la búsqueda de empleo, los sistemas de selección personal, así como los organismos 00:10:15
y entidades que existen para ayudar en todo el tema de la inserción sociolaboral. 00:10:20
Siguiente, ahora os voy a hablar de nuestros recursos. Vamos a ser cinco integradores sociales 00:10:27
para que vamos a estar aquí, para ayudar a nuestros usuarios. Vamos a contar también 00:10:38
con material de oficina, lo que son bolígrafos, folios, etcétera, ordenadores, impresoras, 00:10:44
todo lo necesario a nivel ofimático. Los recursos espaciales, como os ha comentado 00:10:55
mi compañera María, vamos a estar en el centro San Isidro y ahí nos van a ofrecer una oficina, 00:11:02
salas para realizar actividades, el mobiliario necesario, etcétera. Y luego contamos con 00:11:10
una financiación del Ayuntamiento de Madrid por el importe de todo lo que son nuestros 00:11:18
gastos, 116.000 euros, y vamos a realizar campañas de crowdfunding y donaciones para 00:11:22
poder cubrir los gastos que vayan a ser imprevistos. Y ahora os voy a hablar sobre la metodología 00:11:29
que vamos a utilizar. Como hemos mencionado antes, los usuarios son los protagonistas 00:11:38
de este proceso. Entonces, vamos a usar una metodología encaminada a que participen en 00:11:46
todo su proceso, que ellos sean los protagonistas, de forma que adquieran más compromiso y se 00:11:54
vean realmente involucrados. Vamos a coordinarnos en todo momento con el equipo técnico del 00:12:03
centro San Isidro, pues para conocer cualquier información que nos pueda ser útil, ¿vale?, 00:12:09
para facilitar nuestro trabajo. Estableceremos metas y objetivos en cada actividad, encaminados 00:12:19
a lograr los que os he mencionado anteriormente, y nuestra intervención se va a basar en tres 00:12:26
niveles, nivel individual, grupal y comunitario, que os voy a especificar a continuación. 00:12:32
A nivel individual, la actividad que vamos a realizar serán tutorías individualizadas 00:12:37
con cada usuario. Pues bueno, van a consistir en entrevistas, en reuniones con ellos, en 00:12:44
los que estableceremos un objetivo, les apoyaremos emocionalmente, les seguiremos en todo momento, 00:12:51
realizaremos actividades de refuerzo, todo lo que vayan requiriendo ellos. A nivel grupal, 00:13:02
pues ya tenemos más actividades. Una actividad de primera acogida, donde se les informará 00:13:09
de los objetivos del centro, conocerán a los participantes, podrán realizar preguntas, 00:13:17
etc. Un taller de currículum vitae, pues bueno, donde se les informará de la importancia 00:13:24
de este, se les enseñará a elaborar cartas de presentación, el mismo currículum. Luego 00:13:31
realizaremos un taller de infojocs y de otras plataformas, donde conocerán a utilizarlas, 00:13:38
a buscar trabajo a través de ellas y, por supuesto, a gestionar también su correo electrónico, 00:13:43
aprender a redactar, enviar correos, todo ello. Se van a realizar talleres de entrevistas 00:13:49
personales y grupales. Se van a hacer simulaciones, se les van a explicar los tipos de entrevistas 00:13:56
y, bueno, serán dinámicas que se utilizarán en estas entrevistas. Y luego, por último, 00:14:02
un taller de habilidades sociales, donde van a entrenar, pues, asertividad, los distintos 00:14:10
tipos de comunicación, ya sea verbal, no verbal, empatía, gestión de emociones y, bueno, 00:14:16
por mencionar también que se van a hacer visitas a empresas y a otras entidades. ¿Vale? 00:14:22
A nivel comunitario, es esencial la prospección laboral, es una parte importantísima de nuestro 00:14:28
trabajo. En ella vamos a contactar con empresas, seremos el intermediario entre ellas y los 00:14:34
usuarios, gestionaremos sus ofertas y realizaremos un programa de seguimiento durante todo el 00:14:41
proceso. También haremos programas de prácticas donde, pues, nuestros usuarios podrán poner 00:14:48
en práctica, valga la redundancia, todo lo que han aprendido. Realizaremos una campaña 00:14:57
de sensibilización, pues, con distintas actividades, ya sean institutos, actividades interactivas 00:15:02
donde podrá obtener la gente feedback con los jóvenes, testimonios de estos. Y luego 00:15:10
promoveremos el voluntariado entre nuestros jóvenes, para que vayan consiguiendo contactos, 00:15:15
relacionándose con la gente, adquiriendo hábitos también. Y, bueno, ahora nuestra compañera 00:15:21
Sollara, soy yo, perdón, pues vaya, nos va a hablar sobre cómo vamos a organizar todas estas 00:15:29
actividades en el tiempo. Vale, todas las actividades de las que nos ha hablado nuestro 00:15:35
compañero Antonio, pues, tienen que estar temporalizadas a lo largo, tanto semanalmente 00:15:42
como anualmente. En la temporalización semanal hemos dividido tanto las sesiones individuales 00:15:49
como los talleres. Entonces, durante las sesiones individuales, pues, estableceremos, diseñaremos 00:15:54
los itinerarios, estableceremos el objetivo profesional y daremos un apoyo y un seguimiento 00:16:00
en la búsqueda activa de empleo. También hemos dedicado sesiones, pues, para trabajar las 00:16:04
entrevistas personales, las entrevistas grupales y también creemos que es súper importante la 00:16:10
coordinación con el equipo que trabaja en San Isidro. También tenemos sesiones específicas 00:16:15
para esa coordinación. Luego también queremos dedicar unas sesiones de prospección laboral, 00:16:19
sensibilización o actividades de voluntariado. Luego, en cuanto a la temporalización anual, 00:16:24
los primeros meses del proyecto han estado dedicados a la elaboración del proyecto y 00:16:29
la difusión del mismo. Y también luego, una vez que ya el proyecto ha sido desarrollado, 00:16:33
se han empezado con las primeras acogidas y la realización de los talleres, pues, 00:16:40
que hemos realizado tanto de entrevistas grupales, personales y así como con las actividades 00:16:44
individuales que realizamos con los usuarios. La evaluación será importante y vamos a realizarla 00:16:50
durante todo el proyecto. Igualmente, durante todo el proyecto también vamos a realizar las 00:16:57
sesiones de coordinación con los profesionales que trabajan en el centro San Isidro. Y también 00:17:02
dedicaremos momentos puntuales para las campañas de sensibilización, pues, 00:17:07
tanto al inicio del proyecto, la mitad y al final del proyecto también. 00:17:11
En cuanto a la evaluación, hemos dividido la evaluación en tres momentos. Una primera 00:17:15
evaluación diagnóstica, que nos va a permitir conocer cuál es el punto de partida y detectar 00:17:20
las necesidades que presentan también los usuarios de nuestro proyecto, que nos va a 00:17:26
permitir también establecer cuál va a ser… cómo va a ser la intervención que queremos desarrollar. 00:17:31
Luego también queremos realizar una evaluación formativa, que va a ser una evaluación continua 00:17:37
a lo largo de todo el proyecto. Lo que queremos con ella es poder realizar mejoras que podamos 00:17:41
seguir viendo durante la realización, pues, de los talleres, de las entrevistas y demás. 00:17:47
También, por último, queremos realizar una evaluación final en la que realizaremos una 00:17:51
memoria y queremos evaluar cuál ha sido el grado de consecución de los objetivos y de 00:17:56
qué manera nosotros podemos mejorarlo de cara a nuevas ediciones del proyecto. 00:18:01
Hemos decidido, para poder realizar esta evaluación, establecer una serie de indicadores. Entonces, 00:18:07
como es un proyecto de empleo, pues, nosotros queremos saber cuántas personas han encontrado 00:18:14
empleo, cuántas han sido cualificadas o cuántas han ingresado en un sistema de formación o si 00:18:19
después de X meses se siguen conservando en empleo. Y no solo con los usuarios, también queremos 00:18:25
establecer una serie de indicadores con respecto a las empresas. Pues, el número de empresas que 00:18:30
hemos visitado, los contratos que hemos conseguido. Y luego, en cuanto a las técnicas e instrumentos 00:18:35
de evaluación, pues, los principales instrumentos y técnicas que vamos a utilizar son las entrevistas 00:18:41
que realizaremos con nuestros usuarios para llevar un seguimiento de todas las actuaciones que 00:18:47
vayamos llevando. También queremos realizar cuestionarios para saber si las intervenciones 00:18:52
que nosotros estamos realizando, pues, les están sirviendo o ellos creen que se pueden ir haciendo 00:18:58
modificaciones o que podríamos cambiar alguna actividad para mejorarlas. Y también creemos 00:19:02
importante la observación que vamos a realizar durante todos los talleres a través de 00:19:09
hojas de seguimiento, después en las que iremos apuntando cosas que nos parezcan relevantes o 00:19:14
algún tipo de observación que nos pueda ayudar de cara a mejorar nuestra intervención. Igualmente 00:19:20
realizaremos también la asistencia porque creemos que es súper importante para nuestro proyecto, 00:19:26
para que ellos puedan conseguir los objetivos. Porque si faltan continuamente, pues, al final 00:19:32
no van a desarrollar los talleres y tampoco nos va a ayudar a encontrar el empleo. Y ya como conclusión, 00:19:36
nosotros, o sea, el objetivo de nuestro proyecto es que nuestros usuarios consiga la integración 00:19:43
social a través de la integración laboral. Entonces, queremos llevar a cabo, o sea, que ellos 00:19:50
consigan realizar, apoyarles en la búsqueda activa de empleo, pero que en un momento dado ellos 00:19:56
también sean autónomos para realizar esta propia búsqueda activa. Y creemos que no solo es 00:20:02
importante trabajar con los usuarios, sino también con el entorno, con las empresas que estén 00:20:06
sensibilizadas de que puedan contratar a estos usuarios, porque muchas veces se encuentran con 00:20:11
unas barreras de que las empresas no quieren contratarlos o tal. Entonces, creemos que es 00:20:16
importante. Y también sensibilizar al resto de la población para que sepan cuáles son las 00:20:22
necesidades que tiene este colectivo y de qué forma, ¿no?, entre todos a lo mejor podemos ayudarles. 00:20:28
Y esta frase nos parece importante, de que ninguno estamos a salvo de llegar a vivir en 00:20:32
situación de calle, que a todos nos puede pasar y todos tenemos que estar concienciados con este 00:20:37
tipo de situaciones. Y ya está. Perfecto, os ha sobrado un minuto, o sea, que estupendo. Muy bien, muy bien el tiempo. Vamos, mi idea es que habéis empezado 00:20:42
efectivamente a y 13 y termináis a y 33 o a y 32. Así que fenomenal. Muy bien. Vale, pues empezaríamos con la parte de defensa del proyecto en sí, con las preguntas que 00:20:54
ahora os hagamos. Y, bueno, pues simplemente que estéis tranquilos, que ya sabéis que las preguntas, pues, tienen relación con lo que habéis estado trabajando y que vais a saber más que nadie de ello, ¿vale?, de este proyecto. 00:21:09
No sé si quieres empezar tú, Mari Carmen, ¿empiezo yo? Vale, a ver, a mí se me ocurre, bueno, una duda que me ha surgido, yo me he leído el proyecto y sé la respuesta, pero como no la habéis comentado, pues sí que me parece algo interesante que nos digáis si os habéis dicho que a la hora de trabajar de forma individual con los usuarios y las usuarias, vais a utilizar las entrevistas, 00:21:22
para hacer un seguimiento individualizado y para hacer una intervención también individualizada. Y hablabais de que vais a poner unos objetivos con cada usuario diferente. Entonces, mi pregunta es si esos objetivos van a ser consensuados o no con el usuario o la usuaria, o los vais a plantear vosotros, o cómo va a ser. 00:21:51
Bueno, a ver, a lo último, los objetivos, por supuesto, serán consensuados por los usuarios, ¿no? Nos tenemos que poner de acuerdo con ellos y, al fin y al cabo, esto es para ellos, ¿no? Ellos son los principales afectados, los protagonistas, y nosotros simplemente somos un recurso para ayudarles. 00:22:13
Lo ideal es que salga de ellos en los objetivos. Nosotros somos una guía y, bueno, pues les podemos guiar en establecerlos. Y respecto a la tutoría individualizada, ¿no? Decías de… 00:22:43
Sí, es… Bueno, luego, las tutorías individualizadas son no una primera inicial donde planteáis objetivos, sino que luego vais a hacer más, ¿no? Entiendo cómo. Cuéntame, cuéntanos. 00:22:57
Sí, se van a hacer, pues, varias semanalmente. Lo hemos visto en la temporalización, ¿no? Pues, lo que hemos dicho un poco, se va a hacer seguimiento a los usuarios en ellas, evaluación continua y, bueno, pues, apoyo emocional, todo lo que les pueda ir surgiendo, ¿no? 00:23:09
Pues, al fin y al cabo, la búsqueda de trabajo es algo muy frustrante, pues, siempre les puede salir, pues, pueden encontrarse mal y todo eso. Entonces, bueno. 00:23:35
Vale, o sea, que en las tutorías vais a ir revisando los objetivos y, a la vez, sirviendo de apoyo emocional, ¿no? En este proceso y en este camino que van a ir realizando en el proyecto. Entiendo, ¿no? Es lo que has dicho. 00:23:46
Sí, las entrevistas serán también motivacionales para el empleo, para el cambio y para todo el proceso. 00:23:57
Perfecto. Pues, me ha quedado clara esta parte de las tutorías y de los objetivos. Y otra pregunta que tenías, termino yo si queréis, la sensibilización. He visto que tenéis tres momentos, que lo habéis dicho inicialmente, como a mitad del proyecto y a final del proyecto. 00:24:05
Y he visto que en el horario semanal lo ponéis los viernes como a primera hora, ¿no? Entonces, entiendo que esa sensibilización, sois vosotros mismos como integradores los que vais a ir a los sitios a sensibilizar, ¿no? 00:24:25
Claro, pero nos hemos escuchado mal al final. 00:24:40
Sí, se ha ido un poco mal al final. 00:24:43
Ah, pues que si sois vosotros los integradores, las que vais a realizar también estas campañas de sensibilización, ¿o van a ser los usuarios y las usuarias? O sea, ¿cómo lo planteáis? 00:24:45
Pues, en principio, nosotros creemos, la actividad es que nosotros sí que la hagamos nosotros, pero contemos con ellos. Si vamos a un instituto, que puedan venir parte de los usuarios y puedan contar también su experiencia, aunque nosotros podamos idearlo. 00:24:57
Vale, o sea, que va a ser un trabajo en equipo también entre vosotros y los usuarios. 00:25:16
Sí. 00:25:21
Vale, perfecto. Pues, por mi parte, voy a repasar un poco las notas, pero doy paso a Mari Carmen que tiene preguntas también y voy viendo si tengo alguna más, ¿vale? 00:25:23
¿Me escucháis bien? 00:25:33
Sí. 00:25:35
A ver, había una cuestión que es una curiosidad. Me imagino que habéis dicho que vais a tener un grupo de usuarios bastante voluminoso, ¿no? Me habéis dicho que en el centro había como 300 personas, ¿no? 00:25:37
Sí. 00:25:50
Pero eso es en total. 00:25:52
Sí, es en total. 00:25:54
Claro, vamos a trabajar solo con los jóvenes. 00:25:56
Vale, ¿y sabéis ese número de jóvenes cuál es aproximadamente? O sea, ¿es la mitad de la población ahí en ese centro o cómo es la cosa? 00:25:59
Habíamos pensado en ofrecer un máximo de 50 plazas. 00:26:09
Vale. 00:26:17
Y van a ir entrando y saliendo jóvenes, ¿no? Pues, según… 00:26:19
Vayan consiguiendo objetivos, sí. 00:26:22
Claro. 00:26:24
Además, el equipo técnico del propio centro valora al usuario para que acceda a nuestro programa. 00:26:26
Muy bien. Entonces, me imagino que esos 50 usuarios estarán repartidos entre los cinco integradores. Digamos que tendrían cada usuario como un tutor a fin de que puedan conseguir cierto nivel de confianza y de cercanía con vosotros, ¿no? 00:26:32
Correcto, correcto. 00:26:49
Entonces, ahora voy a la parte de evaluación, que es la última que habéis expuesto, porque decís que uno de los… Habéis hablado como… Para estar contentos con el proyecto, como que pudiera haber 30 usuarios, unos 30-35 usuarios con éxito, digamos. 00:26:51
A ver, espera. 00:27:10
Si os veis y queréis compartir… 00:27:11
Y dar a la parte de evaluación, si nos importa. 00:27:14
Que la tenías, Soraya, en los indicadores de evaluación. 00:27:17
¡Ahí! Número de personas que han encontrado empleo como un indicador 30-35. Me parece muy bien, pero a lo mejor es un poquito ambicioso como es el mercado laboral, ¿no? 00:27:21
Yo os aplaudiría si conseguís que de 50 usuarios, 35 encuentren trabajo. 00:27:31
Es que son resultados esperados, pero, vamos, depende… 00:27:36
Ya, ya, sí, sí. Lo que pasa es que como ponéis entre paréntesis mínimos, pues, bueno, os salvo, ¿eh? 00:27:39
Claro, entre… A ver, si es ambicioso, pero bueno, no sé, quizás por nuestro carácter optimista. 00:27:45
Vale, vale, sí, sí, perfecto. Pero no os vayáis a deprimir si no lo conseguís. 00:27:54
A ver, es que un indicador tiene que ser realista, porque si no, el proyecto se puede ir al garete. 00:27:59
Si no hemos conseguido esto, pues, este proyecto no funciona. 00:28:04
Y yo creo que hay que ajustar un poquito eso para que sepáis que, bueno, que podría funcionar perfectamente bien un proyecto si conseguiréis que 15-20 personas… 00:28:07
Aquí vamos a tirar de la evaluación, porque como es continua, cuando detectamos un error, pues, está sustentable el detalle. 00:28:16
Perfecto. Nada, era curiosidad, nada más. 00:28:25
Bueno, muy interesante esa de la evaluación continua. 00:28:28
Vale, pues, espera que me quite el micrófono. Por mi parte creo que está todo correcto. 00:28:34
Voy a revisar que no falte nada, no me falta nada, habéis enseñado los DNIs, el proyecto está presentado y defendido con las preguntas que os hemos hecho. 00:28:42
Y en principio ya habréis terminado, ¿vale? Voy a darle a detener a la grabación. 00:28:51
Autor/es:
MLS
Subido por:
Alvaro O.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
23 de enero de 2024 - 17:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
28′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
228.50 MBytes

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