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A continuación voy a presentar lo trabajado en la aula virtual de educación infantil de tres años a lo largo del curso pasado, en los proyectos bilingües.
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Lo primero que hice fue crear una sección titulada proyectos en inglés y donde tenía recogido todos los contenidos de esta materia.
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Después creé varias subsecciones en las que ya entraría cada uno de los proyectos que aquí se exponen.
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Bien, lo primero de todo era colocar un título que fuera asociado a la imagen.
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Esto es debido a que el alumnado al que está dirigido estos proyectos aún tiene la capacidad de lectura desarrollada,
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por lo que el hecho de visualizar una imagen hace que introducen la información de una mejor manera y más comprensible para ellos.
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Dentro de estas subsecciones lo que hay recogido son diferentes elementos.
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En primer lugar, una URL que nos lleva a otro contenido digital relacionado con la temática a trabajar.
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En segundo lugar, habría un recurso también para trabajar los diferentes contenidos del alumnado,
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trabajando a través de descripciones, discriminación visual y todo ello relacionado con el centro de interés que se está viendo en el aula.
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Una vez que el proyecto ha terminado, todas las actividades han terminado, se establece una forma de evaluar con un cuestionario.
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Este cuestionario los maestros deben ayudar a su alumnado a realizarlo y consta de diferentes preguntas.
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Estas preguntas son de diferentes tipos, como por ejemplo, vamos a ir a la página anterior,
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proponiendo las diferentes opciones de respuesta, también opciones de verdadero y falso,
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e incluso asociando una imagen a una de las opciones que aquí se muestran.
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En el caso del segundo proyecto sigue una estructura similar en la que también se añade una URL
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que en este caso en vez de acceder a una presentación o a otro recurso digital
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nos llevaría a YouTube para aprender una de las canciones del proyecto relacionadas con esa temática.
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Y por último también en este caso otro recurso que puede ser trabajado tanto de forma digital como de forma manipulativa en versión impresa, pues por los niños y niñas.
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Por último, en el caso del proyecto de la tortuga
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También se establece otra URL que nos llevaría a otro contenido digital
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Similar al del lince, en el que el alumnado también puede acceder a él
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O a mi diálogo virtual y aprender sobre este tema
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Y para terminar el proyecto se establece una tarea
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En la que se deja un mensaje a las familias o al alumnado
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exponiéndoles la tarea, que es lo que hay que hacer
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y se les recalca la importancia de subir una foto
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de la manualidad cuando la esté terminada
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para que yo como maestra pueda calificarla.
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Es verdad que en este caso el aula virtual no tiene algunos matriculados
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pero bueno, una vez que vayan llegando las imágenes
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se calificarían de esta manera a través de una calificación simple.
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Vale, esta calificación simple constaría de dos notas, buscaríamos por aquí la tarea asociada, a ver, esta calificación avanzada, estableceríamos calificación simple directa estableciendo dos notas,
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Un 0, que sería que no se entrega la tarea, y un 10, en el que significaría que la tarea sí que está entregada.
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Luego también, en el caso del acceso a la aula virtual, se puede establecer por diferentes maneras.
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En primer lugar, seleccionando los usuarios de forma manual.
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Esto se hace buscando el usuario de EducaMadrid, el alumnado, y añadiendole manualmente.
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O por otro, seleccionar cohortes. Aquí se seleccionaría el grupo con el que estemos trabajando y se le matricularía dentro de la aula virtual.
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También existe otra opción que sería la de automatriculación en la que las familias o alumnados se pueden matricular de forma autónoma y con una clave que puede facilitar el tutor para su acceso.
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Hasta aquí sería la presentación de mi aula virtual. Muchísimas gracias de antemano por su atención.
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- Subido por:
- Beatriz A.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 13 de septiembre de 2023 - 21:47
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI AUSIÁS MARCH
- Duración:
- 05′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 16.96 MBytes
