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Competencia Digital Docente Área 4

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Subido el 11 de junio de 2026 por Irene M.

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En este vídeo presento mi proceso de evaluación y retroalimentación digital. 00:00:08
Para la recogida de evidencias utilizo el aula virtual, 00:00:12
pero centralizo todos los registros y los resultados 00:00:16
en la hoja de cálculo oficial de la Comunidad de Madrid. 00:00:19
Esto me permite realizar un desglose preciso por resultados de aprendizaje 00:00:23
y criterios de evaluación, asegurando la traceabilidad normativa que exige la FP. 00:00:28
Mi sistema de evaluación integra principios DUA al ofrecer múltiples formas de expresión 00:00:35
Permito a los alumnos que elijan el formato de entrega que mejor se adapte a sus necesidades 00:00:46
ya sea digital a través de la plataforma o físico en mano 00:00:52
En todos los casos el alumnado recibe una retroalimentación detallada y personalizada 00:00:55
adaptando el canal a su elección de entrega para fomentar su comodidad y su autonomía 00:01:00
Además de las actividades de evaluación estándar, utilizo actividades en H5P que ofrecen feedback inmediato permitiendo al alumno autoevaluarse en tiempo real. 00:01:06
Esto lo utilizo sobre todo en actividades formativas, donde me interesa que los alumnos comprueben en tiempo real si están comprendiendo lo que están estudiando o no. 00:01:17
Además, incorporo la coevaluación entre iguales para valorar el trabajo cooperativo. 00:01:28
Los alumnos utilizan plantillas para calificar la implicación y responsabilidad de sus compañeros en los proyectos grupales. 00:01:33
Esto les permite reflexionar sobre su propio compromiso y el de su equipo. 00:01:41
Aquí muestro dos ejemplos de documentos de coevaluación, uno más simple y otro un poco más elaborado para proyectos un poco más complejos. 00:01:50
Y aquí muestro una rueda de autoevaluación que los alumnos utilizan para evaluar su trabajo personal. 00:01:59
La retroalimentación es el motor del aprendizaje. 00:02:06
Para las entregas digitales, a partir de ofrecer la calificación, 00:02:10
siempre devuelvo a los alumnos un archivo de retroalimentación 00:02:15
con anotaciones detalladas, como se puede ver en este documento. 00:02:19
Además de anotaciones generales y correcciones a lo largo del trabajo, 00:02:26
además integro en el propio documento el desglose de la calificación 00:02:34
por cada criterio de evaluación junto a todos los comentarios de mejora. Para las entregas a mano 00:02:38
realizo este mismo procedimiento de forma analógica permitiendo que el alumno vincule directamente su 00:02:43
nota con las evidencias de su desempeño en un único documento de revisión, sea cual sea el 00:02:48
soporte. Para concluir presento el análisis de datos que realizo exportando las calificaciones 00:02:53
desde raíces a esta hoja de cálculo automatizada. Como se observa en la tabla de recuento utilizo 00:02:59
fórmulas para agrupar los resultados por niveles de logro. Al comparar las gráficas 00:03:06
de sectores, la evidencia es clara. En la primera evaluación teníamos un 61% de insuficientes. 00:03:13
Tras detectar este problema, tomé la decisión pedagógica de aplicar el modelo DUA flexibilizando 00:03:20
las entregas y secuenciando los contenidos más complejos. Como resultado, en la segunda 00:03:25
evaluación, las insuficientes han caído al 17%, mientras que los notables han pasado 00:03:30
del 31% al 57%. Este uso de la analítica de datos me permite validar mis estrategias 00:03:37
docentes y asegurar el éxito educativo del grupo. 00:03:43
Y con esto doy por finalizada la entrega de evidencias del Área 4. Gracias. 00:03:47
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Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Etiquetas:
Competencia Digital Docente
Autor/es:
Irene Martín Munuera
Subido por:
Irene M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
1
Fecha:
11 de junio de 2026 - 11:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES HUMANES
Duración:
03′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
40.42 MBytes

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