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TAREA 1 - PLATAFORMAS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE

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Subido el 18 de julio de 2023 por Marã­a D.

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En este vídeo muestro diferentes aspectos de mi clase en Google Classroom.

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Buenos días, mi nombre es María del Pozo y en este vídeo voy a explicar cómo he realizado 00:00:00
la tarea 1 del curso de Mejor su Competencia Digital Docente. Para ello he elegido la plataforma 00:00:05
Google Classroom porque me parece que es muy intuitiva y fácil de usar y los alumnos están 00:00:10
muy familiarizados con ella. Voy a detenerme en aspectos como la organización de los temas 00:00:14
y secciones, la incorporación de actividades y contenidos secuenciados didácticamente 00:00:19
y por último mostraré algunos ejemplos de evaluación utilizados asegurando la anonimización 00:00:23
de los alumnos. Bueno, vamos a ver mi Google Classroom. ¿Cómo podrían unirse los alumnos 00:00:28
a esta clase de cuarto de la ESO de Inglés? Pues hay varias opciones, por ejemplo, una 00:00:33
sería pinchar, ellos mismos pincharían en este más, unirme a clase, yo les proporcionaría 00:00:37
un código de clase que introducirían aquí y ya así se unirían a la clase. Otras opciones 00:00:45
son dando en personas, yo aquí añadiría manualmente a los alumnos introduciendo su 00:00:51
correo y la próxima vez que ellos se metan en Classroom pues ya aparecería nuestra clase 00:00:58
y por último la tercera opción es enviándoles este enlace de invitación a su correo que 00:01:04
ellos deberían aceptar y así ya formarían parte de nuestra clase. Vamos a ver antes 00:01:09
de continuar dónde podemos encontrar el código de clase y está aquí en tablón a la izquierda, 00:01:15
este sería el código que tendría que proporcionarles para que se unan a la clase. Vamos a ver ahora 00:01:20
cómo están estructurados los contenidos. Bueno, pues están estructurados lógicamente 00:01:26
por orden cronológico de lo que vamos a tratar. Al principio hay un bloque de información 00:01:33
del curso, por ejemplo, aquí tienen una guía donde pueden encontrar pues todos los aspectos 00:01:38
más relevantes, los libros de texto, información importante sobre el curso y bueno, vamos 00:01:43
a ver también cómo es la asignatura de inglés, pues hay bloques de diferentes skills de writing, 00:01:50
speaking, etc. Vamos a centrarnos en la última unidad que se llama Above a mi John y vamos 00:01:55
a ver cómo se ha secuenciado este bloque de Genius Inventions, está en borrador porque 00:02:01
he cambiado alguna cosa y no quiero que lleguen mal las notificaciones. Bueno, pues para empezar 00:02:06
empezaríamos de menos a más. Empezaremos con una actividad de brainstorming para ver 00:02:12
lo que los alumnos saben. En parejas o en grupos tendrían que intercambiar todo el 00:02:17
vocabulario relacionado con estas categorías. Una vez hecho esto realizarían una actividad 00:02:23
de listening en la que van a aparecer esas palabras, algunas de ellas, y la actividad 00:02:28
de listening es sobre un programa de la BBC llamado Dragon's Den que consiste en la presentación 00:02:33
de inventos originales, que es justamente lo que van a tener que hacer ellos después. 00:02:41
Después del listening habría una actividad de conversación oral en la que ellos tendrían 00:02:47
que decidir y justificar cuáles de estos inventos son más importantes y relevantes 00:02:52
en su vida y unas imágenes de inventos extraños que requerirían que practicasen el vocabulario 00:02:56
anterior del brainstorming para describir lo que es. Bueno, después de esta práctica 00:03:04
ellos tendrían que realizar su propio proyecto y aquí tenemos las instrucciones de lo que 00:03:10
van a tener que hacer. En grupos pequeños van a tener que diseñar un producto nuevo 00:03:15
para aprender idiomas o ayudar a los estudiantes o mejorar la escuela. Aquí están las instrucciones 00:03:20
para que sepan lo que van a haber que hacer y aquí tendrían una plantilla para que no 00:03:26
se les escape y no se dejen fuera ninguno de los elementos importantes a incluir en 00:03:31
su presentación. La presentación sería co-evaluada por sus compañeros en grupos, 00:03:36
los grupos que están organizados, ya que igual en esta ficha incluimos aspectos importantes 00:03:42
a tener en cuenta durante la evaluación. La unidad de contenido finalizaría con una 00:03:49
actividad de vocabulario de Pass the Word en la que habría definiciones de productos 00:03:54
y inventos vistos anteriormente. Bueno, vamos a ver ahora algunas de las herramientas de 00:03:59
evaluación que se han utilizado durante el curso. Debido a las limitaciones en cuanto 00:04:05
a la protección de datos de Google Classroom, he utilizado por ejemplo formularios de Google 00:04:09
y como se indica en el video tutorial, he intentado anonimizar a los alumnos introduciendo 00:04:16
que seleccionen números o palabras clave asignadas a ellos individualmente en vez de 00:04:23
sus nombres. Este es un formulario sobre Learning Styles para recibir información 00:04:30
sobre sus preferencias de aprendizaje. Otra herramienta que he utilizado mucho durante 00:04:37
el curso es Live Wordsheets, porque permite de forma inmediata recibir feedback de evaluación 00:04:41
y auto-evaluación, entonces a la hora de enviarme sus resultados, también aquí en 00:04:48
vez de incluir su nombre han incluido sus datos personales. Vale, y se nos acaba el 00:04:53
tiempo, así que esto es todo. Gracias. 00:04:58
Subido por:
Marã­a D.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
10
Fecha:
18 de julio de 2023 - 23:41
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CAÑADA REAL
Duración:
05′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
56.70 MBytes

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