TAREA 1 - PLATAFORMAS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
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En este vídeo muestro diferentes aspectos de mi clase en Google Classroom.
Buenos días, mi nombre es María del Pozo y en este vídeo voy a explicar cómo he realizado
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la tarea 1 del curso de Mejor su Competencia Digital Docente. Para ello he elegido la plataforma
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Google Classroom porque me parece que es muy intuitiva y fácil de usar y los alumnos están
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muy familiarizados con ella. Voy a detenerme en aspectos como la organización de los temas
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y secciones, la incorporación de actividades y contenidos secuenciados didácticamente
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y por último mostraré algunos ejemplos de evaluación utilizados asegurando la anonimización
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de los alumnos. Bueno, vamos a ver mi Google Classroom. ¿Cómo podrían unirse los alumnos
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a esta clase de cuarto de la ESO de Inglés? Pues hay varias opciones, por ejemplo, una
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sería pinchar, ellos mismos pincharían en este más, unirme a clase, yo les proporcionaría
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un código de clase que introducirían aquí y ya así se unirían a la clase. Otras opciones
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son dando en personas, yo aquí añadiría manualmente a los alumnos introduciendo su
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correo y la próxima vez que ellos se metan en Classroom pues ya aparecería nuestra clase
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y por último la tercera opción es enviándoles este enlace de invitación a su correo que
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ellos deberían aceptar y así ya formarían parte de nuestra clase. Vamos a ver antes
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de continuar dónde podemos encontrar el código de clase y está aquí en tablón a la izquierda,
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este sería el código que tendría que proporcionarles para que se unan a la clase. Vamos a ver ahora
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cómo están estructurados los contenidos. Bueno, pues están estructurados lógicamente
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por orden cronológico de lo que vamos a tratar. Al principio hay un bloque de información
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del curso, por ejemplo, aquí tienen una guía donde pueden encontrar pues todos los aspectos
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más relevantes, los libros de texto, información importante sobre el curso y bueno, vamos
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a ver también cómo es la asignatura de inglés, pues hay bloques de diferentes skills de writing,
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speaking, etc. Vamos a centrarnos en la última unidad que se llama Above a mi John y vamos
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a ver cómo se ha secuenciado este bloque de Genius Inventions, está en borrador porque
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he cambiado alguna cosa y no quiero que lleguen mal las notificaciones. Bueno, pues para empezar
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empezaríamos de menos a más. Empezaremos con una actividad de brainstorming para ver
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lo que los alumnos saben. En parejas o en grupos tendrían que intercambiar todo el
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vocabulario relacionado con estas categorías. Una vez hecho esto realizarían una actividad
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de listening en la que van a aparecer esas palabras, algunas de ellas, y la actividad
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de listening es sobre un programa de la BBC llamado Dragon's Den que consiste en la presentación
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de inventos originales, que es justamente lo que van a tener que hacer ellos después.
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Después del listening habría una actividad de conversación oral en la que ellos tendrían
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que decidir y justificar cuáles de estos inventos son más importantes y relevantes
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en su vida y unas imágenes de inventos extraños que requerirían que practicasen el vocabulario
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anterior del brainstorming para describir lo que es. Bueno, después de esta práctica
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ellos tendrían que realizar su propio proyecto y aquí tenemos las instrucciones de lo que
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van a tener que hacer. En grupos pequeños van a tener que diseñar un producto nuevo
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para aprender idiomas o ayudar a los estudiantes o mejorar la escuela. Aquí están las instrucciones
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para que sepan lo que van a haber que hacer y aquí tendrían una plantilla para que no
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se les escape y no se dejen fuera ninguno de los elementos importantes a incluir en
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su presentación. La presentación sería co-evaluada por sus compañeros en grupos,
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los grupos que están organizados, ya que igual en esta ficha incluimos aspectos importantes
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a tener en cuenta durante la evaluación. La unidad de contenido finalizaría con una
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actividad de vocabulario de Pass the Word en la que habría definiciones de productos
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y inventos vistos anteriormente. Bueno, vamos a ver ahora algunas de las herramientas de
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evaluación que se han utilizado durante el curso. Debido a las limitaciones en cuanto
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a la protección de datos de Google Classroom, he utilizado por ejemplo formularios de Google
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y como se indica en el video tutorial, he intentado anonimizar a los alumnos introduciendo
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que seleccionen números o palabras clave asignadas a ellos individualmente en vez de
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sus nombres. Este es un formulario sobre Learning Styles para recibir información
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sobre sus preferencias de aprendizaje. Otra herramienta que he utilizado mucho durante
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el curso es Live Wordsheets, porque permite de forma inmediata recibir feedback de evaluación
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y auto-evaluación, entonces a la hora de enviarme sus resultados, también aquí en
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vez de incluir su nombre han incluido sus datos personales. Vale, y se nos acaba el
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tiempo, así que esto es todo. Gracias.
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- Maria D.
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- 18 de julio de 2023 - 23:41
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- IES CAÑADA REAL
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