GESTION DE PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y EVALUACION - Contenido educativo
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Hola, mi nombre es Francisco Manuel Martín Saavedra y en este vídeo voy a demostrar cómo
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gestiono la plataforma de aprendizaje y evaluación correspondiente al módulo profesional análisis
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bioquímico. Este módulo correspondiente a la formación profesional se engloba dentro del ciclo
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formativo de grado superior, técnico superior en laboratorio clínico y biomédico. La aula virtual
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arranca con una sección de avisos donde se mantiene informado al alumnado de las novedades
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con respecto al curso. Más adelante se incluye como recurso una etiqueta que instruye al alumnado
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sobre las normas básicas de la educación online. Como se puede observar, el contenido del curso
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está estructurado en diferentes unidades didácticas. Cada unidad didáctica incluye un índice de los
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temas que se van a impartir en el aula. Dentro de cada unidad se le ofrece al alumno un material
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de apoyo a las sesiones lectivas que se han establecido en el aula física. Este apartado
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se denomina dispositivo de apoyo. Otro de los elementos que se incluyen dentro de cada unidad
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didáctica para reforzar el proceso de enseñanza de aprendizaje son los contenidos interactivos.
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En este ejemplo podemos observar contenido interactivo h5p de la versión propia que sirve
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para consolidar conocimientos adquiridos en la unidad 1.2. Otro de los recursos frecuentes empleados
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en el aula virtual de análisis bioquímico es el uso de vídeos que sirvan para complementar
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conceptos que se han adquirido previamente. En este ejemplo podemos observar cómo se enlaza
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a un canal educativo de YouTube donde se muestra un vídeo que habla sobre la cromatografía HPLC.
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Un recurso de gran interés para los alumnos es la inclusión en las unidades didácticas de
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material recapitulativo. En este ejemplo podemos observar el uso de la herramienta Excel Learning
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para generar un resumen que engloba los conceptos más importantes de la unidad 1 y 2 del curso.
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La inclusión de elementos de autovaluación es otro de los recursos educativos que encuentran
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gran utilidad en el alumno. En este ejemplo podemos observar un cuestionario de autovaluación
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que tiene como objetivo consolidar los conceptos asimilados en la unidad 1 y 2. La complejidad
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del módulo análisis bioquímico hace que las herramientas de evaluación sean muy importantes
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desde el principio del curso. A parte del aula podemos observar cómo se incluye una herramienta
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de evaluación diagnóstica inicial de curso que es clave para el docente a la hora de poder calibrar
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cómo son los conocimientos previos del alumnado. El aula virtual de análisis bioquímico hace un uso
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recorrente del libro de calificaciones. En él el alumno puede encontrar los resultados obtenidos
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tanto en las actividades como en las prácticas de laboratorio cuyas entregas se canalizan mediante
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el aula virtual así como las pruebas objetivas de evaluación realizadas de manera presencial.
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El aula virtual de análisis bioquímico también se muestra como un medio adecuado para poder
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desarrollar trabajo cooperativo con los alumnos del curso. Un ejemplo de este tipo es la resolución
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cooperativa de casos clínicos. Esta actividad se construye sobre la metodología activa del
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aprendizaje basado en proyectos. Los alumnos tienen que generar un producto que es una
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presentación que soluciona un caso clínico propuesto. Dentro del aula virtual el alumno
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puede encontrar la dinámica del flujo de trabajo colaborativo en el que se deben integrar detalles
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de la propia actividad así como una rúbrica para realizar la co-evaluación de sus compañeros de
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equipo. Otra de las actividades en las que el alumnado trabajará en equipo será para el
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desarrollo de procedimientos normalizados de trabajo del laboratorio clínico biomédico.
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Estos protocolos están disponibles en el aula virtual para ser trabajador desde una perspectiva
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de aula invertida. Posteriormente serán llevados a la práctica dentro del laboratorio de análisis
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bioquímico y siempre bajo la supervisión y guía del docente. Por último se muestra una
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herramienta consultiva de vital importancia para el docente en el aula virtual. Se trata
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del uso de formularios en la nube. En este ejemplo se observa cómo se emplea Google Forms para lanzar
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una encuesta donde el alumno elige su preferencia de destino para la formación en el centro de
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trabajo. Para concluir se muestran los modos de matriculación habilitados en la plataforma.
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Para una parte está la matriculación manual en la cual el docente matricula a los alumnos por
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cortes y por otra parte está la automatriculación en la cual los alumnos pueden matricularse en
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la plataforma mediante la contraseña provista.
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- Autor/es:
- FRANCISCO MANUEL MARTIN SAAVEDRA
- Subido por:
- Francisco Manu M.
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- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 5 de noviembre de 2023 - 0:06
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES BENJAMIN RUA
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 278.15 MBytes
