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Subido el 1 de noviembre de 2023 por Leticia G.

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Para terminar, vemos a continuación nuestro espacio de actividades con distintos ritmos 00:00:00
de aprendizaje en el que, como podemos apreciar, ofrecemos a los alumnos una serie de cartas 00:00:12
boca abajo en las que pueden intentar adivinar a través de los emoticonos de WhatsApp de 00:00:18
qué expresión o modismo se trata. Antes de empezar, deberán clicar en Inicio y así 00:00:25
serán reconducidos a la Mediateca de EDUCA Madrid en la que se les explican los pasos 00:00:33
a seguir. Clicamos y ya tenemos expuestas de manera 00:00:38
clara y siguiendo el mismo estilo del panel de las actividades, dándole así coherencia 00:00:47
visual a todo el ejercicio las instrucciones. En primer lugar, deben descubrir la información 00:00:53
que hay debajo de cada carta antes de realizar las tareas. En segundo lugar, cada carta hace 00:00:59
referencia a un modismo o frase hecha. En tercer lugar, deben realizar como mínimo 00:01:05
la tarea 1. Esta carta es bastante importante. Y si han tenido dudas, pueden hacer uso de 00:01:11
la carta como mínimo. Por último, disfrutad de la información de cada carta y que no 00:01:16
tengan prisa por acabar. No por mucho madrugar, amanece más temprano. 00:01:25
Terminamos con un guiño, un refrán, para que vean cómo sí podemos hacer uso de estos 00:01:30
modismos en la vida real. Volviendo al panel de actividades, a nuestra 00:01:36
baraja de actividades, podemos ver cómo cada una de las cartas está enlazada a un vídeo 00:01:47
o a un texto en el que se explica el modismo que plantea. Por ejemplo, en esta primera, 00:01:54
podemos ver la mosca detrás de la oreja. Los alumnos podrían haberla adivinado antes 00:02:03
de clicar y eso les incita un poquito también al juego de adivinar de qué expresión se 00:02:07
trata a través de las imágenes. Tienen este enlace con un texto explicativo. 00:02:13
Detrás del texto encontramos también vídeos. Por ejemplo, en esta tercera expresión, tendríamos 00:02:22
la voy a mutear ahora, esta explicación con subtítulos para que todo el alumnado tenga 00:02:34
acceso a esta explicación. La tercera carta, como hemos dicho, perdón, la carta que hace 00:02:42
referencia a la tarea, tiene enlazada una de las actividades del aula virtual que se 00:02:53
han creado para otra actividad del curso, en este caso. Por ejemplo, tendrían que completar 00:03:04
esta pregunta. Lo mandan, verdadero o falso, comprueban y entonces van realizando esta 00:03:10
primera tarea obligatoria. Lo bueno es que de esta manera sus calificaciones se quedan 00:03:19
registradas en el libro de calificaciones del aula virtual, conectando el panel de actividades 00:03:29
con el curso o aula virtual de clase. Como hemos explicado en las instrucciones, si los 00:03:36
alumnos tienen dificultades para realizar la tarea podrán hacer uso del comodín, carta 00:03:45
en la que tenemos enlazadas las explicaciones de varios modismos a modo de repaso. El origen 00:03:51
de las frases hechas más populares, dormir la mona, poner los cuernos, montar un pollo, 00:03:58
etc. En caso de que superen la prueba sin dificultad pueden continuar pasando por hablar 00:04:05
por los codos y comerse el coco hasta llegar a la tarea final, también enlazada con el 00:04:13
aula virtual, cuyos resultados quedarían registrados en nuestro libro de evaluaciones. 00:04:20
Subido por:
Leticia G.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
1 de noviembre de 2023 - 12:31
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SALVADOR DALI
Duración:
04′ 35″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
728x456 píxeles
Tamaño:
87.54 MBytes

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