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Subido el 10 de junio de 2026 por Bárbara A.

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En este vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje diseñada para desarrollar la 00:00:04
competencia digital del alumnado. En esta propuesta no sólo se trabaja el uso de herramientas digitales 00:00:09
sino también la creación de contenidos, la colaboración, el pensamiento crítico y el 00:00:13
bienestar digital. La situación de aprendizaje que se va a mostrar pertenece al módulo lanzamiento 00:00:17
de productos y servicios del segundo curso del ciclo formativo de grado superior en marketing 00:00:24
y publicidad. Como se puede ver en la pantalla, en grupos de tres o cuatro personas deben diseñar 00:00:29
una campaña de marketing digital para el lanzamiento de un producto sostenible. Para 00:00:35
ello se les presenta un contexto de una empresa ficticia que decide lanzar al mercado una nueva 00:00:39
línea de productos sostenibles y se plantea el reto a resolver. Asimismo, el alumnado conoce 00:00:44
los objetivos de aprendizaje del trabajo final que se le propone. La situación de aprendizaje 00:00:52
está organizada en cuatro fases. Una primera fase de investigación y análisis, una segunda fase de 00:00:59
diseño de la estrategia digital, una tercera fase de creación de contenidos digitales y una cuarta 00:01:07
fase de presentación y evaluación. En cada una de estas fases se le indica al alumno qué debe 00:01:13
realizar y qué herramientas puede utilizar. Asimismo, se indica el objetivo final de la 00:01:20
entrega, como se puede ver en el caso de la fase 1, es un informe colaborativo del análisis del 00:01:26
mercado. Se indica la fecha en la que se debe entregar y dónde deben hacerlo. Para ello, 00:01:32
se ha seleccionado la herramienta Padlet, donde cada grupo podrá ir añadiendo las tareas de 00:01:38
cada una de las fases. El PADLE lo pueden encontrar al final de la sección trabajo final. 00:01:45
En esta herramienta el alumno encontrará en primer lugar las indicaciones y posteriormente 00:01:58
las diferentes fases donde deberá ir incluyendo las diferentes tareas. Por otro lado, en el diseño 00:02:03
de la actividad he incluido instrucciones explícitas sobre la alfabetización mediática. 00:02:15
Como se puede ver en pantalla, se le indica al alumno que deba aplicar criterios de alfabetización mediáticas 00:02:19
Es decir, se deben citar siempre la autoría de cualquier imagen, texto o recurso 00:02:26
Deben utilizar contenidos con licencias que permitan su uso y o modificación 00:02:30
Preferentemente de Creative Commons o recursos libres de derechos 00:02:35
Y por último, deben seguir las normas básicas de netiqueta que pueden encontrar en el aula virtual del módulo 00:02:39
A continuación, se muestra la netiqueta, es decir, el conjunto de normas y reglas de comportamiento 00:02:46
que garantizan una convivencia sana, respetuosa y efectiva en Internet 00:02:54
Asimismo, en esta situación de aprendizaje se han incluido indicaciones sobre el bienestar digital y la prevención de riesgos 00:02:58
Como se puede ver en pantalla, se les recuerda a los alumnos que deben gestionar de forma equilibrada 00:03:17
el tiempo de pantalla durante el desarrollo del proyecto, organizando el trabajo en sesiones 00:03:24
Además, se les indica que deben proteger la privacidad de los datos personales 00:03:30
y deben prevenir situaciones de ciberacoso o comunicación inadecuada 00:03:36
siempre llevando a cabo una interacción respetuosa 00:03:40
Por último, se ha incluido un apartado de evaluación donde se indicará la calificación final de esta situación de aprendizaje y se evaluará mediante una rúbrica. 00:03:44
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Competencia Digital Docente
Autor/es:
Bárbara Algaba Dávila
Subido por:
Bárbara A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
3
Fecha:
10 de junio de 2026 - 10:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES GREGORIO MARAÑON
Duración:
03′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
36.11 MBytes

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