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Lengua I Distancia Clase 12 20241111 - El adjetivo - Contenido educativo

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Subido el 11 de noviembre de 2024 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase de lengua nivel 1, distancia, en la que voy a explicar hoy el adjetivo. 00:00:00
El adjetivo y vamos a hacer ejercicios de adjetivos y sustantivos y seguiremos con el tema 1 a ver si lo acabamos. 00:00:06
No creo que lo acabe hoy, pero que ya queda poco para acabar este eterno tema 1 que nos está durando demasiadas clases y quiero terminar ya. 00:00:15
Bueno, el adjetivo es la palabra que califica al sustantivo expresando sus cualidades o propiedades, como por ejemplo, corbata azul o pantalón negro o coche blanco, ¿vale? Tenemos una palabra que se refiere a un sustantivo, a un nombre. 00:00:23
Entonces, ya sabemos una cosa muy importante, que para que haya un adjetivo tiene que haber un nombre, ¿vale? 00:00:41
Aunque no esté al lado. Yo siempre os pongo ejemplos de que si tienes aquí en este resumen que puse al principio 00:00:50
un sustantivo, perdón, un adjetivo que no esté al lado de un nombre, nos sucede, nos ocurre que sigue siendo un adjetivo, ¿no? 00:00:59
Tenemos mi coche es gris, ¿vale? Entonces tenemos el sustantivo coche, ¿vale? Y gris que es el adjetivo. 00:01:09
Y aquí no están al lado porque tenemos en medio el verbo ser, ¿vale? Esto es el verbo ser, ¿vale? 00:01:20
Entonces aquí el adjetivo no está al lado de coche, pero no pasa nada porque sabemos que gris se refiere a coche, ¿vale? 00:01:29
Fijaos en este otro ejemplo. La fruta, cuando es buena, es también cara. Bueno, no siempre, pero bueno, la fruta, ¿no? Este es el sustantivo, fruta. Cuando es buena, esto sería un adjetivo. Como veis, concuerda en género y número. Fruta, si fuera frutas, tendríamos que decir son buenas, ¿no? 00:01:37
Entonces, el sustantivo y el adjetivo concuerdan en género y número. Y luego tenemos cara, que es otro adjetivo, ¿vale? Aquí, y también se refiere a fruta, o sea, que es que el adjetivo no tiene por qué estar al lado del sustantivo, sino que puede estar en otro lugar, pero refiriéndose a él, ¿vale? Califican a un sustantivo. 00:01:58
El sustantivo puede estar al lado o no, y puede estar delante o detrás a veces, ¿vale? Podemos decir, por ejemplo, la blanca nieve, ¿no? Aquí tenemos el adjetivo y aquí el sustantivo, ¿vale? 00:02:20
Vale, entonces, seguimos leyendo lo que nos pone aquí en los apuntes del libro de Marea Verde y dice que como el sustantivo, el adjetivo se compone del eczema, ¿vale? 00:02:39
Que va a tener un lexema, y de los morfemas de género y número, morfemas flexivos, acordaos, de género y número, y también puede tener morfemas derivativos, para hacer palabras derivadas, e incluso también morfemas de grado, como el ísimo, que sería el grado superlativo, ¿vale? 00:02:57
Sufijo de grado superlativo 00:03:19
Entonces, voy a explicar todo esto porque hay varias cosas que os tengo que contar 00:03:24
Lo tengo aquí ya de la clase anterior 00:03:30
Vale, entonces, los adjetivos, lo primero que tenemos que saber 00:03:35
Tenemos varias clasificaciones, ¿no? 00:03:39
Tenemos aquí adjetivos, ¿vale? 00:03:41
Y los adjetivos pueden ser de una terminación o de dos terminaciones 00:03:43
¿Qué significa esto? 00:03:47
Pues que hay adjetivos que, como por ejemplo, verde o grande, que aunque sean masculinos o femeninos no cambian, su terminación es la misma. 00:03:48
¿Eh? Tenemos, por ejemplo, a ver, una silla verde, ¿no? ¿Vale? Esto sería femenino, pero podemos tener un coche verde, ¿vale? Y esto sería masculino. 00:04:01
Y no cambia, es lo mismo, ¿vale? Silla verde que coche verde. Estos son los adjetivos de una terminación, que no cambian, ya sean masculinos o femeninos. 00:04:23
Y luego, de dos terminaciones, esto ya sí. Los de dos terminaciones serían, por ejemplo, blanco y blanca, negro negra, rojo roja, ¿no? Y muchos otros adjetivos que no sean colores, ¿no? 00:04:36
Podemos decir caro y cara, o barato y barata, ¿vale? 00:04:52
O sea, que tenemos adjetivos barato, barata, ¿no? 00:04:55
Que terminan, que tienen diferencia, digamos, tienen dos terminaciones distintas. 00:05:01
Que pueden ser, o sea, los morfemas flexivos de género masculino y femenino cambian y aparecen ahí. 00:05:07
Mientras que los de una terminación no tienen morfemas flexivos de género. 00:05:13
Luego tenemos una división importante, que son los adjetivos especificativos y explicativos. 00:05:19
Entonces, los adjetivos especificativos son los que, como dice el nombre, especifican, limitan o diferencian el sustantivo respecto a otros sustantivos que quieran separar, digamos, que especifican. 00:05:27
Los soldados valientes tomaron la colina. ¿Qué quiere decir los soldados valientes tomaron la colina? 00:05:41
pues que había otros soldados que no eran valientes, los cobardes, ¿vale? Y que esos no fueron los que tomaron la colina, sino que fueron solamente los soldados valientes, ¿vale? Entonces, esto es un uso especificativo del adjetivo, un adjetivo que está especificando, ¿vale? 00:05:46
Mientras que, si tenemos este ejemplo, los soldados, y ponemos coma, valientes, toma, tomaron la colina. Entonces, cuando van entre comas, esto es muy importante, que vayan entre comas, son explicativos. 00:06:08
Los adjetivos explicativos, ¿vale? Con X, explicativos, se llaman a los adjetivos que ya dan una cualidad que se supone, una cualidad que ya se da por sabida, ¿eh? Una cualidad ya sabida, ¿vale? Es lo que tiene esto de los adjetivos explicativos. 00:06:27
Entonces, los adjetivos explicativos van entre comas, ¿vale? Muy importante, y no especifican, no separan, digamos, unos de otros, no están refiriéndose a unos diferenciándolos de otros, sino que dan esa cualidad que se supone. 00:06:54
Los soldados valientes tomaron la colina, ¿vale? Eso quiere decir que todos eran valientes y todos ellos tomaron la colina, ¿vale? Bueno, la siguiente diferenciación de adjetivos va a ser la de calificativos y relacionales. 00:07:17
Entonces, los adjetivos calificativos son más o menos lo mismo que los especificativos. Aquí tenemos esta flechita para darnos cuenta de que en esta oposición, esta dicotomía, este par que voy a hacer ahora, los calificativos funcionan como los especificativos. 00:07:34
Dan una, califican al sustantivo, se dice un rasgo de ellos que los hace diferentes de otros, ¿vale? Un adjetivo que, blanco, por ejemplo, un coche blanco podría ser un coche grande, podría ser un coche pequeño, podría ser un coche caro, un coche barato, ¿vale? 00:07:54
No solamente colores, o sea, simplemente califican al sustantivo. Los adjetivos calificativos califican, les ponen una cualidad al sustantivo. 00:08:13
Pero hay otros que se llaman adjetivos relacionales, ¿vale? Los adjetivos relacionales son los que clasifican dentro de unas clases determinadas, ¿vale? 00:08:24
Se clasifican dentro de unos tipos determinados, un tipo determinado. Entonces, con el ejemplo lo vais a ver enseguida. Podemos decir esto de leche entera, claro, y es que hay un tipo de leche que es entera y luego otra leche que es desnatada, ¿no? 00:08:38
Entonces, leche entera, esto sería el adjetivo relacional, o desnatada, esto sería otro adjetivo relacional, son este tipo de adjetivos que dentro de un determinado conjunto de clases o de tipos, ¿no? Pues nos dice uno en concreto, ¿vale? 00:09:00
Si tienes dentro del tipo que hay, ¿no? Tortilla francesa o tortilla española. No quiero decir sintagmas preposicionales, no quiero decir flan de huevo y flan de vainilla, pero sería más o menos el mismo concepto. 00:09:17
¿Vale? O sea, que es que los adjetivos relacionales son para decir cierto tipo dentro de un número concreto y determinado y cerrado de categorías que hay. 00:09:39
Pues eso, centro comercial, centro médico o centro deportivo 00:09:48
Yo que sé, sabes que a la palabra centro le podemos poner un adjetivo 00:10:00
Para determinar de qué tipo es ese centro, ese edificio que estamos diciendo 00:10:05
Entonces, esos son los adjetivos relacionales. Y luego me he dejado por decir uno que tiene que ver con los explicativos, que es un tipo de adjetivo explicativo especial. 00:10:14
Entonces, pongo aquí un asterisco donde hay adjetivos explicativos para comentarlo aquí. 00:10:27
Entonces, un tipo especial de adjetivo explicativo es el epíteto. 00:10:38
epíteto 00:10:54
epíteto lo pongo en mayúsculas 00:10:56
para que lo escribáis bien con tilde en la i 00:11:00
porque es esdrújula 00:11:01
epíteto es un adjetivo 00:11:02
pongo entre comillas de adorno 00:11:06
que es retórico 00:11:13
retórico quiere decir también como de adorno 00:11:19
adjetivo retórico 00:11:22
que se suele poner delante del sustantivo y dice una cualidad que se supone o ya se sabe, ¿no? 00:11:27
Y es el típico ejemplo que estaba poniendo antes cuando ponía un adjetivo antepuesto, un adjetivo puesto delante del sustantivo, ¿vale? 00:12:01
Podemos llamar los adjetivos antepuestos, si está detrás se dice pospuestos, ¿vale? 00:12:08
Entonces, adjetivos antepuestos o epítetos sería, por ejemplo, blanca nieve, ¿no? 00:12:13
O la verde hierba, verde hierba, ¿vale? 00:12:23
Porque la hierba suele ser verde siempre, ¿no? 00:12:31
Entonces, ponemos aquí la blanca nieve, pues sabemos que, bueno, la nieve siempre es blanca, si decimos la blanca nieve, pues es que ya se supone, por eso decimos un adjetivo de adorno o retórico, ¿vale? Eso es el epíteto, ¿vale? 00:12:33
Bueno, entonces, esto sería casi todo respecto a los adjetivos, a falta de lo que me queda por comentar, que vienen los apuntes, que son los grados. 00:12:49
Los grados, ¿vale?, de los adjetivos no son un tipo de adjetivo, sino un uso que se le da al adjetivo según sea el resto de la oración. 00:13:02
Cuando un adjetivo está usado simplemente como un coche grande, aquí tenemos un adjetivo calificativo que está indicando qué tipo de coche es, o sea, qué tipo de coche, cómo es ese coche. 00:13:14
Un coche grande, esto se dice que está en grado positivo. No es que sea, puede ser un coche malo, no que sea positivo, que sea algo bueno, como que sea grande o que sea caro, no. 00:13:32
Positivo simplemente es el uso del adjetivo como calificativo y ya está. El grado comparativo puede ser de superioridad, de igualdad o de inferioridad. 00:13:46
Entonces, lo voy a poner aquí, aunque salga la clase más lenta, ¿vale? 00:14:00
Lo vamos a poner porque si no, grados, perdón, voy a usar otro color ya, grados del adjetivo, ¿vale? 00:14:05
Hay que dejar márgenes, yo estoy escribiendo muy pegado aquí porque no quiero quedarme sin espacio. 00:14:22
Grados del adjetivo hemos dicho que son distintos usos del adjetivo según sea la oración, ¿vale? Para que nos entendamos. 00:14:27
Esto no es así exactamente, pero es que no quiero que confundáis los grados de adjetivo con los distintos tipos de adjetivos que hemos visto. Según las terminaciones que tenga, tenemos adjetivos de una terminación o de dos terminaciones. 00:14:47
Si son especificativos o explicativos, si van o no entre comas, pues aquí tenemos esta división entre especificativos y explicativos. Y luego, otra clasificación sería calificativos y relacionales. 00:15:00
Adicionales. Después tenemos el epíteto, que es un tipo de adjetivo explicativo, ¿vale? De adjetivo explicativo. Y ahora tenemos los grados del adjetivo, que es lo que os estaba contando, que son estos distintos usos del adjetivo según sea la oración. 00:15:17
Entonces tenemos el grado positivo, que es simplemente el mismo ejemplo que voy a poner, un coche grande. Tenemos un adjetivo que está calificando a un sustantivo. Tenemos el sustantivo coche, adjetivo grande y ya está. 00:15:33
O sea, que esto, lo que hemos visto aquí, todo esto son grados positivos, cuando dices los soldados valientes, o verde, o grande, o blanco, o lo que sea, ¿vale? Grado comparativo es el uso del adjetivo cuando está indicando superioridad, igualdad o inferioridad, respecto a otro, respecto a otro sustantivo. 00:15:53
Entonces, tenemos, de superioridad, sería, por ejemplo, mi coche es más grande que el tuyo, ¿vale? 00:16:16
Ojo, que no tiene por qué ser algo de tamaño, sino que simplemente estamos usando más y que. Esto lo voy a resaltar para que veáis que cuando ponemos una oración formada con más y luego que, el adjetivo va a ser comparativo de superioridad. 00:16:37
¿Vale? El adjetivo en este caso va a ser comparativo de superioridad 00:16:54
Si ponemos mi coche es más pequeño que el tuyo 00:16:59
Sigue siendo comparativo de superioridad 00:17:02
Es superior en pequeñez 00:17:06
Es un coche más pequeño 00:17:08
Mi coche es más pequeño que el tuyo 00:17:11
¿Vale? Esto sigue siendo una oración con un adjetivo en grado comparativo de superioridad 00:17:15
Aunque sea aquí la palabra pequeño, como tenemos más que, esto sigue siendo grado comparativo de superioridad 00:17:25
Grado comparativo de inferioridad sería lo mismo con menos que 00:17:35
Mi coche es menos grande, menos pequeño ya suena muy raro, menos grande que el tuyo 00:17:44
Si tuviéramos una oración así, tenemos menos que, pues aquí lo que tenemos es un grado comparativo, un adjetivo en grado comparativo de inferioridad, porque tenemos menos que. 00:17:55
Y luego de igualdad, pues tenemos mi coche es tan grande como el tuyo, ¿no? Tan grande como el tuyo o podemos usar otra forma de decirlo como mi coche es igual de grande que el tuyo, ¿vale? Pues también vale. 00:18:09
Entonces, aquí el adjetivo que estamos usando, grande, cuando lo usamos de esta manera vamos a tener una relación de igualdad. Es tan grande como el tuyo o igual de grande que el tuyo. Dicho así, estamos usando el adjetivo en grado comparativo de igualdad. 00:18:41
vale 00:19:03
ir pausando el vídeo 00:19:04
y copiando esto 00:19:07
estamos tomando apuntes de hoy 00:19:08
si tenéis que escribir 00:19:10
en la clase de hoy 00:19:12
que no recuerdo el número 00:19:13
pero cuando suba el vídeo 00:19:15
a la mediateca y a youtube 00:19:16
pondré el número de esta clase 00:19:19
tenemos que seguir la numeración 00:19:21
y la fecha de hoy 00:19:23
que es lunes 11 de noviembre 00:19:24
entonces 00:19:26
los apuntes son estos 00:19:27
de los adjetivos 00:19:30
Estamos apuntando estas cosas, grados del adjetivo, estamos viendo grado positivo, vamos a ponerlo aquí en otro colorín, grado positivo, estoy usando el ratón ahora, grado comparativo. 00:19:32
Y ahora nos queda el grado superlativo. Grado superlativo del adjetivo es este uso del máximo grado. 00:19:48
Entonces tendríamos superlativo absoluto, superlativo absoluto, pues mi coche es muy grande. 00:20:08
Podemos decirlo, el adjetivo grande lo podemos poner con este adverbio de cantidad muy. 00:20:27
Pero también podemos decir mi coche es grandísimo. 00:20:35
Grandísimo. 00:20:42
¿Vale? Entonces aquí hemos usado un sufijo apreciativo ísimo al adjetivo grande que queda así derivado, ¿vale? Le hemos puesto al eczema grande, le hemos puesto el sufijo ísimo y estamos obteniendo así un superlativo absoluto, ¿vale? 00:20:42
Estamos poniendo aquí que el grado superlativo lo podemos tener como superlativo absoluto de estas maneras, ¿vale? 00:21:04
También hay otros como érrimo, ¿vale? El sufijo érrimo cuando dices, por ejemplo, es... a ver... ese hombre es paupérrimo. Paupérrimo quiere decir muy pobre. 00:21:16
Entonces hemos puesto la palabra pobre en latín, que era pauper, y le ponemos el sufijo érimo, y tenemos pauperrimo. 00:21:45
Cuando dices ese hombre es céleberrimo, tenemos lo mismo de célebre, tenemos céleberrimo. 00:21:56
Entonces el sufijo érimo, que indica también como ísimo, pues nos está indicando que es muy célebre. 00:22:11
El adjetivo usado de esta manera es el superlativo absoluto. 00:22:23
Aquí tenemos estos ejemplos. 00:22:28
Y el superlativo relativo es el adjetivo que se utiliza de esta manera. 00:22:30
Es el máximo grado dentro de un conjunto de elementos, de un conjunto determinado de elementos, ¿vale? 00:22:43
El superlativo absoluto simplemente es el máximo grado, el máximo grado, ¿vale? 00:23:09
Entonces, el superlativo relativo simplemente quiere decir que va a ser el que tiene el más alto grado dentro de un conjunto de seres o de elementos determinado. 00:23:20
Entonces, si dices el más listo de clase, el más listo de la clase o de su clase o lo que sea, ¿vale? 00:23:35
Tenemos aquí el adjetivo listo y como lo hemos puesto de esta manera, tenemos aquí el más listo de, sabemos que es muy listo, es verdad, pero es el más listo de la clase y no el más listo del mundo, ¿vale? 00:23:44
Entonces, eso es un superlativo relativo, ¿vale? 00:24:03
Si tenemos otro ejemplo como el, yo qué sé, el más caro del mercado o el más caro de la tienda, ¿vale? 00:24:09
Tenemos el adjetivo caro y si lo usamos con este más de no sé qué, pues aquí lo que tenemos es otro superlativo relativo, ¿vale? Tenemos que decir siempre el referente, ¿verdad? Ese conjunto de elementos, ya que ya sea la clase o la tienda, para que sepamos que este superlativo es relativo, ¿vale? 00:24:25
Es como, bueno, pues simplemente que se entiende bien porque vemos que es el máximo grado dentro de un conjunto de elementos. 00:24:49
Bien, entonces volvemos a nuestros apuntes de aquí, del tema 1. 00:25:02
Y ya hemos visto todo esto y mucho más. 00:25:07
Se dice que son adjetivos epítetos, los adjetivos explicativos que expresan una cualidad inherente al sustantivo. 00:25:10
Verde, hierba, blanca, nieve. Ya lo hemos visto, ¿vale? Sus funciones son la del complemento del núcleo en un sintagma nominal, complemento del nombre, mejor, ¿vale? Aquí no me gusta esto del núcleo, sino que vamos a decir complemento del nombre, ¿vale? En un sintagma nominal y la de núcleo en un sintagma adjetival, ¿vale? Que ya lo veremos. 00:25:18
Bien, entonces aquí tenemos una lista, un montón de ejercicios sencillísimos que vamos a hacer en un momento. Resalta las palabras que son sustantivos. Pues, ¿cuáles son? Pues pájaro, pelota. 00:25:41
¿Rojo es un sustantivo? No, esto es un adjetivo 00:25:56
Alberto es un nombre propio 00:25:59
Cama, perro 00:26:01
¿Grande es un sustantivo? No, esto es un adjetivo 00:26:02
Mucho, tampoco 00:26:06
Esto no es un nombre, eso es otra cosa 00:26:07
Salta, eso va a ser un verbo 00:26:09
Elena, esto sí 00:26:11
Esto es un nombre propio 00:26:13
Camisa, también, falda, también 00:26:15
Pantalón, también, gomas, también 00:26:17
Es algo que está en plural y ya está 00:26:19
¿Vale? Bueno 00:26:21
Subraya los adjetivos que hay en estas 00:26:22
oraciones, sustantivos, perdón, los sustantivos que hay en estas oraciones. Juan, sería uno, sube las 00:26:25
escaleras de su casa, ¿vale? Estos son sustantivos. El escritorio de la profesora, otro sustantivo, es muy 00:26:32
grande, esto ya no, esto es un adjetivo. Este lápiz pinta muy bien y ya está, porque los demás son otras 00:26:41
cosas. Los árboles del parque están sin hojas. Pues tenemos árboles, tenemos parque 00:26:49
y tenemos hojas. Amelia mira por la ventana. Pues Amelia y ventana, ¿vale? Venga, pues 00:26:56
esto es sencillísimo, esto es de primaria total. Marca con una F los sustantivos femeninos, 00:27:04
¿vale? Y con una M los masculinos, los sustantivos masculinos. Vale, pues que esto sí que es 00:27:08
Vamos, de parvulitos. Gato, masculino. Computadora, femenino. Almacén, masculino. Reloj, masculino. Lapicera, pues femenino. 00:27:15
Aquí estos ejercicios son de Argentina, ¿vale? De una página web argentina. Entonces, hay algunas diferencias respecto al español de España. 00:27:27
Lo digo porque lapicera no es una palabra que se utilice mucho. Tenemos la palabra lápiz, lapicero, y lapicera ahora mismo no sé lo que es, pero debe ser algo de sujetar un lápiz o algo así, ¿vale? 00:27:36
Ratita, femenino 00:27:51
Esmeralda, femenino 00:27:54
Momento, masculino 00:27:56
Mesada, femenino 00:27:57
Anotador, masculino 00:27:59
Tenemos, pues eso 00:28:01
Palabras que son más bien 00:28:03
Del español del río de la plata 00:28:05
¿Vale? 00:28:08
De Argentina, Uruguay, Paraguay 00:28:09
Y estas palabras que no 00:28:12
Pues por ejemplo 00:28:14
Mesada no es algo que sucede mucho en España 00:28:15
Tampoco 00:28:18
Escribe el femenino de estos nombres 00:28:18
Pues esto también es de perogrullo, ¿verdad? Es muy fácil. Chico, chica. Emperador, emperatriz. Domador, domadora. Francés, francesa. Profeta, profetisa. No hay muchas profetas mujeres, ¿no? Pero el adjetivo, perdón, el femenino de profeta debería ser profetisa, yo creo. 00:28:21
actor, actriz 00:28:52
subraya en las siguientes oraciones 00:28:54
los sustantivos comunes que encuentres 00:29:00
pues tenemos que subrayar los sustantivos comunes 00:29:02
solo los comunes, entonces mesa 00:29:05
esta mesa es muy grande, mesa 00:29:07
los perros de Luis ladran mucho 00:29:09
entonces Luis es un nombre propio 00:29:12
entonces no lo subrayamos 00:29:14
la computadora está rota 00:29:16
computadora 00:29:18
que por cierto en España decimos más bien ordenador 00:29:19
Pero bueno, computadora está rota. La caja de galletas está en el armario. Pues caja, galletas y armario. Ahora, subraya los sustantivos propios, indicando si son antropónimos o topónimos. Entonces, a los antropónimos le vamos a poner una A y a los topónimos una T. 00:29:23
¿Qué? Fátima juega al ordenador. Pues tenemos Fátima, que es un antropónimo. ¿Vale? En Buenos Aires los edificios son muy altos. Pues tenemos Buenos Aires, que es un topónimo, un nombre de un lugar. Mi profesor se llama Martín. Entonces Martín es un antropónimo, un nombre de persona. Y Pedro juega a la pelota es otro antropónimo, que es otro nombre de persona. 00:29:42
Escribe los sustantivos individuales que correspondan a estos colectivos. Entonces, tenemos enjambre. Un enjambre puede ser abeja. También podríamos tener avispa, a lo mejor, pero normalmente de abejas. 00:30:08
Constelación, pues una estrella, ¿vale? Un conjunto de estrellas es una constelación. 00:30:23
Dentadura, pues diente, ¿vale? Un diente forma en conjunto una dentadura. 00:30:29
Alameda, pues un álamo, con tilde la primera A, y un conjunto es una alameda. 00:30:35
Jauría, pues aquí se referirá a perro, ¿no? Por ejemplo, los perros forman una jauría. 00:30:42
Un caserío pues era una casa 00:30:48
Y claro, en España un caserío 00:30:50
Con la famosa marca de quesitos 00:30:53
De piquitos de queso 00:30:56
Que venían, que se llamaba el caserío 00:30:58
Pues un caserío es un tipo de casa 00:31:00
Generalmente de Cataluña 00:31:02
O de la zona norte de España 00:31:04
Una casa muy grande 00:31:05
Pero caserío en América 00:31:06
Son barrios de muchas casas bajas 00:31:08
Entonces eso es un caserío 00:31:11
Un conjunto de casas 00:31:13
Entonces está bien usado 00:31:14
Con el español argentino. Y rebaño, pues, normalmente va a ser de ovejas, ¿no? O de cabras, oveja, cabra, ¿vale? Algunos sustantivos abstractos derivan de adjetivos de verbos y se forman mediante los sufijos ción, ura, daz, eza y anza. 00:31:16
Entonces, esto es muy importante, que estos sustantivos abstractos se forman con estos sufijos, ¿vale? Sufijos, ción, ura, daz, eza y anza. Esto viene bien para estudiar, no solamente para hacer este ejercicio. 00:31:34
Transforma estos verbos y adjetivos en sustantivos. Y esto es la típica pregunta de examen que suelo poner. Y luego en el examen me ponéis de todo, ¿no? Que me ponéis confiar y me ponéis desconfiar, como si os estuviera preguntando contrarios. Y no os estoy preguntando contrarios, os estoy preguntando esto, ¿vale? Que hagáis sustantivos abstractos. 00:31:52
Confiar, confianza. Flaquear, flaqueza. Atento, atención. Dulce, dulzura. Malo, maldad. Bello, belleza. ¿Veis? Esto es lo que tenéis que hacer, sustantivos con estos sufijos, ¿vale? 00:32:10
Hemos usado bastantes, atención, ura, dulzura, dad, maldad, bondad, también, ¿vale? Eza, belleza, ¿no? Y anza, pues confianza, ¿no? Hemos usado casi todos o todos aquí. 00:32:39
Vale. Une con flechas los sustantivos individuales de la izquierda con los colectivos de la derecha. Entonces, esto está también en español argentino, pero bueno, el caballo en España con caballos o mulas se suele decir una recua, pero allí dicen tropilla. 00:32:57
¿Vale? Es lo mismo parecido a decir recua, ¿vale? Una recua, bueno, y si están así en plan salvaje, pues sería una manada, ¿no?, de caballos, como puede ser de bisontes o de lo que sea, ¿vale? Pero que normalmente cuando estamos juntando varios caballos para tirar de un carro o de lo que sea, pues es una tropilla, una recua. 00:33:18
El pez, en España se suele decir un banco de peces 00:33:37
Pero cardumen es también un conjunto de peces 00:33:45
Y es la palabra que se usa más en Argentina 00:33:49
Cardumen, y está bien 00:33:50
Barco, pues está claro que es una flota de barcos 00:33:53
Y luego el cerdo forma en conjunto una piara de cerdos 00:33:57
Piara, también es una marca de paté muy famosa en España 00:34:03
La piara. Bueno, pues esto sería un ejemplo de sustantivos individuales y colectivos. Y ahora, observa el ejemplo y clasifica semánticamente los siguientes sustantivos. 00:34:07
Entonces, bueno, aquí han puesto palabras todas relacionadas con la política y es un poco ambiguo a veces, pero bueno. 00:34:22
Ciudadanía está claro que es un concepto, vamos a decir que es un sustantivo común abstracto, ¿vale? 00:34:31
Y lo dejamos así, porque, como dice aquí, mira la página 14 para acordarte de cómo se clasificaban los sustantivos 00:34:40
Y tenemos que cuando tengamos comunes o propios, si son propios, pues así se queda, antropónimos o topónimos, si es que queremos decirlo. Y comunes se dividen en concretos y abstractos y son los concretos los que luego se siguen clasificando. 00:34:47
Entonces, los abstractos, en principio, no los clasificamos más, salvo alguna excepción de la que hablaré ahora. Y luego los concretos pueden ser contables o incontables, individuales o colectivos. 00:35:02
Entonces, seguimos aquí con los ejercicios y tenemos la política, ¿no? Que sería también un sustantivo común, que yo también diría abstracto, ¿vale? La política, ¿no? 00:35:16
ahora bien, que si queremos decir 00:35:36
que hay las políticas 00:35:39
bueno, pues a lo mejor 00:35:41
podemos decir contable 00:35:43
lo voy a dejar así 00:35:44
ahora bien, los votos, esto sí que va a ser 00:35:50
algo que 00:35:53
sigue siendo común 00:35:54
claro, un voto 00:35:59
es concreto o abstracto 00:36:02
es concreto o abstracto, es que la papeleta 00:36:04
del voto es concreto, es algo 00:36:07
que puedes ver y tocar, pero el concepto de voto, ¿no? El voto es la voluntad de apoyar 00:36:08
a un cierto candidato, ¿vale? En principio, dar tu voto, lo que sea, es algo que puede 00:36:17
ser concreto o abstracto, ¿vale? Voy a poner las dos cosas, concreto barra abstracto, según 00:36:25
lo que sea. Concreto sería la papeleta y abstracto es la voluntad de apoyo a un candidato. Por eso no me gustan mucho estos ejemplos, pero son los que venían los ejercicios y ya está. 00:36:31
Entonces, concreto o abstracto, ¿vale? Y lo que está claro es que aquí son contables, ¿vale? Porque los votos se cuentan y tan importante, ¿no?, que se cuentan, es que de ahí salen los que ganan o pierden un partido, ¿vale? 00:36:57
Entonces, como son contables, luego ya nos quedaría decir si son individuales o colectivos. Y claro, los votos son individuales. Eso está clarísimo porque un voto es individual. Entonces, vamos a poner aquí en voto que es contable individual. Entonces, tenemos que ir pensando en todas estas cosas, ¿verdad? 00:37:15
El poder, pues poder es común y es abstracto totalmente. 00:37:41
Ahora bien, ¿qué pasa? Que a veces se habla de los tres poderes o incluso los cuatro, ¿no? 00:37:50
El poder legislativo, ejecutivo y judicial, ¿no? Que son tres poderes y luego si queremos añadir la prensa o el periodismo, que es el cuarto poder, pues serían los cuatro poderes, ¿no? 00:37:54
El legislativo, ejecutivo, judicial y la prensa o el periodístico o algo así, ¿vale? Pues entonces, si queremos añadir como mucho lo de contable, pues podríamos, ¿vale? Podríamos decir contable como los tres poderes, ¿no? 00:38:06
Legislativo, Ejecutivo y Judicial 00:38:25
que son los tres poderes que tiene todo un Estado democrático 00:38:33
¿verdad? Bueno, no democrático, cualquier Estado 00:38:40
el poder de hacer las leyes, el de ejecutarlas 00:38:43
el de ejercer el mandato y luego judicial 00:38:48
que es el de juzgar con 00:38:52
tribunales de juzgados. La Constitución 00:38:56
Vale, pues constitución aquí lo pone como mayúscula, entonces ahora hay que poner propio, nombre propio, ¿vale? Un sustantivo propio. ¿Cómo es propio? Pues no ponemos más, ¿vale? Esto no es un antropónimo y no es un topónimo. Una constitución no es un nombre de persona y tampoco es el nombre de un lugar, ¿vale? Entonces lo dejamos como propio. 00:39:00
Diputado, pues esto sería común, concreto, ¿no? A un diputado lo podemos ver y tocar con los sentidos, le podemos, en fin, no iba a decir nada violento, pero que hay veces que sí que se les puede percibir con los sentidos y todo, ¿vale? 00:39:24
Común, concreto, contable e individual, ¿vale? Esto sería un diputado. Podemos contarlos, dos, tres, cuatro diputados, y indica algo individual. Y ya está, este ejercicio. 00:39:46
Aquí tenemos unos breves apuntes de algo que ya sabemos también. Muchos adjetivos se forman a partir de sustantivos y de verbos agregándoles sufijos. Por ejemplo, si decimos médico famoso o palos quebradizos, los adjetivos formados del sustantivo fama y con terminación oso o del verbo quebrar, con terminación iso. 00:40:06
Los adjetivos usados provienen del sustantivo fama con la terminación oso y del verbo quebrar con la terminación hizo. 00:40:34
Me he comido aquí o falta esta palabra, provienen. 00:40:49
Los siguientes son algunos de los sufijos para derivar adjetivos de sustantivos y de verbos. 00:40:53
Entonces, en un sustantivo podemos añadir oso o osa y decir bondad, bondadosa, ¿no? Con un adjetivo que acabe en el sufijo ero o era, podemos añadir este sufijo, ¿no? Y hacer el adjetivo ero, ¿no? Campero, de campo, campero. 00:40:57
Y luego al, pues podemos poner el adjetivo al ministerial, o central, o comercial, o gubernamental, ¿no? O sea, siempre que pongamos al, formamos un adjetivo, cuando sean adjetivos, ¿vale? Que al, también podemos decir un berenjenal, y eso es un sustantivo, es un conjunto de berenjenas, o sea, un lugar, un campo plantado de berenjenas, ¿no? 00:41:15
O un robledal, un lugar lleno de robles, ¿vale? Y luego el verbo puede formar adjetivos, ¿vale? Puede formar adjetivos con los participios verbales. 00:41:40
Hado, hada, ido, ida. Honrar, honrado. ¿Vale? Esto es un adjetivo. Hizo o iza. Olvidar, olvidadizo. Y luego ble, que va a ser el sufijo de adjetivo. ¿Vale? Contable, ¿vale? Un nombre contable. Lo que pasa es que contable, bueno, sí, o un sustantivo contable, ¿no? Contable también puede ser un sustantivo cuando eso es un nombre que lleva las cuentas, ¿no? O una mujer, la contable, el contable. 00:41:56
Bien, vamos a ver los siguientes adjetivos y de qué palabra vienen y cuál es el sufijo que se les ha agregado. Entonces, amistoso tiene el sufijo oso y viene de amistad. 00:42:24
Estamos haciendo ahora al revés. 00:42:41
Vamos a ver de qué palabra vienen y qué sufijo se les ha agregado. 00:42:42
Entonces, carnavalesco tiene el sufijo esco y viene de carnaval. 00:42:46
Movedizo tiene el sufijo hizo y viene de mover. 00:42:53
Lo único que se nos ha metido aquí está de, que sería un interfijo. 00:42:58
Imaginario viene de imagen, de imaginar. 00:43:10
Vamos a poner imaginar y acabamos antes. No, de imagen, venga, y vamos a poner ario. Entonces, de imagen, aquí lo que ha pasado es que imagen se nos ha cambiado con esta i, pero no pasa nada, imagen o imagen, el caso es que el lexema va a ser imagen y luego ario, que es el sufijo. 00:43:13
Imposible, tenemos el sufijo ble, ¿y de dónde viene imposible? Pues es que aquí nos ha variado mucho el lexema. El lexema es aquí pos, porque el prefijo, tenemos un prefijo im y luego el sufijo ble. 00:43:36
¿De dónde viene esto de pos cuando algo es imposible? 00:43:51
De poder, el verbo poder 00:43:55
Lo de poder lo que pasa es que ha pasado a pos 00:43:57
Como el eczema 00:44:01
El eczema pos es el que viene de poder 00:44:03
Y luego de desagradable 00:44:07
Tenemos de agradar 00:44:09
Tenemos aquí agrad 00:44:12
El verbo agradar 00:44:14
Ha dado lugar a agradable 00:44:17
Donde el sufijo ble, ¿vale? Es el sufijo, ¿vale? Aquí también, ble, es el sufijo, ¿vale? Aquí el sufijo es ario, aquí es hizo, el sufijo, ¿vale? Aquí hemos puesto esco y aquí oso, ¿vale? Oso puede ser oso o osa, ¿vale? Amistoso o amistosa. 00:44:20
Vale, entonces esto sería lo que habría que sacar de aquí 00:44:42
Forma adjetivos a partir de estos sustantivos agregando el sufijo que convenga 00:44:46
Pues de verdad, verdadero 00:44:50
Forma, formal 00:44:53
Teatro, teatral 00:44:56
Alguien también me dijo teatrero, cuando es una persona que finge mucho o lo que sea 00:45:00
Teatrero 00:45:06
Desastre, desastroso 00:45:07
Casa, casero. Mentira, mentiroso. Idea, ideal. Furia, furioso. Furibundo, también. Música, musical. Y aquí tenemos todos los adjetivos que nos han pedido. 00:45:10
Forma adjetivos a partir de los siguientes verbos 00:45:34
Agregando sufijo que convenga 00:45:38
Y a veces más de un sufijo 00:45:39
Entonces, agradar, agradable 00:45:41
Confiar 00:45:43
Confiable 00:45:46
Confiado 00:45:50
Vamos a poner confiado 00:45:52
Mejor, que suena mejor 00:45:53
Confiado 00:45:54
Temer, temible 00:45:56
Pero también podemos decir temido 00:45:58
No es lo mismo 00:46:01
Uno es que se le teme y otro, bueno, sí 00:46:02
mover, movible 00:46:05
podemos tener la palabra movible 00:46:08
también movedizo 00:46:10
que ha salido antes 00:46:11
divertir, divertido 00:46:15
desear, deseable 00:46:17
conocer, conocido 00:46:20
también podemos 00:46:24
tirar de la palabra en latín 00:46:28
y tenemos cognoscible 00:46:30
cuando algo se puede conocer es 00:46:32
cognoscible 00:46:34
cognoscible 00:46:35
aburrir, aburrido 00:46:37
Aburrido 00:46:40
No hay duda 00:46:43
Y exagerar 00:46:44
Exagerado 00:46:46
¿Vale? 00:46:47
Aquí tenemos 00:46:50
Chica 00:46:51
Escribe el masculino y el femenino 00:46:52
De los siguientes adjetivos 00:46:54
Según corresponda 00:46:56
Y luego une uno con otro 00:46:57
¿No? 00:46:59
Pues tenemos 00:47:00
Boxeador 00:47:01
Boxeadora 00:47:03
¿Vale? 00:47:04
Y tenemos chica boxeadora 00:47:05
Entretenido 00:47:06
Entretenida 00:47:06
Sereno 00:47:07
Serena 00:47:08
¿No? 00:47:08
Astuto, sería astuto, malhumorada, malhumorado, ¿no? Lo que sea. Entonces, película entretenida, ¿vale? Noche serena, ¿vale? El lobo astuto, yo no sé si será lobo o será gato, el lobo astuto y gato malhumorado pueden intercambiarse si queremos que sea el lobo malhumorado o el gato el astuto, da igual, ¿vale? 00:47:09
Y luego indica de qué nombre sustantivo proceden los siguientes adjetivos, anual, año, carnívoro, carne, hormonal, hormona, afortunado, fortuna, ¿vale? Y luego escribe el adjetivo correspondiente a estos verbos, utiliza los sufijos ado o hable. 00:47:37
Navegar, navegable, un río navegable, ¿no? 00:47:57
Moderar, moderado, encontrar, encontrado, supongo, ¿sí? 00:48:02
Encontrado y memorar, memorable, ¿vale? 00:48:10
O sea que es muy facilito todo esto. 00:48:14
Y con esto he terminado el adjetivo y el sustantivo y la próxima clase va a ser del determinante. 00:48:15
Muchas gracias y os vemos en la siguiente clase. 00:48:21
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
Etiquetas:
Morfología, Morfosintaxis
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
7
Fecha:
11 de noviembre de 2024 - 18:47
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
48′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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