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12-403 Clase Leng 1ª parte 10-01-22 - Contenido educativo

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Subido el 11 de enero de 2022 por Rosa Matilde S.

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bueno bueno bueno bueno esto no me iba entraba y salía a menos mal que estéis vosotras 00:01:20
uff qué susto pues este susto seguimos con el susto no me va a la cámara vamos 00:01:30
como que quiero a ya que susto chicas pensé que esto se me había estropiciado para siempre jamás 00:01:40
Pero ya veo que funciona 00:01:48
Bueno, el plan que me había apuntado 00:01:50
Para hoy 00:01:53
Ahí va, lo que pasa es que esto no lo tengo expandido 00:01:53
Se me ha quedado así 00:01:57
Pequeñita la pantalla 00:01:58
Voy a ver si lo consigo expandir 00:02:00
Pantalla completa, porque es que si no luego 00:02:05
Ya está, es que si no luego para grabarlo es muy problemático 00:02:09
Ya lo estoy grabando 00:02:11
Parece que se me ve peor 00:02:12
Bueno, ahora que ya lo estoy grabando 00:02:14
Bueno, pues nada 00:02:17
Yo tenía apuntado que teníamos pendiente 00:02:19
Terminar de corregir lo del sustantivo 00:02:21
Estaba pensando que a ver como lo hacemos 00:02:23
Un momento 00:02:27
Que voy a abrir el 00:02:29
El temario 00:02:32
Del sustantivo 00:02:33
Y luego después de lo del sustantivo 00:02:35
Os explico 00:02:38
Lo del libro de Becker 00:02:40
Que es lo que vamos a hacer 00:02:41
Que es lo que está pensando 00:02:43
¿Dónde está esto? 00:02:44
Aquí 00:02:52
Porque nos quedaba un poquito 00:02:52
Lo que pasa que, claro, esto 00:02:54
A ver, a ver cómo me apaño yo esto 00:02:56
Para corregirlo, porque claro, si os lo digo 00:02:58
Bueno 00:03:01
Os lo diré 00:03:02
Os lo diré 00:03:05
De viva voz, ¿por dónde íbamos? 00:03:08
Íbamos por ejercicio 9 00:03:11
Vale, bueno 00:03:16
Si os lo puedo decir, solo nos queda 00:03:18
Perfecto, solo nos queda corregir uno 00:03:19
Y ya está 00:03:21
Vale, muy bien 00:03:22
ya está, ya creo que lo he conseguido 00:03:25
voy a poner pantalla completa 00:03:27
a ver, esto sí que ha cambiado 00:03:28
porque antes entraba directamente en pantalla 00:03:31
completa y ahora ya no 00:03:33
ahora hay que hacer poses 00:03:34
ay, la verdad, que contenta estoy 00:03:36
con el tema este, que esto funcione, gracias a Dios 00:03:39
bueno, pues 00:03:41
vamos por este tema 00:03:43
y bueno, y ahora os cuento 00:03:44
de lo del libro de Becker 00:03:47
que es lo que vamos a hacer 00:03:48
bueno, pues entonces nada 00:03:49
fidelidad, a ver 00:03:51
Vamos a ver 00:03:54
Los que estáis aquí 00:03:56
A ver 00:03:58
Yo que sé 00:03:58
Los que habéis venido hoy 00:04:02
Luzna 00:04:04
¿Te animas a analizarlo? 00:04:05
Bueno, no sé si Luzna está 00:04:08
Luzna, ¿has llegado al aula? 00:04:09
Ay, no os oigo 00:04:16
Ay, que no os oigo 00:04:16
A ninguna 00:04:19
No os oigo 00:04:20
Luzna no está 00:04:22
vosotros, si estás Luzna 00:04:25
vosotros me oís 00:04:27
yo sí, profe 00:04:29
me oís más o menos 00:04:32
sí 00:04:35
vale, vale, vale, vale, o sea que 00:04:36
Rogata me oye 00:04:39
bueno, pues yo que sé 00:04:41
a ver, espérate, espera 00:04:45
Carilla quiere decir algo 00:04:52
Carilla, ¿quieres decir algo? 00:04:53
puso en unos mensajes 00:04:55
que no los escuchaba 00:05:01
que solamente los escuchaba 00:05:02
pero que ella no podía hablar 00:05:04
porque 00:05:06
no los escuchamos 00:05:07
pues ya está 00:05:10
voy yo diciendo las respuestas 00:05:11
ay no, estoy haciendo yo aquí 00:05:14
dime 00:05:16
eso creo que hemos terminado 00:05:17
acabamos lo de fidelidad 00:05:20
y todo eso 00:05:23
terminamos todo 00:05:23
todo, entonces esto se ve que lo hicimos 00:05:27
por, que no lo escribí 00:05:29
pero que lo dijimos, vale, pues 00:05:31
perfecto, perfecto, perfecto, un momento 00:05:33
que voy a abrir 00:05:35
bueno, si no, primero os lo cuento 00:05:36
y luego os lo abro, vamos a ver, os cuento 00:05:39
sí, a ver, os cuento 00:05:41
del tema este de 00:05:45
de Becker, a ver 00:05:46
ya está esto mal 00:05:48
ahí está, pantalla completa 00:05:50
a ver, del tema de Becker 00:05:53
a ver si me puedo poner yo sola aquí 00:05:55
es para que lo veáis, el libro este que os di 00:05:58
para que leyerais 00:06:00
estas navidades, mirad 00:06:02
el tema es el siguiente 00:06:04
esto donde os lo van a exigir y depende 00:06:05
del nivel que tenga la clase 00:06:08
con la que estéis, os van a pedir más o menos 00:06:10
os van a pedir 00:06:12
en literatura 00:06:15
literatura es la historia 00:06:16
de los libros escritos 00:06:18
que hay distintos tipos 00:06:22
que ahora os pongo unos cuadros 00:06:23
que me he bajado de internet y unos que he copiado 00:06:25
y tal 00:06:27
pues una de las cosas que cuesta 00:06:27
bastante 00:06:31
es que os van a decir, lea usted este libro 00:06:32
y coméntelo 00:06:35
entonces, eso 00:06:36
es como lo de la división 00:06:39
se suele 00:06:41
aprender 00:06:43
de una forma poco 00:06:44
a final ya de la 00:06:47
de las iniciales 00:06:49
y muy poquito 00:06:50
entonces yo he pensado, bueno 00:06:52
Pues como es una cosa que cuesta bastante 00:06:54
Solo vamos a analizar un libro 00:06:56
Y de ese libro solo un trozo 00:06:58
Pero por lo menos cuando vayáis a secundaria 00:07:00
Ya no os va a sonar a chino capuchino 00:07:03
¿No? 00:07:05
Vais a saber un poquito de que va 00:07:06
Entonces como es una cosa 00:07:08
Bastante laboriosa 00:07:10
A ver, nosotros vamos a hacer una cosa 00:07:12
Correcta 00:07:14
Pero donde realmente vais a disfrutar 00:07:16
Y con profundidad 00:07:19
No sé si siquiera en secundaria 00:07:20
Porque yo alucino que en cuatro años os los den en dos 00:07:22
O sea que tendrán que hacer cosas así muy rápidas 00:07:25
Lo más importante 00:07:29
Y no sé con qué profundidad se os van a meter a analizar libros 00:07:30
Pero por si acaso 00:07:34
Lo mismo os toca una profesora que sea entusiasta del tema 00:07:36
O que sea tal y os exige mucho 00:07:39
Entonces si sabéis un poquito de qué va 00:07:42
No es lo mismo que ir uno así sin haber hecho esto nunca 00:07:45
¿En qué consiste? 00:07:48
Bueno, pues tú te coges un libro 00:07:50
Y llegas a o a querer o a aborrecer al autor 00:07:51
Porque lo tienes que trabajar mucho 00:07:54
¿Qué trabajar mucho? 00:07:57
Pues tú, os echo un guión 00:07:59
Espera que lo voy a compartir 00:08:01
No, no, no, no, no, no, no, no, no 00:08:02
Bueno, no voy a compartir nada 00:08:05
Porque tengo primero que abrirlo 00:08:09
Espera que lo voy a abrir 00:08:11
Os echo un guión 00:08:12
Estas navidades 00:08:14
Bueno, ya sabéis que era japonesa 00:08:17
No me invento nada, ¿eh? 00:08:22
Yo sabía hacerlo de una manera 00:08:23
Pero he dicho, bueno 00:08:25
Que yo ya soy muy bastante mayor 00:08:26
A ver si esto ha cambiado un poco 00:08:28
Y no, no ha cambiado mucho 00:08:30
Uy, ¿dónde lo he dejado? 00:08:32
Estoy buscando el guión, ¿eh? 00:08:41
Bueno, lo voy contando mientras lo encuentro 00:08:42
En el guión lo que viene son como los pasos 00:08:44
Que hay que hacer a la hora de analizar un libro 00:08:47
Sin asustaros porque no creo que a vosotros os exijan tanto 00:08:53
Porque es imposible 00:08:58
Pero normalmente cuando uno está haciendo bachillerato 00:08:59
Por ejemplo 00:09:02
Bueno, antes no lo pedían en secundaria 00:09:03
Pero 00:09:06
Pero como las cosas ahora van de otra manera 00:09:06
No sé 00:09:10
Pues protocolo 00:09:10
Aquí está 00:09:13
Pero ahora a ver si lo he encontrado 00:09:16
Porque no sé si lo he encontrado o no 00:09:20
Pues como tengo 00:09:22
Sí, lo he encontrado, ahora mismo lo comparto 00:09:23
Vale, ahora mismo lo comparto y lo subiré a la ola 00:09:26
Vale, mirar 00:09:29
No sé por qué está como gris 00:09:30
Se me ha puesto gris esto 00:09:35
No sé por qué 00:09:36
Se ha puesto gris 00:09:37
Bueno, entonces 00:09:39
Los pasos que va a hacer un comentario de texto son 00:09:42
La lectura del texto 00:09:44
Y luego hay que poner 00:09:46
Todo eso se hace por escrito, como si fuera un librito 00:09:48
Hay que sacar punto dos 00:09:51
Con texto, entonces hay que coger 00:09:52
Del autor que ha escrito el libro 00:09:54
Una breve biografía 00:09:56
Del género literario que pertenece 00:09:58
Si narrativa, lírica o teatro 00:10:00
Y el subgénero que le pertenece 00:10:02
Que en este caso, como el libro 00:10:04
que tenemos 00:10:06
es un subgénero de la narrativa 00:10:08
no se opuesto el resto de subgéneros 00:10:10
de lírica 00:10:12
de teatro, simplemente se opuesto 00:10:14
de narrativa, que son mito, fábula 00:10:16
epopeya, leyenda, cuento y novela 00:10:18
como lo nuestro son leyendas 00:10:20
pues por eso solamente se opuesto 00:10:22
estos subgéneros, luego a qué movimiento 00:10:24
literario pertenece el autor 00:10:26
qué tipo de narradores 00:10:28
si es primera o tercera persona 00:10:30
todo esto lo voy explicando poquito a poco 00:10:32
a lo largo del curso, trabajando sobre 00:10:34
el libro de Gustavo Adolfo, que de vez en cuando 00:10:36
lo cogeremos y vamos a trabajar 00:10:38
sobre esto. ¿Qué personajes 00:10:40
primarios y secundarios tiene 00:10:42
la novela o 00:10:44
la leyenda en este caso? 00:10:45
¿No? ¿De qué va 00:10:49
la trama? O sea, ¿de qué va la historia? 00:10:50
¿De qué temas trata? ¿Qué estructura 00:10:52
está dividida en el libro? 00:10:54
¿Y qué valoración personal tenemos 00:10:56
nosotros sobre el tema? 00:10:58
Entonces, otra cosa que tenéis que 00:11:00
aprender 00:11:02
y yo a ese nivel 00:11:03
Estoy un poco desactualizada 00:11:06
Y entonces tengo que poner un poquito las pilas 00:11:07
A citar 00:11:13
¿Vosotros os suena 00:11:15
Por vuestros hijos, vuestros parientes 00:11:18
Pues tú si tenéis algún 00:11:20
Algún conocido que esté estudiando 00:11:22
Y tal 00:11:24
La citación APA, ¿os suena eso? 00:11:25
Yo ni idea 00:11:32
No sé 00:11:33
Yo tampoco sabía hasta el año pasado 00:11:34
A ver, nosotros antes citábamos de una manera 00:11:35
pero yo tampoco profe 00:11:37
y al leer 00:11:40
el libro seguramente vamos a entender 00:11:41
más lo que nos estás explicando porque 00:11:44
yo personalmente cuando leo el libro 00:11:46
me parece una palabra más antigua 00:11:48
que no sé el significado de cada palabra 00:11:50
tengo que buscarlo en diccionario 00:11:52
porque es un lenguaje tan difícil 00:11:53
es del siglo, lo que pasa es que es un lenguaje 00:11:56
literario, es del siglo XIX 00:11:58
y es un poquito antiguo así que es 00:12:00
la verdad, pero 00:12:02
cuando dice ahí los ojos verdes atrapando 00:12:03
en el lago y utiliza 00:12:06
dos o tres palabras que no entiendo y sigo la lectura 00:12:08
digo, a ver, ¿eso qué significa? 00:12:10
Es que es un lenguaje muy 00:12:12
es un lenguaje literario 00:12:14
todo eso es un lenguaje muy rico 00:12:16
y entonces pues tiene que 00:12:17
cuesta un poco, sí, la verdad que cuesta un poco 00:12:20
pero está lleno de figuras literarias 00:12:22
como si fuera poesía 00:12:24
pero en prosa, ¿no? 00:12:25
es esto de que son así como líneas 00:12:27
¿eh? 00:12:30
poesías, bueno, ya lo veréis 00:12:32
entonces 00:12:34
Pues lo del APAOS 00:12:35
Yo casi no sé hacerlo 00:12:37
Bueno 00:12:39
Os voy a enseñar porque 00:12:40
Por lo menos que os sueñéis 00:12:43
Y que luego lo expliquen bien los profesores 00:12:45
¿En qué consiste? 00:12:47
Tú cuando escribes un estudio 00:12:49
Que nosotros lo podemos hacer es una cosa muy sencilla 00:12:51
Pero cuando 00:12:53
Cogen un libro y lo estudian 00:12:55
Los profesores de lengua y literatura 00:12:57
Pues citan 00:12:59
Citan es que dicen 00:13:01
y aquí en el libro 00:13:03
dice tal, tal, tal 00:13:05
cuando tú escribes tal cual 00:13:08
lo que viene en el libro y pones a lo mejor una frase 00:13:09
y lo pones en tu trabajo 00:13:11
tienes que citarlo 00:13:13
de una forma especial, no puedes ponerlo 00:13:14
así de cualquier manera 00:13:17
sino que hay unas normas 00:13:19
que se llaman normas APA 00:13:21
y hay distintos 00:13:22
tipos de APA, distintas formas de citarlo 00:13:25
eso 00:13:28
como yo creo que a lo mejor 00:13:29
no todo el mundo pero 00:13:31
por si acaso alguno 00:13:32
queréis, no quiero cerraros las puertas 00:13:34
a nada, entonces 00:13:36
por si acaso os piden 00:13:37
os exigen 00:13:40
que citéis con apa no sé qué, apanos o cuantos 00:13:41
pues yo os voy a decir 00:13:44
de qué va, aunque nosotros no creo que 00:13:46
vamos a utilizar la citación 00:13:48
estricta de apa y chimpún 00:13:49
vamos 00:13:52
simplemente que lo conozcáis 00:13:54
pero por lo menos que sepáis un poquito 00:13:56
de qué va, para que no suene a chino capuchino 00:13:58
y que más 00:14:00
luego otra cosa que vamos a hacer 00:14:03
es que nosotros vamos por el sustantivo 00:14:05
y encima 00:14:07
yo soy maestra 00:14:09
y sabéis la que sabe muchísimo 00:14:10
de esto, que tiene un taller de literatura 00:14:13
Marisa 00:14:15
porque es filóloga 00:14:16
y entonces por la mañana 00:14:19
tiene un taller 00:14:21
de literatura 00:14:23
y lo domina como nada 00:14:24
o sea 00:14:26
es un taller de abiertas 00:14:27
de gente que le gusta mucho la literatura 00:14:30
y lo escribí, los escritores 00:14:32
y entonces estas cosas sí que las trabaja 00:14:34
pero yo os puedo decir una cosa 00:14:36
así un poquito por encima 00:14:38
lo más sencillo, o sea, quiero decir 00:14:39
que se analiza a nivel gramatical 00:14:42
qué tipo, por ejemplo, qué tipo de sustantivos 00:14:44
se utiliza, cómo los utiliza 00:14:46
dentro de la oración, eso que decías tú Paufi 00:14:48
que no hay quien se entienda, pues esas cosas 00:14:50
se analizan y tal 00:14:52
porque 00:14:54
estos señores escritores 00:14:56
Parece que escriben como si nada 00:14:58
Como que se han sentado un día y se han puesto a escribir 00:15:01
Y resulta que no 00:15:03
Que escogen las palabras 00:15:04
Que 00:15:06
Con toda la intención para provocar 00:15:07
Un sentimiento en el que el lector 00:15:10
Y unas emociones 00:15:12
Entonces lo tienen todo súper, súper estudiado 00:15:14
¿Vale? 00:15:17
Entonces 00:15:20
Como, tampoco para que os 00:15:20
Que os echo 00:15:23
Bueno, os he buscado un cuadro 00:15:24
Os lo he pasado, ahora a mí por lo pongo 00:15:26
Esperad que soy yo muy graciosa 00:15:28
Esperad que voy a abrir el cuadro que os he hecho estas navidades 00:15:36
Otro cuadro 00:15:40
Para que tengáis una visión general 00:15:42
De lo que es la historia 00:15:44
De lo que es la literatura 00:15:46
Y que es la historia, pero lo tengo aquí 00:15:48
Ahora os lo subo, eh 00:15:49
Me he buscado, os he buscado muchos cuadros 00:15:51
Porque esto de internet tenéis una suerte 00:15:53
qué suerte tenéis 00:15:55
profe, contéstale a 00:15:58
Dolores, te ha puesto un mensaje 00:16:00
de Dolores en Whatsapp 00:16:02
ay, espera, espera, ¿qué le pasa? 00:16:04
en Whatsapp 00:16:07
no me sale el Whatsapp de Dolores 00:16:07
¿qué ha dicho? 00:16:10
no, no, era Diana 00:16:11
perdona, me he equivocado 00:16:13
como tengo que bajar pantalla 00:16:14
a mí tampoco me deja 00:16:16
ya lo he arreglado, no sé 00:16:18
lo he puesto en modo ordenador 00:16:21
y ahí pude entrar 00:16:24
Ah, vale, vale, es que yo, bueno, pues menos mal 00:16:25
Menos mal que sois listísimas 00:16:28
Si no, estábamos todos perdidos 00:16:29
A ver, ¿dónde está 00:16:31
El esquema 00:16:33
El de la historia de la literatura 00:16:35
Que os he buscado 00:16:37
Ay, Dios mío, si era este 00:16:38
No, si yo lo he pasado 00:16:45
Ay, que me he dado un yuyu 00:16:55
Ay, que me he dado un yuyu 00:16:57
Que no sé dónde lo he puesto 00:17:00
Un segundito, eh, que vamos 00:17:01
Que me he estado 00:17:11
Ahí, venga, a escribir esto 00:17:13
Profe, ¿cuenta esto en los sustantivos? 00:17:15
Ya también hay que pasarlo en papel 00:17:20
Que yo lo tengo ya a medias en el ordenador 00:17:21
¿Cuándo cuenta? 00:17:24
En teoría sí cuenta 00:17:27
Lo que pasa es que es una faena 00:17:29
Es una faena porque como esto estaba con la antigua condición 00:17:31
A ver, ¿será esto? 00:17:36
Pues nada, habla que es un esfuerzo 00:17:39
Aquí está, esto lo he hecho también 00:17:40
a ver, ya lo he encontrado 00:17:45
es que la había cambiado de clasificación 00:17:47
mirad, esto 00:17:48
gracias a Dios, os digo que gracias a Dios 00:17:51
porque 00:17:53
es mucho tomate 00:17:53
es mucho tomate 00:17:56
gracias a Dios no os lo tengo que 00:17:58
explicar 00:18:00
pero lo he puesto aquí para que entendáis de que va la cosa 00:18:01
de acuerdo 00:18:05
mirad, esta es la 00:18:06
la historia resumidamente 00:18:08
de la literatura española 00:18:11
yo no sé 00:18:13
Se habrá cambiado la vida 00:18:14
Y que os van a hacer hacer 00:18:16
¿Vale? 00:18:19
Pero estos libros que son 00:18:20
1, 2, 3, 4, 5, 6 00:18:22
8, 9, 10 00:18:26
11, 12, 13 00:18:30
14, 15 00:18:34
16, 17, 18 00:18:37
19, 20, 21, 22, 23 00:18:42
Más o menos son unos 30 libros 00:18:43
te obligan a leerlos 00:18:45
y a presentar un trabajo 00:18:49
como yo os voy a enseñar 00:18:51
pero con más profundidad 00:18:53
os van a decir 00:18:54
bueno, la parte 00:18:56
hay una parte que es igualito 00:18:58
que lo que yo voy a enseñar 00:19:00
pero la parte ya más de profundización 00:19:01
de lo que es la gramática 00:19:04
de por qué han elegido un tipo de palabra 00:19:06
sino otro y cómo han organizado 00:19:09
y tal, eso lo explicarán 00:19:11
mis compañeros, porque yo entre otras cosas 00:19:12
no sé 00:19:14
Además vosotros vais a terminar aprendiendo las oraciones 00:19:15
Hay dos tipos de oraciones, las simples y las compuestas 00:19:22
Y las oraciones compuestas se dan en secundaria 00:19:25
Y eso también lo tenéis que aplicar a los libros 00:19:27
Pero vamos, que va a ser una cosa que lo nuestro es solamente como una introducción 00:19:30
Para que sepáis luego de qué va 00:19:35
Bueno, pues mirad 00:19:37
El libro, esto es como la historia 00:19:38
Además está muy relacionado 00:19:41
O sea, los escritores reflejan en sus libros lo que pasa en la historia. 00:19:44
Como ya sabéis un poquito de historia, esto lo vais a entender. 00:19:50
Entonces, el libro que hemos elegido, que era de la biblioteca, 00:19:55
que era el que había para todo el mundo, es del siglo XIX. 00:19:59
Está aquí. 00:20:04
Aquí en este cuadro lo que viene son, ¿cómo se llama el movimiento literario? 00:20:07
Aquí está la época, en qué siglo es 00:20:12
Y aquí son un poquito las características 00:20:14
Tener en cuenta que más o menos hasta el siglo 00:20:18
O sea, desde la Edad Media 00:20:22
Desde aquí, desde el siglo XV 00:20:23
Hasta el siglo XIX 00:20:27
La Edad Media se despreciaba 00:20:29
Decían que era una época muy oscura 00:20:32
Que vaya una porquería lo que allí se veía 00:20:34
Y por primera vez en el siglo XIX 00:20:37
Se volvió a valorar la Edad Media 00:20:39
Entonces se volvió a valorar 00:20:42
Las leyendas 00:20:45
Y las cosas así 00:20:47
Oscuras 00:20:48
Y fanta, no sé 00:20:50
Un ambiente así muy especial 00:20:52
Ahí es donde escribe Becker 00:20:56
¿Vale? 00:20:58
En esa época es Becker 00:20:59
A ver, Becker era un coqueto 00:21:01
Porque realmente no se apellidaba Becker 00:21:03
Era como 00:21:05
Segundo apellido, tercero o algo así 00:21:07
él se ponía Gustavo Adolfo Becker 00:21:09
porque le parecía que sonaba mejor 00:21:12
pero realmente se llamaba de otra manera 00:21:14
García o no sé qué 00:21:16
se lo puso como nombre artístico 00:21:17
y Becker se murió muy joven de tuberculosis 00:21:19
a los 34 años 00:21:22
dicen que este libro que hemos cogido 00:21:23
este de las leyendas 00:21:26
espera que me pongo por aquí 00:21:28
aquí está 00:21:31
este libro pues 00:21:31
realmente era que 00:21:33
Becker tenía unos sobrinos 00:21:38
Y entonces, pues dentro de sus costumbres de la época 00:21:41
Bueno, él era escritor, pero dentro de sus costumbres de la época 00:21:52
Estas son las leyendas que él le contaba a sus sobrinos 00:21:54
Que la recogía del entorno y tal, pues alrededor del fuego 00:21:58
Y se lo contaba, y claro, luego lo dejaba por escrito 00:22:01
Yo no sé si lo publicaban en algún periódico 00:22:06
Y luego lo recogió en un libro que se llamaba Rimas y Leyendas 00:22:08
Rimas es poesía 00:22:11
son muy bonitas 00:22:12
y luego pues estas son las leyendas 00:22:14
claro Puffy a ti esto te tiene que costar 00:22:16
bastante, bueno a ti y a todo el mundo 00:22:19
y a mi también a veces me cuesta 00:22:21
porque es un lenguaje literario y es un lenguaje 00:22:22
un poco rico 00:22:25
y es un lenguaje que a veces utiliza palabras 00:22:26
que no 00:22:29
se conocen mucho 00:22:29
y nada 00:22:32
el caso es que 00:22:37
bueno espero que os guste 00:22:39
bueno ya digo que estos libros cuando uno los hace en plan 00:22:41
trabajo o terminas gustándote o lo terminas aborreciendo 00:22:43
la verdad. Mira, os tengo otro cuadro, aquí, un segundico que lo voy 00:22:47
a abrir para que entendáis 00:22:51
a ver, que esto más o menos es un poquito salvajada 00:22:54
porque esto la gente 00:22:59
lo ve en varios años, o sea, esto es como 00:23:03
una introducción así en general, ¿no? para que 00:23:06
sepáis de qué va, porque en vosotros literatura no habéis dado nunca, ¿no? 00:23:11
Yo no, profe. 00:23:18
Claro. 00:23:20
A ver, mirad, esto os he buscado, a ver, voy a compartir. 00:23:22
Mirad. 00:23:33
¿Veis? Estos son lo que son textos literarios y estos son los textos no literarios, 00:23:34
porque cualquier escrito no es literatura. 00:23:39
Los textos literarios se dividen en narrativos, líricos y dramáticos. 00:23:42
Narrativos humanos, narrativos son los que cuentan historias 00:23:45
Que son cuentos, fábulas, leyendas, mitos 00:23:48
Líricos, canciones, poemas y odas 00:23:50
Dramáticos, obras de teatro 00:23:53
Y luego, los literarios e informativos 00:23:55
Que son las noticias y las biografías 00:23:57
Instructivos, la receta, el manual de uso 00:23:59
Normativos, reglas, decretos y reglamentos 00:24:02
Otro que os he puesto 00:24:05
Uy, un momento 00:24:09
Voy a buscar otro que os he buscado 00:24:12
Claro, en la ESO sí que os va a tocar la nariz 00:24:16
Es esto, en secundaria 00:24:19
Mira, otros dos 00:24:21
Todo esto os lo colgaré en la página 00:24:25
Bueno 00:24:27
Esto ya os digo que gracias a Dios no lo tenéis que aprender ahora 00:24:28
Y que lo vais aprendiendo poco a poco 00:24:36
En secundaria, ¿vale? 00:24:38
Pero es que si no, para hacer el trabajo 00:24:40
Este del comentario de texto 00:24:42
No lo vais a poder ver 00:24:44
Aquí son los tipos de textos 00:24:45
Narrativos, descriptivos 00:24:48
argumentativos, expositivos 00:24:50
publicitarios, periodísticos 00:24:52
bla bla bla, ¿por qué esto 00:24:54
es importante? 00:24:59
pues que esto es importante porque otra de las 00:25:00
cosas que tenéis que aprender 00:25:03
es a resumir, bueno yo no sé cómo vais a aprender 00:25:04
a hacer tantas cosas 00:25:06
este texto 00:25:07
que no lo estáis viendo, ¿verdad? 00:25:10
este texto también 00:25:12
os lo voy a poner, que os explica 00:25:15
cómo diferenciar 00:25:17
un tipo de texto 00:25:19
otro 00:25:20
¿por qué os estoy contando esto? 00:25:22
pues por dos cosas 00:25:26
uno, porque 00:25:27
para poder trabajar esto 00:25:28
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11 de enero de 2022 - 22:10
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