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Evidencias área 2
y soy docente en la Comunidad de Madrid.
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Pertenezco al cuerpo de profesores de enseñanza secundaria
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en la especialidad de matemáticas.
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En este vídeo voy a presentar cuatro recursos educativos digitales,
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tres de autoría propia y una basada en una obra previa.
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Están todos alojados en la plataforma LMS de la Comunidad de Madrid
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y los tres primeros tienen que ver con el bloque de geometría
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de un curso de tercero de la ESO.
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Aunque están en el aula virtual, la idea es que al ser recursos abiertos poder publicarlo después en una plataforma RSA como puede ser Procomún.
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El primero de los recursos es un S-Learning que me provee de un elemento bastante motivador e interactivo para el alumnado y es el típico rosco de pasapalabra que mediante definiciones muy cortas, también como medida de acceso, hace que el alumnado identifique los conceptos de los que estamos hablando.
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Bien con la letra con la que empieza o bien con una de las letras que tiene contenida.
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El siguiente recurso es un cuestionario, también es un S-Learning,
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que con una pequeña adaptación de tiempos trabajaré como actividad de trabajo en equipo
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dentro del aula para adaptar a los alumnos menos motivados o que están un poquito más dispersos.
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Pero bueno, también vemos que es un elemento motivador, bastante colorido,
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El trabajo en equipo también les motiva y tienen que ir respondiendo distintas preguntas sobre el teorema de Pitágoras, bien de forma correcta o de forma incorrecta. Por ejemplo, esta la vamos a responder bien, luego podemos reconducirlo en clase y trabajarlo de diferentes formas.
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Y el último recurso digital es un PDF que les provee de la teoría necesaria sobre el tema de Tales para después poder completar las fichas que están también dentro de la unidad.
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Tengo otro recurso, el cuarto recurso digital, está basado en una obra previa publicada en el proyecto de Descartes
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con una licencia que me permite su modificación, publicación, citando la autoría.
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Vamos a verla antes de verla en el aula virtual, vemos en el S-Learning que reconozco la autoría original
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y que lo tengo preparado para que se haga como pie de página y en opciones de exportación con la barra de accesibilidad.
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Pero es, entonces cuando publique esto al exportarlo se va a respetar, pero el encapsulamiento que haces dentro de la aula virtual no lo reconoce, con lo cual las medidas de acceso son las propias de la aula virtual, que es poder hacer zoom, poder hacer descargas, copiar y pegar para cambiarle la letra o medidas de acceso de los que yo provea dentro de la aula y aquí reconozco también la autoría previa.
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Entonces, ya hemos visto la obra original y la primera modificación que hago es que yo hago la criba sobre números de 1 a 100, pero respeto luego todas las instrucciones de la obra original.
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La completo con una investigación motivadora y que amplía las ganas de participar del alumno.
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Una investigación sobre un personaje de una serie de ficción, Sheldon Cooper, Números primos y su salto a la realidad porque fue estudiado también y objeto de publicaciones en revistas matemáticas serias.
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como medidas de acceso
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ya lo hemos estado viendo
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pero también bajo el marco de UBA
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respeto, proporciono
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distintas medidas, opciones
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de expresión por parte del alumno
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teniendo el producto
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puede ser entregable en documento físico
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en un podcast, una entrevista al personaje
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una pequeña representación
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dentro del aula y completo la actividad
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para terminar exponiendo
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ante el alumno también la rúbrica con la que se va
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a calificar cada uno de los pasos
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tanto la criba como las producciones, como una pequeña representación final
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para que sean conscientes de su propio aprendizaje.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-A2
- Autor/es:
- Sacramento Moreno Hornero
- Subido por:
- Sacramento M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 1 de julio de 2026 - 19:24
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LA FORTUNA
- Duración:
- 03′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.79:1
- Resolución:
- 1678x938 píxeles
- Tamaño:
- 190.66 MBytes