Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Uso de herramientas informáticas para crear recursos multimedia

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 3 de noviembre de 2011 por EducaMadrid

684 visualizaciones

Desarrollo de contenidos en formato digital y estandarizables para su inclusión en aulas virtuales basadas en Moodle y/o otros LMS que admitan formatos estándar (SCORM - IMS)

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Presento que, se pincháis ahí un poquito, tenéis tamén mi perfil, 00:00:00
pero, vamos, soi profesor de enseñanza secundaria. 00:00:06
Tiene... Mi nome é Ismail Alibarro. 00:00:09
Un profesor de enseñanza secundaria de asignaturas 00:00:12
como Geología e Tecnología e Tecnológica. 00:00:15
Pero, actualmente, non estou dando clases de adolecentes, 00:00:19
sino que estou trabajando como responsable 00:00:22
do Departamento de Formación e Empresa de ENICE. 00:00:24
Este es el ámbito que dices, Benetín, Cristín, 00:00:28
e non é sabón como nos llamaremos agaño que vi. 00:00:32
E, tamén, he dado clases en Empresas Sociales, 00:00:35
onde estou dando clases de trabajar 00:00:40
para el empresarado en asignaturas 00:00:44
que se llamaban las Tecnologías Aplicadas a la Educación 00:00:46
para os futuros maestros. 00:00:49
Os cuento todo isto porque 00:00:51
en todos esos niveles, 00:00:54
primaria, secundaria, universidad, 00:00:56
o problema que se plantea en la actualidad 00:00:59
con a invasión de los ordenadores, en más parte, 00:01:02
é un pouco o mismo. 00:01:05
Tenemos centros supuestamente digitalizados ao máximo. 00:01:10
Tenemos centros como o de Braselo 00:01:15
ou o de Ibar, que nos contamos que en Marcos é en Uruguay. 00:01:18
Tenemos a Igualdad, Maragallanes en Uruguay. 00:01:22
A pendencia é ao que se llama Proyectos 1.1. 00:01:25
E non é que os estudiantes se desprendan aos alunos 00:01:28
ás clases, ás aulas informáticas, 00:01:31
sino que en cualquier clase os alunos 00:01:33
vienen aos ordenadores. 00:01:35
O proceso nos plantea o tema 00:01:38
de que, de alguna forma, 00:01:40
tenemos que adaptar ás novas situaciones 00:01:41
e tenemos que retirar información 00:01:44
no uso curricular das TIC, 00:01:46
que é o que en algunos sectores 00:01:48
se llaman as competencias digitales 00:01:50
deste novo sistema. 00:01:52
É que as estructuras de formación 00:01:55
e de opinión e do seu contenido no taller 00:01:57
non é o único, é unha terceira pata, 00:01:59
que son os contenidos. 00:02:02
Con que vamos a llenar 00:02:04
esos cachados de unha das aulas 00:02:06
en cualquera do formato, 00:02:08
que sea un netbook, 00:02:09
que sea unha tableta, 00:02:11
un ordenador de sobremesa, 00:02:14
ou dos. 00:02:15
Precisamos dos contenidos 00:02:16
no formato do netbook. 00:02:17
Eu vou continuar 00:02:19
e gostaria tamén de saber 00:02:20
como estamos aquí. 00:02:22
Estou falando para os docentes, 00:02:24
para desenvolvedores de contenidos, 00:02:26
para administradores de aulas virtuales. 00:02:29
Quantos profes de secundaria 00:02:33
hai aquí? 00:02:35
Primaria? 00:02:37
Universidade? 00:02:39
Diseñadores de contenidos? 00:02:42
É son os bons, 00:02:47
administradores de portales de Moodle, 00:02:49
que además son profesores 00:02:52
e diseñadores de contenidos. 00:02:54
Todo iso facilita as cousas. 00:02:56
Non sei se me deixaba agora. 00:03:00
Programadores que non teñen nada 00:03:03
que ver con a educación. 00:03:04
Tu has dicho que eras profesor, 00:03:07
non podes... 00:03:09
Equipamentos en todas as partes. 00:03:12
Suponemos un profesorado 00:03:16
já formado 00:03:18
e a ver como... 00:03:20
con que chegamos 00:03:22
a isos cacharros. 00:03:23
Como vos contaba esta mañana, 00:03:25
hoi tenemos a segunda parte, 00:03:27
además o tempo e as cousas 00:03:28
poden dar-vos. 00:03:30
Hai dois formas de ferlo. 00:03:32
Eu vos dixo que sou 00:03:34
profesor de secundaria 00:03:36
e moitas veces de tempo. 00:03:37
Se queren que nos metamos 00:03:39
en este novo mundo. 00:03:40
Que sea a mesma administración 00:03:42
que nos mete en este novo mundo 00:03:44
e que nos aporte os contenidos. 00:03:46
E iso se está facendo. 00:03:50
Se andáis un paseo 00:03:52
por cualquera das portales educativos 00:03:54
de las consejerías de educación 00:03:56
de España, 00:03:58
ou incluso universidades, 00:03:59
están comentando moito 00:04:01
o desarrollo de contenidos informáticos. 00:04:02
Una semana que viene 00:04:06
a Feria Econóficos, 00:04:07
se o conocéis. 00:04:08
É a Feria Internacional 00:04:10
de Contenidos Dígitales. 00:04:12
Vamos a ver toda a nova empresa 00:04:15
e os miedos que teñen 00:04:17
as empresas editoriales 00:04:18
de contenidos en digital. 00:04:19
Supongamos que a administración 00:04:23
nos ha 00:04:24
suministrado 00:04:26
de contenidos particulares 00:04:28
para todas as aulas 00:04:29
e todas as áreas, etapas, 00:04:30
niveles educativos, 00:04:32
o que queráis. 00:04:33
Que es que é cierto. 00:04:34
Que se hablen técnicos. 00:04:36
Non sei se estuiste 00:04:39
ayer en a inauguración 00:04:40
do Congreso. 00:04:41
As tonterías que decía yo 00:04:43
acerca da rega 00:04:44
eu sigo como continuo 00:04:45
dicindo esa prega. 00:04:47
Ese é o compositorio 00:04:48
de contenidos educativos. 00:04:49
É un proyecto 00:04:51
que nasce no año 2005, 00:04:52
que se cierra anteriormente 00:04:54
no año 2009. 00:04:55
Há máis de 200.000 objetos digitales 00:04:57
como se chaman 00:04:59
odas na ferra 00:05:00
de aquí. 00:05:02
De todos os niveles educativos 00:05:04
que desarrollan 00:05:09
casi todas as competencias 00:05:11
do currícula. 00:05:12
E que están, 00:05:16
e aí no nome, 00:05:17
agregados e desagregados 00:05:19
aplicaciónes 00:05:24
comunidades de áreas complexas 00:05:25
ou simples componentes 00:05:27
que nos vamos a utilizar 00:05:28
nestas aplicaciónes. 00:05:29
Imágenes, sonidos, 00:05:31
textos e vídeos. 00:05:32
Todos os componentes 00:05:33
que vamos a utilizar 00:05:34
para montarnos 00:05:35
contenidos en formato multimedia 00:05:36
interactivos 00:05:39
e atractivos. 00:05:41
Pero pode ocurrir 00:05:44
que ocurre moito 00:05:45
que hagamos o que 00:05:48
facemos moitas veces 00:05:49
na regra de departamento. 00:05:50
No, é que a mí 00:05:51
non me gusta ser libre. 00:05:52
Eu non vou usar estribillos. 00:05:53
Eu vou usar el otro. 00:05:54
Non, a mí non me gusta 00:05:55
ser contenido. 00:05:56
Eu prefiro 00:05:57
contar sobre o contenido. 00:05:58
Entón, é que 00:05:59
esa situación 00:06:00
que se haga 00:06:01
por o que eu digo 00:06:03
e por o que hablo 00:06:04
senhora e señores 00:06:06
se non vos gusta iso 00:06:07
hagase o estribillo. 00:06:08
Como non vou facer 00:06:11
iso? 00:06:12
Se ve que 00:06:13
están dicindo 00:06:14
que aprenda a programar. 00:06:15
Esa é un pouco 00:06:18
a idea do trayecto. 00:06:19
Estou en información. 00:06:27
O planteamento era 00:06:32
ver 00:06:33
que herramientas 00:06:34
tenemos en a actualidade 00:06:35
que nos permiten 00:06:36
generar 00:06:37
contenidos 00:06:38
en formato digital 00:06:39
sen tener que ser 00:06:41
expertos 00:06:42
en programación. 00:06:43
A ver, non saen 00:06:46
moitos. 00:06:47
Aqui eu vos posto 00:06:48
unha breve reseña 00:06:49
de algúns. 00:06:50
De algúns 00:06:51
que cumplen 00:06:52
para mi 00:06:53
es característico 00:06:54
que 00:06:55
que 00:06:57
que 00:06:59
para mi 00:07:00
que 00:07:01
que 00:07:02
para mi 00:07:03
que 00:07:04
que 00:07:06
para mi 00:07:07
que 00:07:08
que 00:07:09
년 00:07:10
que 00:07:11
que 00:07:12
característico 00:07:13
región 00:07:24
posición 00:07:27
clase 00:07:34
clase 00:07:36
classe 00:07:41
por que 00:07:46
probablemente 00:07:47
non seamente 00:07:48
unha 00:07:49
unha 00:07:50
a segunda 00:07:51
é que 00:07:52
genera 00:07:53
materiais 00:07:54
estándares 00:07:55
intelectuals 00:07:57
para mi 00:07:58
Mac, 00:08:00
Windows, 00:08:01
Linux 00:08:02
as tres 00:08:03
trabalhan 00:08:04
en todos 00:08:05
os sistemas 00:08:06
existentes 00:08:07
hai versóns 00:08:08
para Linux 00:08:09
hai versóns 00:08:10
para Windows 00:08:11
hai versóns 00:08:12
para Windows 00:08:13
é que 00:08:14
generan 00:08:15
contenidos 00:08:16
en formato 00:08:17
abierto 00:08:18
que poden ser 00:08:19
exportables 00:08:20
aos repositorios 00:08:21
para que sean 00:08:22
reutilizados 00:08:23
non son 00:08:24
contenidos 00:08:25
cerrados 00:08:26
que dependen 00:08:27
dunha aplicación 00:08:28
que poda ser 00:08:29
propietaria 00:08:30
que tiene 00:08:31
de comprar 00:08:32
unha 00:08:33
licencia 00:08:34
para 00:08:35
aplicar 00:08:36
para 00:08:37
iso 00:08:38
en este 00:08:39
mundo 00:08:40
entendimos 00:08:41
pois hai os 00:08:42
sistemas 00:09:43
que 00:09:44
agora mesmo 00:09:45
se descargan 00:09:46
mente 00:09:48
intelectual 00:09:49
se abrís 00:09:50
o navegador 00:09:51
fijaros aquí 00:09:52
arriba 00:09:53
tenéis 00:09:54
o acceso 00:09:55
á página 00:09:56
do Moodle 00:09:57
online 00:09:58
onde está 00:09:59
o taller 00:10:00
publicado 00:10:01
onde están 00:10:02
as tareas 00:10:03
por suposto 00:10:04
pero tamén 00:10:05
tenéis 00:10:06
acceso 00:10:07
ao mesmo 00:10:08
no local 00:10:09
só que 00:10:10
aquí non está 00:10:11
onde 00:10:12
os Reazones 00:10:13
aplicáis 00:10:14
con estos 00:10:15
usuários 00:10:16
que ponen 00:10:17
aquí areiz 00:10:18
porque 00:10:19
iso 00:10:20
a idea 00:10:21
é que 00:10:22
sino 00:10:23
generamos algo 00:10:24
ao terminar o taller 00:10:25
iso 00:10:26
é unha máquina 00:10:27
virtual 00:10:28
cerráis 00:10:29
unha máquina 00:10:30
virtual 00:10:31
cogéis 00:10:32
o archivo 00:10:33
e os 00:10:34
dejáis 00:10:35
a vos 00:10:36
visitar 00:10:37
entendido 00:10:38
máis ou menos 00:10:39
como estamos 00:10:40
é a que eu estou utilizando agora 00:10:42
estaba vos 00:10:48
falando o mesmo 00:10:49
o tenéis replicado 00:10:50
na versión 00:10:51
primeira aplicación 00:10:52
jocotextos 00:10:53
o primer enlace 00:10:54
que eu posei 00:10:55
é un enlace 00:10:56
como pode ser 00:10:57
de outra forma 00:10:58
á página oficial 00:10:59
do proxecto 00:11:00
é unha aplicación 00:11:01
desenvolvida por un grupo 00:11:02
de profesores 00:11:03
que nem 00:11:04
son informáticos 00:11:05
é un grupo 00:11:06
de profesores 00:11:07
de idiomas 00:11:08
unha universidade canadiense 00:11:09
e o fundamento 00:11:10
é este mesmo 00:11:11
dice 00:11:12
os profesores 00:11:13
non podemos estar 00:11:14
á marxa 00:11:15
no desenvolvemento 00:11:16
de contenidos 00:11:17
porque senón 00:11:18
non van a teñir 00:11:19
contenidos impuestos 00:11:20
e poden ganar 00:11:21
os seus cosos 00:11:22
pero os profesores 00:11:23
non se implican 00:11:24
en facer máis cosas 00:11:25
do que já teñen que facer 00:11:26
por lo cual 00:11:27
teñe que ser algo 00:11:28
sencillo 00:11:29
atractivo 00:11:30
e con esa 00:11:31
filosofía 00:11:32
desenvolvemos 00:11:33
unha aplicación 00:11:34
que eu creo 00:11:35
que o seu nome 00:11:36
é o jocotexto 00:11:37
todos sabéis 00:11:38
o que é o jocotexto 00:11:39
é unha pata calente 00:11:40
é o tema 00:11:41
que nadie 00:11:42
quere coger 00:11:43
pois con esa 00:11:44
idealmente 00:11:45
está fendo 00:11:46
de desarrollo 00:11:47
a aplicación 00:11:48
que lo que genera 00:11:49
é unha página 00:11:50
nos erogonofenses 00:11:51
en formato html 00:11:52
por detrás 00:11:53
da interactividade 00:11:54
da fotografía 00:11:55
non há 00:11:56
na tecnologia 00:11:57
que chama 00:11:58
JavaScript 00:11:59
seguro que 00:12:00
coñeceis 00:12:01
e aí 00:12:02
os pongo 00:12:03
elenar 00:12:04
a página 00:12:05
de descarga 00:12:06
en todos os 00:12:07
escritorio 00:12:09
de vostra máquina 00:12:10
en el cloud 00:12:11
tenéis que ver 00:12:12
un iconito 00:12:13
este 00:12:14
que baja 00:12:15
que arranca 00:12:16
a aplicación 00:12:17
repito 00:12:18
hai versiones 00:12:19
para Linux 00:12:20
para Windows 00:12:21
e para Mac 00:12:22
eu non 00:12:23
vou ensañar 00:12:24
esta parada 00:12:25
pois tampouco 00:12:26
temos tempo 00:12:27
e é o objetivo 00:12:28
do curso 00:12:29
non estamos 00:12:31
no local 00:12:32
eu non posso 00:12:33
entrar 00:12:34
no desarrollo 00:12:35
pois non 00:12:36
vais 00:12:37
arrancar 00:12:38
a máquina 00:12:39
de todo 00:12:40
o vídeo 00:12:42
online 00:12:43
online 00:12:44
tem todo 00:12:45
tamén 00:12:46
se estás 00:12:47
na página 00:12:48
escutarás 00:12:49
que 00:12:50
online 00:12:51
directamente 00:12:52
pero 00:12:53
as aplicacións 00:12:54
non están 00:12:55
no escritorio 00:12:56
do sistema operativo 00:12:57
que está instalado 00:12:58
na máquina 00:12:59
virtual 00:13:00
tens que 00:13:01
arrancar 00:13:02
a máquina 00:13:03
virtual 00:13:04
alguna 00:13:05
outra 00:13:06
sobre isto 00:13:07
pois é 00:13:08
básico 00:13:09
para que 00:13:10
ayer 00:13:11
evolucione 00:13:12
todo o mundo 00:13:13
que 00:13:14
tens os 00:13:15
ordenadores 00:13:16
do taller 00:13:17
tens arrancada 00:13:18
a máquina 00:13:19
virtual 00:13:20
podes saber 00:13:21
simplemente 00:13:22
mirando 00:13:23
se no escritorio 00:13:24
tens este 00:13:25
arrancador 00:13:26
se non 00:13:27
escritorio 00:13:28
veis el icono 00:13:30
estais na máquina 00:13:31
virtual 00:13:32
portátiles 00:13:34
están 00:13:35
por aí 00:13:36
unos cuantos 00:13:37
instalándoos 00:13:38
el software 00:13:39
que va a permitir 00:13:40
ver esa máquina 00:13:41
virtual 00:13:42
éé 00:15:00
éi 00:17:34
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ismail Ali Gago
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
684
Fecha:
3 de noviembre de 2011 - 9:09
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ismail Ali Gago - Moodle Moot La Rioja 2010
Descripción ampliada:

Estructura del taller:
1.-Descripción de herramientas informáticas existentes: Exe Learning, JClic, Hot potatoes, Atenex, Quadernia.
2.- Practicas de generación de contenidos, objetos digitales educativos (ODE) con las herramientas mencionadas.
3.- Publicación de los contenidos generados en aulas virtuales de Moodle.
4.- Exportación a repositorios de contenidos como Agrega.

Objetivos:
Análisis de herramientas informaticas para la generación de contenidos Aprender a manejar algunas de las herramientas analizadas Practicar con la publicación de contenidos en aulas virtuales de Moodle con las herramientas estudiadas Conocer repositorios abiertos de contenidos digitales y de objetos educativos multimedia, como el proyecto Agrega.

Duración:
1h′ 30′ 43″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
720x576 píxeles
Tamaño:
302.83 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid