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Subido el 28 de junio de 2026 por M.isabel P.

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Evidencia 4 CDD B

Mi nombre es María Isabel Pobeda Moraleda y soy maestra de pedagogía terapéutica en el CEIP San Fernando de Aranjuez, 00:00:00

un centro público en el que se imparten enseñanzas de educación infantil y educación primaria. 00:00:07

En este vídeo voy a presentar la evidencia 4, evaluación y retroalimentación, 00:00:11

con el objetivo de mostrar las estrategias digitales que utilizo para evaluar el aprendizaje de mi alumnado 00:00:16

y ofrecerles un feedback que les ayude a mejorar. 00:00:22

En primer lugar, mostraré cómo evalúo las tareas digitales que mis alumnos realizan 00:00:25

de forma individual. Debido a las características de mi alumnado, la entrega de actividades 00:00:30

se realiza a través del correo electrónico, ya que es la herramienta que mejor domina 00:00:34

y que nos ha permitido optimizar el envío y la corrección de los trabajos. 00:00:38

En el aula virtual siempre se especifican las tareas que deben realizar, las instrucciones 00:00:44

para su entrega y la rúbrica de evaluación correspondiente, de manera que el alumnado 00:00:49

conoce de antemano los criterios que se van a valorar. Una vez corregidas las actividades, 00:00:54

les envío por correo la misma rúbrica cumplimentada incluyéndoles anotaciones personalizadas 00:00:59

y la calificación obtenida. Además, toda esta información queda organizada y almacenada 00:01:06

en la nube mediante carpetas, lo que me facilita su consulta y el seguimiento de la evaluación 00:01:13

de cada uno de los alumnos. Por otro lado, una de las herramientas de evaluación que 00:01:18

utilizo con mayor frecuencia es Kahoot, ya que permite realizar evaluaciones dinámicas y 00:01:23

motivadoras dentro del aula. Gracias a esta aplicación puedo conocer en tiempo real las 00:01:29

respuestas del alumnado, puedo detectar dificultades de aprendizaje y además una vez finalizada la 00:01:34

actividad puedo analizar de forma individual los aciertos y los errores de cada uno de los 00:01:41

estudiantes para poder orientar mejor la intervención educativa en las próximas sesiones. Finalmente 00:01:46

también empleo fichas digitales autocorregibles, todas ellas ubicadas en el aula virtual, tanto 00:01:54

de elaboración propia como procedentes de banco de recursos educativos. Este tipo de 00:02:02

actividades permite que el alumnado reciba una retroalimentación inmediata sobre su 00:02:07

trabajo, favoreciendo la autonomía, la autoevaluación y la mejora continua. Estamos comenzando a 00:02:12

utilizar también la herramienta de formularios de EducaMadrid, pero al ser alumnos con necesidades 00:02:18

educativas especiales debemos hacerlo de forma conjunta dentro del aula. De esta forma, estoy 00:02:23

reflejando cómo integro herramientas digitales en el proceso de evaluación, proporcionando 00:02:30

una retroalimentación personalizada, organizada y adaptada a las necesidades de mi alumnado, 00:02:35

con el objetivo de favorecer un aprendizaje más eficaz y más significativo. 00:02:41

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Idioma/s:

Etiquetas:

CDD-B1, CDD-B2

Autor/es:

MªIsabel Poveda Moraleda

Subido por:

M.isabel P.

Licencia:

Visualizaciones:

Fecha:

28 de junio de 2026 - 20:28

Visibilidad:

Clave

Centro:

CP INF-PRI SAN FERNANDO

Descripción ampliada:

Duración:

02′ 45″

Relación de aspecto:

1.78:1

Resolución:

854x480 píxeles

Tamaño:

20.28 MBytes

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