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El movimiento - Contenido educativo

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Subido el 3 de abril de 2025 por Estefania D.

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Movimiento, vectores, velocidad

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Bueno, en este tema vamos a hablar de física y vamos a dejar de lado la química que nos 00:00:01
estaba viendo hasta ahora y ya nos vamos a centrar en la parte de la física. El contenido 00:00:09
que vamos a ir viendo lo iremos rellenando, pero por ahora son las magnitudes escalares 00:00:15
y vectoriales, el movimiento y los elementos cinemáticos, los tipos de movimientos y movimientos 00:00:21
de especial interés. Lo primero que tenemos que entender un poco es qué son las magnitudes 00:00:27
escalares y las magnitudes vectoriales. Una magnitud escalar es aquella que solo tiene 00:00:35
una cantidad o lo que denominamos en física módulo. La cantidad de manzanas, 2 kilos 00:00:41
de manzana, temperatura 38,7 grados, el volumen 50 litros, la masa pesa 300 kilos, intervalos 00:00:47
de tiempo va a estar dos horas haciendo el examen, la rapidez va a una velocidad de 50 00:00:57
metros por segundo y la distancia ha recorrido 45 milímetros por hora, por ejemplo. Y luego 00:01:07
están las magnitudes vectoriales. Las magnitudes vectoriales tienen un módulo, es decir, una 00:01:15
cantidad, como las magnitudes escalares, pero también tienen dirección y sentido. 00:01:21
¿Esto qué quiere decir? Pues que lo podemos representar con una flecha y dentro de estas 00:01:27
magnitudes vectoriales van a estar la fuerza, la velocidad, el desplazamiento y la aceleración. 00:01:33
Ahora mismo vamos a ver aceleración y velocidad. 00:01:38
aquí otra vez magnitudes físicas 00:01:49
las magnitudes a escalares 00:02:05
volvemos a ver las magnitudes que quedan 00:02:07
completamente definidas por un número 00:02:08
y las unidades utilizadas para su medida 00:02:10
no necesitan nada más 00:02:13
y las magnitudes vectoriales 00:02:15
requieren indicar 00:02:17
tanto el número 00:02:19
el valor numérico 00:02:21
como la dirección, el ángulo 00:02:22
o el sentido que lleva 00:02:24
ese vector 00:02:27
por lo tanto aquí tenemos un ejemplo de magnitudes escalares y vectoriales 00:02:28
que supongo que se os verá un poco mejor porque aquí está un poco ampliado 00:02:36
la masa, la longitud, el tiempo, la temperatura 00:02:40
y en las magnitudes vectoriales la velocidad, la aceleración, la fuerza 00:02:44
Bueno, para hablar de magnitudes vectoriales, pues tenemos que saber lo primero que es un vector. 00:02:51
Un vector consta de las siguientes partes. 00:03:01
Un módulo que indica el tamaño que tiene el vector y que se corresponde con la cantidad de magnitud, es decir, la longitud del segmento. 00:03:08
segmento, ahí lo tenéis indicado en verde. ¿Qué dirección? La recta que contiene al 00:03:18
segmento, es la recta que pasa desde el origen y pasa también por el fin, no se termina, 00:03:28
¿vale? Es una dirección, la recta que pasa por esos dos puntos. El sentido es la orientación 00:03:37
de la flecha, lo va a indicar el pico de la flecha, es decir, no es lo mismo ir de Madrid 00:03:44
a Valencia que de Valencia a Madrid, estamos utilizando la misma dirección pero el sentido 00:03:52
es contrario. El punto de aplicación vamos a decir que es el origen, el origen del vector 00:03:59
y las coordenadas siempre vienen dadas por el origen, las coordenadas del vector siempre 00:04:06
vienen dadas por el origen y por su extremo, que nos vamos a denominar O y en este caso 00:04:13
A. Lo que tenéis a la izquierda sería un vector fijo denominado OAB con origen en A 00:04:20
y fin en B y sentido AB como nos indica la flecha. ¿Qué es un vector fijo? Es un segmento 00:04:33
orientado que va desde un punto fijo llamado origen hasta otro punto llamado 00:04:42
extremo. Y muchas veces me van a pedir las 00:04:46
coordenadas de ese vector fijo. Las coordenadas de ese vector fijo las 00:04:49
vamos a calcular siempre 00:04:56
Vamos a ponerlo aquí, a ver que gorro, esta sería la x final 00:05:01
Y esta sería la Y final y la A, esta sería la X inicial, aquí comienza el vector, y su Y inicial. 00:05:19
Para sacar las coordenadas fijas de este vector, las coordenadas de este vector fijo, 00:05:33
diremos que la coordenada x será igual a la x final menos la x inicial 00:05:41
y la coordenada y de este vector fijo será la y final menos 00:05:53
A ver, que borro, menos la Y 00:06:05
¿Vale? En nuestro caso tenemos que A tiene coordenadas 00:06:16
1 en X, 2 en Y 00:06:24
Y que B tiene 1, 2, 3, 4 en X 00:06:29
4 en Y 00:06:37
Por lo que yo sé que la x final es 4 y la x inicial es 1, esa sería mi x 00:06:41
Y luego la y final sería 4 menos 2, por lo que mi vector va a tener las coordenadas 3, 2 00:06:53
esto que quiere decir 00:07:06
que si yo 00:07:08
quiero es borrar 00:07:11
ya que lo tengo calculado 00:07:17
estas serían las coordenadas de mi vector 00:07:23
¿vale? 00:07:25
borro todo esto 00:07:29
si yo dibujase 00:07:30
un sistema de coordenadas imaginario 00:07:36
que pasa en origen en A 00:07:39
Sé que se desplaza tres puntos en X y dos en Y 00:07:42
Eso sería la explicación de lo que son las coordenadas de un vector fijo 00:07:55
En este caso tenemos el vector AB 00:08:04
y me pide que calcule sus coordenadas 00:08:13
a sería 2,1 y b sería 5,3 00:08:18
así que tendría que decir 00:08:28
5 menos 2 00:08:31
5 menos 2 me darían la x 00:08:35
Y 3 menos 1 me darían la Y 00:08:40
Las coordenadas de mi vector fijo serán 3, 2 00:08:47
Volvemos a ver si de verdad se cumple 00:08:51
Y son, me desplazo 3 en X y 2 en Y 00:09:01
Son las mismas casualidades que nos han salido las mismas 00:09:06
¿Vale? 00:09:10
Vale, eso sería si yo os pidiese que me calculaseis unas coordenadas fijas 00:09:11
¿Sí? Tenéis que tener cuidado porque hay veces que me dan un punto que tiene una coordenada negativa 00:09:17
Vamos a ver, por ejemplo, si yo os dijera este punto que es C 00:09:30
Y que me calculaseis las coordenadas del vector AC 00:09:39
¿Vale? Vamos a ver, C tiene menos 1 de Y y menos 2 de X 00:09:50
O sea, las coordenadas de C son menos 2, menos 1 y las coordenadas de A son 2, 1 00:10:03
Vale, me están pidiendo el vector AC, eso que quiere decir origen en A, fin en C 00:10:21
Por lo que yo sé que la x final menos la x inicial y luego y final menos y inicial. 00:10:31
Estas serían las coordenadas fijas de mi vector ac. 00:10:50
Vamos a sustituir. La coordenada final sería la x de la c, va con su signo negativo, ¿vale? 00:10:55
Menos la coordenada de a. Lo mismo me pasa en la y. La y final es menos 1. 00:11:10
La i inicial es 1, pero como se lo tengo que restar, así que las coordenadas de mi vector fijo van a ser menos 2, menos 2, menos 4, menos 1, menos 1, menos 2. 00:11:22
Comprobamos, me pongo mi eje de coordenadas 00:11:44
Y compruebo que me desplazo menos 1, menos 2, menos 3 y menos 4 en X 00:11:49
Bueno, estaría aquí, ¿vale? 00:11:58
Y menos 2 en Y 00:12:02
¿Sí? Cuidado con los signos 00:12:05
Sobre todo cuidado con los signos 00:12:09
Porque también nos puede pasar que nos den un punto aquí 00:12:11
Vamos a ver, vamos a hacer, y este sería D, por ejemplo 00:12:15
Y me piden que calcule las coordenadas del vector AD, ¿sí? 00:12:24
Las coordenadas del vector AD vienen dadas por, primero, las coordenadas de los puntos 00:12:41
¿Dónde está D? D está en menos 2 de X y 1, 2, 3 de Y, ¿sí? 00:12:48
Vale, entonces yo sé que mi X va a ir X final menos X inicial, Y final menos Y inicial, o sea, 00:13:02
que será x final menos 2 menos 2 y inicial 3 menos 1 00:13:19
o sea que las coordenadas de mi vector fijo van a ser menos 4, 2 00:13:44
Lo comprobamos 00:13:57
Esta sería la x positiva, esta sería la y positiva 00:14:00
Y negativa y x negativa 00:14:10
Pues entonces me desplazaría 1, 2, 3 y 4 negativos en x y 2 positivos en y 00:14:18
Este sería el punto, menos 4, 2 00:14:27
Vale 00:14:33
Bueno 00:14:37
El movimiento 00:14:40
¿Qué me va a indicar el movimiento? 00:14:42
Un cuerpo está en movimiento cuando su posición varía con respecto de un punto que se considera fijo 00:14:47
¿Esto qué quiere decir? 00:14:55
Cuando yo voy, cuando estoy parada en una parada de autobús, quieta 00:14:59
Y pasa un autobús con personas dentro, el autobús se está moviendo y las personas se están moviendo 00:15:06
Pero si estuviera sentado en el autobús, yo voy quieta, no me estoy moviendo 00:15:13
Eso depende del punto de referencia que se tome para saber si se está moviendo o no se está moviendo 00:15:18
En la imagen, la señorita que está dentro del tren, ella no se está moviendo, ella está quieta, sentada en el tren. 00:15:24
El que se está moviendo es el tren. Para ella lo que se mueve es lo que ve pasar por la ventana. 00:15:34
Para estudiar el movimiento hay que definir siempre un sistema de referencia, ese sistema de coordenadas del que hemos visto antes. 00:15:41
un sistema de coordenadas cartesiano 00:15:48
el origen de coordenadas siempre va a ser el punto 0,0 00:15:51
y consideraremos fijos los cuerpos que se muevan a través de ese punto 00:15:55
será como nuestra referencia para hablar del movimiento 00:16:03
se considerará que estos cuerpos se mueven o no se mueven 00:16:06
dependiendo de si modifican o no su posición con respecto a ese origen que hemos tomado 00:16:12
como el centro de referencia 00:16:20
¿Esto qué quiere decir? Pues que van a modificar las coordenadas a medida que transcurra el tiempo 00:16:23
Este sería nuestro eje de coordenadas 00:16:34
El origen de coordenadas estaría aquí, este es mi eje positivo de las X, este es mi eje negativo de las X, este es mi eje Y positivo y este es mi eje Y negativo. 00:16:40
Tenemos que controlar, saber ubicar en un eje de coordenadas cualquier punto, ¿vale? 00:17:02
Esto lo tenéis que practicar en casa. 00:17:10
Esto va a ser un repaso rápido. 00:17:17
Si yo os pongo que el punto A está en 3, 2, que el punto B está en menos 2, 3, 00:17:21
que el punto C está en menos 2 menos 4 y que el punto D está en menos 1 menos 1 00:17:31
pues vamos a ver, el punto A, este siempre es X y este siempre es Y 00:17:47
1, 2 y 3 de X, 1, 2 de Y 00:17:55
este será mi punto A, 3, 2 00:18:00
el punto B, menos 2 de X, 3 de Y 00:18:08
1, menos 1, menos 2 00:18:15
1, 2 y 3 de Y 00:18:19
este será B, menos 2, 3 00:18:22
Vamos con C, siempre el primero en leerse es la X y el segundo es la Y 00:18:30
Menos 2, 4, menos 2 está aquí y menos 4, 1, 2, 3 y 4 00:18:38
Este sería C, menos 2, menos 4 en Y 00:18:45
y ahora vamos a poner, que es el único cuadrante que me queda por poner, más 1 menos 1, más 1 de x menos 1 de y, entonces ese sería mi punto 1 menos 1, ¿vale? 00:18:57
¿Dónde está el punto E? 00:19:23
0 de X, 4 de Y 00:19:28
0 de X, 4 de Y 00:19:32
Pues estará en el eje Y 00:19:34
1, 2, 3 y 4 00:19:37
Ese será mi punto E 00:19:39
0 de X, 4 de Y 00:19:41
¿Dónde estará mi punto menos 5, 0? 00:19:45
pues estará en el menos 5X, 1, 2, 3, 4, 5 y 0 de Y, así que estará ahí, será el F que le he vuelto a poner, este es el F, F, ¿dónde estará mi punto 0 menos 2? 00:19:53
Pues 0 de X y 2 de Y 00:20:27
Ese será el punto G 00:20:33
¿Y dónde estará el punto 5, 0? 00:20:36
Pues 5 en X, 1, 2, 3, 4, 5 00:20:47
Y de Y, 0 00:20:51
O sea que ese será mi punto H 00:20:54
5, 0 00:20:57
¿Vale? Una vez que tengo ubicados los puntos, yo os podría pedir que dibujaseis los vectores que unen 00:21:00
Por ejemplo, vamos a hacer el vector BF, vamos a hacer el vector CG y vamos a hacer el vector EA 00:21:11
¿Esto qué quiere decir? 00:21:31
Pues esto quiere decir que el vector BF tiene origen en B 00:21:37
Y sentido hacia F 00:21:41
O sea que 00:21:45
Yo los uniría 00:21:47
En una línea recta, lo que pasa es que a mí me ha salido un poco torcida 00:21:49
Y la flecha me indicaría el sentido de ese vector 00:21:53
En este caso es, esta sería la dirección y el sentido es origen en B, fin en F 00:22:02
Ahora, CG lo mismo, los uniría con una línea recta, vaya recta me ha salido 00:22:16
A ver si consigo hacer una recta 00:22:24
ahí está, haría una recta y hacia dónde indicaría la flecha, indicaría hacia G 00:22:28
porque me están diciendo origen en C, final en G, C, G, ¿sí? 00:22:44
Y ahora tenemos el vector EA, que este sería el vector EA, origen en E, fin en A, ¿vale? 00:22:55
Bueno, practicarlo, porque esto es importante que lo controlemos, ubicar en el eje de coordenada. 00:23:14
Una vez que conocemos el eje de coordenadas 00:23:22
vamos a hablar de los elementos cinemáticos 00:23:28
que son los que me van a indicar cómo va a ser el movimiento 00:23:31
dónde está el móvil o lo que se mueve 00:23:37
que en los problemas de física siempre vamos a hablar de móvil 00:23:41
porque es el objeto que sufre movimiento 00:23:46
o es susceptible de sufrir movimiento 00:23:51
¿Cuáles son los elementos cinemáticos? 00:23:55
Pues la posición, la trayectoria, el espacio recorrido, el desplazamiento 00:23:59
¿Vale? Luego hablaremos también de velocidad, de aceleración 00:24:03
¿Vale? ¿Qué es la posición? 00:24:10
La posición es el lugar del espacio en el que se encuentra el móvil en cada instante de tiempo 00:24:14
¿Vale? Lo vamos a identificar a partir de las coordenadas en cada instante de tiempo 00:24:19
Si yo estoy andando y me paro en determinados sitios, pues en cada sitio en el que me pare marcará una posición 00:24:26
¿Vale? En ese sistema de referencia que yo he elegido para ubicar mi movimiento en el plano 00:24:36
¿Qué es la trayectoria? 00:24:45
La trayectoria es la línea que resulta de unir todos los puntos 00:24:48
por los que ha ido pasando el objeto que se ha estado moviendo 00:24:53
o lo que es lo mismo, las posiciones ocupadas por el cuerpo que se mueve 00:24:56
y las trayectorias pueden ser de múltiples maneras 00:25:01
pueden ser rectilíneas, pueden ser curvilíneas o pueden ser irregulares 00:25:05
¿Qué es el espacio recorrido? 00:25:09
Es el espacio o la distancia que va a recorrer ese objeto que se ha movido, ese móvil 00:25:12
Sobre la trayectoria, desde que ha empezado, desde el punto de partida, desde mi 0, 0 00:25:19
Hasta el punto final del movimiento 00:25:26
¿Vale? 00:25:29
¿Y qué es el desplazamiento? 00:25:32
Es la distancia que hay en línea recta desde el punto de partida y el punto final del movimiento 00:25:34
Vamos a verlo 00:25:39
con algunas imágenes y a ver si así os queda claro 00:25:40
Nosotros tenemos un ciclista que parte de España para ir a Francia 00:25:46
Atraviesa los Pirineos y nos piden que dibujemos la trayectoria, el espacio recorrido y el desplazamiento 00:25:55
La trayectoria es la que está dibujada de gris 00:26:06
El espacio recorrido es el espacio que va desde el punto 1 hasta el punto 2 siguiendo la trayectoria 00:26:12
El desplazamiento sería la línea recta que me une P1 y P2 00:26:19
O sea, el punto inicial y el punto final 00:26:27
Otro dibujo para ver si así ya nos queda claro del todo 00:26:31
A ver si así nos queda claro del todo 00:26:39
La posición inicial sería desde la que Bart salta a la piedra 00:26:44
Y la posición final sería caer encima de su padre 00:26:49
La trayectoria que sigue se hace como una parábola 00:26:52
Y el desplazamiento sería la trayectoria, ¿vale? 00:26:57
Y el desplazamiento sería la distancia que hay en línea recta desde la piedra hasta Homer Simpson, ¿vale? 00:27:06
O sea, que nos quedaría, lo único que nos quedaría sería el espacio recorrido 00:27:16
Que sería igual que la trayectoria que ha recorrido 00:27:20
O sea, desde la roca hasta Homer midiendo por todos los puntos por los que ha pasado Barth 00:27:25
Vale, vamos a hablar de velocidad 00:27:35
¿Qué es la velocidad? 00:27:39
Es una magnitud física que indica cuánto espacio hemos recorrido en un tiempo determinado 00:27:41
En física es espacio recorrido por unidad de tiempo 00:27:49
Una vez conocido el espacio recorrido y el tiempo que ha invertido en recorrerlo 00:27:54
Podemos calcular la velocidad o hay veces que lo que me dan es el tiempo y la velocidad 00:28:00
Y necesito obtener el espacio 00:28:06
Por lo tanto sabemos que la velocidad es el espacio partido del tiempo 00:28:09
Y de ahí podremos ir despejando 00:28:16
Como el espacio recorrido se mide en el sistema internacional siempre en metros y el tiempo en segundos 00:28:19
La unidad de la velocidad en el sistema internacional va a ser siempre el metro por segundo 00:28:25
¿Esto qué quiere decir? 00:28:33
En los problemas muchas veces, porque nosotros cuando hablamos de un coche decimos va a 200 km por hora 00:28:35
No hablamos de metros partido por segundo 00:28:43
Pues entonces vamos a tener que saber cambiar las unidades para ponerlo todo en el sistema internacional, ¿vale? 00:28:46
Es sencillo, vamos a ver cómo se hace 00:28:54
La aceleración, bueno, voy a dejar la aceleración, vale 00:28:58
Calcula el tiempo que tarda un coche en recorrer 25 kilómetros si va a 80 kilómetros por hora 00:29:07
Expresa el resultado en minutos 00:29:16
Lo primero que nos tenemos que fijar es que me están hablando en kilómetros y me están hablando de 80 kilómetros hora. 00:29:19
¿Cuántos metros? Hemos dicho que el sistema internacional es metros para distancias y segundos para tiempo. 00:29:35
¿Cuántos metros son 25 kilómetros? Pues un kilómetro son mil metros, tenéis que saber la escalera, kilómetros, decímetros y metros, ¿vale? 00:29:51
Para bajar a los metros multiplico por cada escalón que baje por 10 00:30:35
O sea que tengo que bajar 3 escalones, multiplico por 1000 00:30:45
Si un kilómetro son mil metros, 25 kilómetros serán X, o sea que serán 25.000 metros 00:30:52
¿Sí? Vale, ahora vamos a pasar los 80 kilómetros hora 00:31:09
¿A qué? A metros partido por segundo, todo en el sistema internacional 00:31:14
80 kilómetros pues lo multiplicaré por 1000 para pasar a metros 00:31:23
¿Y las horas? ¿Cuántos segundos tiene una hora? 00:31:31
Pues una hora tiene 60 minutos y un minuto tiene 60 segundos 00:31:42
Así que tendremos 3600 segundos en una hora 00:31:49
Este 0 con este 0 se me va 00:31:56
Así que lo que tendré será 800 partido de 36 00:31:59
Que eso me da que la velocidad es de 22,22 metros partido por segundo 00:32:08
Vale, ¿qué me pregunta el problema? 00:32:26
Calcula el tiempo que tarda un coche en recorrer 25 kilómetros si va a 80 kilómetros hora 00:32:28
Expresa el resultado en minutos 00:32:35
Vale, yo sé que la velocidad es el espacio partido del tiempo 00:32:39
Yo sé el espacio que ha recorrido, 25.000 metros 00:32:48
Y también sé la velocidad, 22 con 22 00:32:59
¿Qué me falta? El tiempo, estos son metros y estos metros partido de segundo 00:33:08
¿Qué hago? Mi incógnita me la dejo al otro lado del igual 00:33:17
Los 25.000 se me quedan arriba y los 22.22 pasan a dividir 00:33:22
Aquí tengo metros y aquí tengo metros partido de segundo 00:33:33
Metros con metros se me va 00:33:39
Así que el tiempo va a ser igual a 25.000 entre 22.22 00:33:42
1125, que segundos, los segundos están en el denominador dividiendo 00:33:50
Así que pasan al numerador multiplicando 00:34:02
¿Vale? 00:34:05
O sea, que ha tardado 1125 segundos en recorrer esa distancia 00:34:08
Pero que me dice, que los prese en minutos 00:34:17
Así que si 60 segundos, ¿cuántos minutos son? Son 1 minuto, los 1.125 segundos que tengo serán X minutos. 00:34:20
Así que X va a ser igual a 1.125 por 1 partido de 60 00:34:48
Me van a salir 18,8 minutos 00:34:59
¿Vale? 00:35:08
Lo tenéis aquí abajo hecho un poco más limpio 00:35:18
pero lo que quería era que vieseis cómo se hace 00:35:27
vamos a ver, para pasar el tiempo de horas a minutos y a segundos 00:35:30
pues sabemos que los minutos tienen 60 segundos 00:35:39
o sea que para pasar de minutos a segundos multiplicaré por 60 00:35:44
para pasar de horas a minutos multiplicaré por 60 00:35:47
y para pasar de días a horas multiplicaré por 60 00:35:50
Al revés, para pasar de segundos a minutos dividiré entre 60, para pasar de minutos a horas dividiré entre 60 00:35:53
Y para pasar de horas a días dividiré entre 24 00:36:02
Para mí es mucho más fácil hacerme una regla de 3, pero ya como veáis 00:36:07
Porque yo sé que un minuto son 60 segundos, 60 minutos son una hora, ¿no? 00:36:14
Y 24 horas son un día 00:36:37
¿Con esto qué quiere decir? Pues que yo puedo hacer mis reglas de tres 00:36:48
Con estas tres, todo lo que yo quiera 00:36:53
¿Qué me dan? Que tengo 200 segundos y me preguntan, ¿cuántos minutos son? 00:36:57
Pues si un minuto son 60 segundos, 200 segundos serán X. 00:37:06
¿Qué me preguntan? ¿Cuántos segundos tienen 30 minutos? Pues la regla de 3 será al revés. 00:37:13
yo pondré los 30 minutos aquí y preguntaré cuántos segundos son 00:37:23
y para sacar una regla de 3 en el numerador 00:37:35
lo que no está multiplicando a la x, 30 por 60 00:37:45
y en el denominador el que multiplica a la x en crudo 00:37:50
O sea que son 6 por 3, 18 y 2 ceros partido de 1, 1800 segundos 00:37:55
Vale, yo creo que por hoy así estaría bien 00:38:09
Lo que tenéis que repasaros para entender bien el tema 00:38:19
y que no nos quedemos colgados y que queden muy claros los conceptos 00:38:24
es el eje de coordenadas, saber ubicar puntos en los ejes de coordenadas 00:38:31
y los cambios de unidades, de velocidades y de tiempos 00:38:37
voy a intentar dejar en el aula virtual una hoja de cambios de unidades 00:38:47
para que practiquéis y así a la hora de hacer los problemas 00:38:53
pues no hay tanto, no hay tanta complicación 00:38:57
ahora la única fórmula que hemos visto es velocidad 00:39:02
que va a ser la distancia que recorro entre el tiempo que empleo 00:39:06
si lo pensamos un poquito es muy fácil porque cuando yo hablo de velocidad 00:39:13
cuando hablo de la velocidad que voy en un coche 00:39:17
Yo digo, ha recorrido 200 kilómetros por hora. ¿Eso qué significa? Pues que en una hora ha recorrido 200 kilómetros. Así que lo único que sabemos que por el sistema internacional lo vamos a tener que pasar todo a metros partido por segundo. 00:39:19
Vamos a practicar el cambio de unidades de metro partido por segundo y así no nos pillará por sorpresa en los problemas que no me den las unidades todas en el sistema internacional. 00:39:36
os dejo la clase subida al aula virtual 00:39:49
y voy a buscar una ficha para que hagáis el cambio de unidades 00:39:53
nos vemos la semana que viene 00:39:58
Materias:
Ciencias, Física
Niveles educativos:
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    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
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Estefania D.
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3 de abril de 2025 - 18:07
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB CANILLEJAS
Duración:
40′ 02″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
204.07 MBytes

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