Chacon_Beatriz_EvidenciaArea_6 | Mediateca de EducaMadrid

Hola, soy Beatriz Chacón de Geografía e Historia en ESO y Bachillerato. 00:00:04

En este vídeo presento la situación de aprendizaje o diseño en el espacio 00:00:08

diseñada para el alumnado de cuarto de la ESO y que está ubicada en su aula virtual. 00:00:12

Se trata de una propuesta interdisciplinar que conecta las materias de Geografía e Historia, 00:00:22

Biología y Geología y también Digitalización, utilizando el aprendizaje basado en proyectos. 00:00:27

Como pueden ver en nuestra aula virtual, la estructura de la propuesta se divide 00:00:34

en las cuatro fases principales. En la fase 1, o introducción, presento la actividad mediante 00:00:38

este vídeo motivador y la rúbrica de evaluación detallada. Bloque 1, historia, de Laika al Apolo 00:00:45

11, el duelo. Garantizamos la accesibilidad y la inclusión ofreciendo el vídeo con textos y una 00:00:54

rúbrica en formato de lectura fácil, asegurando que todo el alumnado, independientemente de sus 00:01:06

necesidades, comprenda los objetivos desde el primer momento. En su contexto histórico, 00:01:11

incluye al menos dos grandes hitos científicos y describe resultados con datos o fechas. En la 00:01:18

fase 2, el alumnado investiga desde la carrera espacial, pasando por la misión Artemis II y las 00:01:26

futuras exploraciones. En la fase 3, vamos a pasar a la producción y en la fase 4, la entrega final. 00:01:32

Atendiendo a la etapa de cuarto de ESO, el objetivo principal es la creación de un contenido digital avanzado, un podcast 00:01:39

Para ello, las herramientas claves son el aula virtual, como entorno de aprendizaje y el software Audacity para la edición de audio 00:01:47

Así transformamos al alumnado de meros consumidores a productores multimedia 00:01:56

Para fomentar la colaboración y la participación activa, el alumnado trabaja en grupos cooperativos de cuatro personas 00:02:00

Además, en el aula el espacio se transforma en un taller de producción. Mientras un miembro del equipo coordina este guión digital, otros se encargan de la edición técnica o de la revisión de calidad, promoviendo el consenso. 00:02:06

La alfabetización mediática está integrada explícitamente. Para el podcast es requisito obligatorio que el alumnado busque música con licencias Creative Commons, reconociendo y citando su autoría. 00:02:18

Además, aquí en el documento vía detallamos las normas de netiqueta que deben seguir para asegurar una comunicación digital respetuosa. 00:02:30

El bienestar digital y la prevención de riesgos se abordan de manera directa. 00:02:38

Como se observa en este apartado, incluimos pautas explícitas donde hemos establecido descansos visuales obligatorios durante las sesiones de pantalla 00:02:43

y recomendaciones para proteger la privacidad de datos al publicar el podcast y las pautas para prevenir el ciberacoso. 00:02:50

Finalmente, la actividad desafía al alumnado a la resolución de problemas técnicos de forma autónoma. 00:03:02

Durante el proceso no se les da todo resuelto, los equipos deben enfrentarse a retos reales. 00:03:08

Por ejemplo, si el archivo de audio final pesa demasiado para la aula virtual, 00:03:16

el alumnado debe investigar cómo exportar en formato MP3 reduciendo la tasa de bits sin perder calidad. 00:03:20

Asimismo, ante fallos comunes de hardware, como que Audacity no reconozca los auriculares o el micrófono, 00:03:31

los alumnos deben acudir a nuestra guía de soporte en el aula virtual para reconfigurar 00:03:36

de forma autónoma el host del audio y los canales de entrada, desarrollando así su 00:03:40

resiliencia digital. Con esta situación de aprendizaje logramos que la tecnología sea 00:03:45

el medio para que el alumnado de cuarto de la ESO aprenda historia, colabore, cree contenido 00:03:49

de forma segura y desarrolle su competencia digital. Muchas gracias. 00:03:54

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