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Past Simple and Past Continuous - Contenido educativo

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Subido el 27 de octubre de 2021 por Fco. Javier S.

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Vamos entonces a la parte ahora de gramática, que siempre es la más pesada y la más suya. 00:00:02
Y vamos ahora con otro de los tiempos clave, porque todos son importantes. 00:00:11
Este es el past simple. Hasta ahora hemos hablado del presente simple, del presente continuo. 00:00:18
Y ahora ya nos vamos a meter a los tiempos de pasado. 00:00:23
Que son el pasado simple, el past continuous y más adelante el past perfect. 00:00:26
Alguien me preguntó 00:00:30
Creo que fue Pablo el otro día 00:00:33
Yo me hago mucho lío con los tiempos 00:00:34
Porque son unos cuantos días, ¿verdad? 00:00:37
Pero bueno, hay como cuatro tiempos 00:00:39
Que si tú manejas más o menos bien 00:00:41
Te hacen el apaño 00:00:43
Es decir, como el kit básico de tiempo 00:00:45
Que serían el presente simple 00:00:47
El presente continuo, el pasado simple y el presente 00:00:49
Si son más capaces de manejarlos todos 00:00:51
Quiero decir, me refiero a todos los que vamos a estudiar, genial 00:00:55
Pero si yo me encuentro con dificultades 00:00:57
y demás, y con vistas a 00:00:59
responder a las preguntas del texto, con vistas 00:01:01
a escribir el texto, 00:01:03
es básico y fundamental 00:01:05
manejar el presente simple, el presente 00:01:06
continuo, el past simple 00:01:09
y el present simple. 00:01:11
¿Vale? 00:01:13
¿Está la ventana cerrada? 00:01:14
Ah, ahí está. 00:01:18
Entonces ya digo, bueno, cada uno 00:01:32
según por qué, yo creo que 00:01:34
Algunos de vosotros manejáis más o menos bien y entonces, pues, por supuesto, todos los que saben. 00:01:36
Pero si llegáis a un punto en que va avanzando el curso, nos va costando y tal, mínimo, mínimo, esos cuatro tiempos. 00:01:40
Bueno, uno de esos cuatro es este de aquí, el PAS 5. 00:01:47
Tenemos gramática, tenemos ejercicios, tenéis el solucionario de esos ejercicios, que vamos a trabajar aquí algunos, 00:01:50
y la lista de los pruebas irregulares, que ya supongo que sabréis por qué está. 00:01:58
Bueno, vamos a estudiarlo, a verlo. Bueno, Past Simple. ¿Cómo se forma el pasado simple? Bueno, en la formación del pasado simple, antes de meterse, aunque ya directamente lo mencionan un poco, hay que distinguir, sobre todo para la forma afirmativa, porque luego ya recordaremos la negación y la pregunta, esa diferencia se diluye, 00:02:02
Pero en la forma afirmativa hay que distinguir dos grupos de verbos. 00:02:31
Los verbos regulares y los verbos irregulares. 00:02:34
Como su nombre ya nos indica y nos marca los regular verbs o verbos regulares, 00:02:38
siguen una regla, una norma a la hora de formar el pasado simple, ¿no? 00:02:44
Que ahora vamos a ir bien. 00:02:48
Y los irregular verbs, no. 00:02:49
Los irregular verbs lo hacen como le da la gana. 00:02:52
Claro, vamos a quitarnos encima los irregular verbs. Vuelvo a decir, ya lo habíamos comprobado ahí sobre la ficha. La diferencia entre verbos regulares e irregulares afecta solamente a la forma afirmativa. 00:02:57
en la negación y la pregunta, esa diferencia 00:03:15
desaparece, da igual si el verbo es 00:03:18
regular o si es irregular 00:03:20
el conocer, el saber cómo se forman 00:03:21
los verbos regulares y cómo lo hacen los 00:03:24
irregulares, cómo forman el pasado simple 00:03:26
afecta solamente 00:03:28
a la forma afirmativa 00:03:30
ahora vamos a pasar 00:03:32
a la de los verbos regulares que ya os dije 00:03:34
más o menos 00:03:36
pero la de los irregulares 00:03:37
os lo muestro porque es que no hay 00:03:38
más que decir salvo 00:03:41
irse a esta lista 00:03:43
de irregular verbs 00:03:45
pues bueno, aprenderla 00:03:49
y demás, pero hay millones de listas 00:03:52
de irregular verbs, supongo que a lo largo 00:03:53
de vuestro paso por el estudio de inglés 00:03:55
os habrán ofrecido 00:03:57
también diferentes listas 00:04:00
las hay de 10 y las hay de 00:04:01
100 de verdad 00:04:03
esta de aquí no es ni la de las cortas 00:04:04
ni tampoco es de las excesivamente largas 00:04:07
o sea, está 00:04:09
Está, como dicen en mi tierra, está bien despachada. Pero bueno, ¿qué es lo que ocurre con esto de los verbos irregulares? Bueno, vamos a ver primero qué es lo que tenéis que tener en cuenta del listado de los verbos irregulares y ahora continuamos con esos comentarios. 00:04:10
Pero, insisto, yo necesito saber la forma afirmativa del pasado simple. En el caso de los verbos irregulares, como no hay reglas, nos las dan estos listados. Los listados de los verbos irregulares siempre son iguales, ¿no? 00:04:26
Primero, lo que es el infinitivo, es decir, el verbo. 00:04:41
Después, la segunda columna, como veis, por columna. 00:04:44
En la segunda columna, la forma de pasado simple. 00:04:47
Y en la tercera columna, porque hay muchas listas que solo ofrecen tres columnas. 00:04:52
En la tercera columna, la forma del past participle o participio de pasado, 00:04:56
que ese no nos sirve ahora, ese no lo guardamos para cuando veamos los tiempos de perfecto. 00:05:01
En este caso, ofrecen también el significado en español, lo que no es habitual. 00:05:07
Lo más normal es que los listados de pruebas irregulares se queden solamente con las tres primeras. De manera que el procedimiento puede ser sencillo, es localizar el verbo que yo necesito, ver cuál es el pasado simple y utilizarlo y aprendérmelo y demás. 00:05:10
¿Vale? ¿Cómo hay que enfrentarse a esto? ¿Cómo hay que estudiarlo? Bueno, pues ya cada uno, así, como, quiero decir, tampoco es, como pueda. Hombre, si uno dice, yo me lo voy a estudiar de memoria, genial. Hombre, es un poco, o sea, hay un perubito ahí porque es un poquito tal. 00:05:25
¿qué es lo que yo normalmente recomiendo? 00:05:44
bueno, pues que lo veáis, lo miréis 00:05:46
y lo remiréis, cuantas más veces mejor 00:05:48
haciendo los ejercicios 00:05:51
voy a repasarlo y lo miráis 00:05:52
porque al final 00:05:54
cuantas más veces se mire 00:05:56
cuantas más veces se lee, incluso hay gente que dice 00:05:58
bueno, pues voy a ir copiando los verbos 00:06:00
se te queda, y no tienes que estar 00:06:02
de memoria, recordando 00:06:04
constantemente, eso puede ser una forma 00:06:07
sobre todo cuando, por ejemplo, como en este caso 00:06:09
pues tenéis unos cuantos verbos 00:06:10
Bueno, el problema con los verbos irregulares, como digo, porque la teoría nos dice que hay muchos más verbos regulares que verbos irregulares, pero lo que ocurre es que los irregulares son suficientemente fastidiosos como para que siempre dejan. 00:06:12
El problema que yo digo que hay con los verbos irregulares, aparte de lo de aprenderse la forma, es que hay muchos verbos muy comunes, muy usuales, que son irregulares. El verbo to be, break, romper, nadar, verbos de acciones muy habituales que son irregulares. 00:06:27
y esa es la historia 00:06:45
entonces, recomendación 00:06:47
si alguien dice, ¿cómo me enfrento al estudio? 00:06:50
yo digo 00:06:54
quizás no tanto de cabeza 00:06:55
de memoria, pero revisando 00:06:58
repasando, releyendo, incluso escribiendo 00:07:00
y si te ves apurado 00:07:02
oye, céntrate sobre todo en 00:07:04
aquellos que son más comunes, más habituales 00:07:06
por ejemplo 00:07:08
Arise 00:07:09
¿me tengo que aprender Arise? 00:07:10
hombre, pues yo que soy profesor de inglés, además 00:07:13
Yo soy de los de obsesión del vocabulario, pues claro. Pero vamos a lo práctico. Bueno, pues de repente Arise es uno de los que puedo dejar ahí un poco al lado. Pero en cambio, por ejemplo, Become, pues no. Porque Become sí es de los usuales. O si pasáramos abajo, pues no sé, Break, por ejemplo, ¿no? 00:07:15
BLEED 00:07:32
me tengo que estudiar BLEED 00:07:33
hombre, significa sangrar y tal 00:07:36
sí, pero hombre 00:07:38
yo si voy apurado me estudio antes como digo 00:07:40
BRAIN o BUILD 00:07:42
eso ya, jugar también con eso 00:07:44
¿vale? o sea, hay que 00:07:46
aproximarse, hay que meterse con esta lista 00:07:48
¿eh? 00:07:50
y ya claro, lógicamente además como 00:07:52
encima tenemos ahí el significado 00:07:54
eh, bueno 00:07:56
destacar un poco y decir bueno, porque son los más 00:07:58
usuales y los menos usuales. ¿Que yo 00:08:00
quiero y puedo aprendernos todos? Fantástico. 00:08:02
Yo soy de esos, pero ya un poco por la cuestión 00:08:04
por el psiquismo personal, ¿no? 00:08:06
Bueno, porque me va también en el 00:08:09
sueldo, claro. 00:08:11
Pero, sí. 00:08:13
Pues yo, 00:08:15
porque vamos todos un poco por hace tiempo, 00:08:16
hay que aprenderse verbos, 00:08:19
pero, oye, vete a los más comunes, 00:08:20
a los más usuales. Que siempre, además, 00:08:22
vaya a ver, cuando empecemos a hacer ejercicio, 00:08:24
que siempre hay una serie de verbos que se van a repetir. 00:08:26
¿Vale? 00:08:29
Bueno, esto es lo más así que hay que decir de los verbos irregulares en presente, ¿no? 00:08:30
Es decir, yo me iría e identificaría el verbo, me voy a esa segunda columna y cojo la forma. 00:08:36
¿Qué ocurre con los regulares? 00:08:43
Bueno, pues la regla general para formar, para crear la forma afirmativa del pasado simple de los verbos regulares 00:08:47
es como dice ahí, señalado en 00:08:54
invoke, en grita, es 00:08:56
añadir al verbo 00:08:58
el, la terminación 00:08:59
la disidencia, el sufijo, como queráis 00:09:02
llamarlo, el 00:09:04
el proceso sería tan sencillo como que 00:09:05
yo tengo el infinitivo 00:09:08
y le coloco el 00:09:09
bueno, como ya 00:09:11
es fácil de lucir, no todo va a ser 00:09:14
siempre así, sino que va a haber una serie 00:09:16
como ya sabemos de regla de spelling 00:09:17
de spelling rules, que van a hacer que una serie 00:09:19
de verbos, pues no añadan 00:09:22
ED, sino que añada algo 00:09:24
o ED, pero de alguna manera 00:09:26
modificado. 00:09:28
Una cosa buena que sí tiene el pasado 00:09:30
simple respecto, por ejemplo, del 00:09:32
Casing Simple o del Casing Continuous, 00:09:33
como dice ahí, que todas las 00:09:35
personas se conjugan igual, es decir, 00:09:38
en la misma forma 00:09:40
para todas las personas gramaticales. 00:09:41
No es... 00:09:44
Si es tercera persona del singular, 00:09:45
se dice de esta manera. No, todas las 00:09:47
personas gramaticales 00:09:50
tienen lo mismo, ¿no? 00:09:51
Sería exactamente este tanto. 00:09:54
Si es I, como si es I, como si es I, como si es el que sea. 00:09:55
Por tanto, vamos a ver qué tenemos aquí abajo. 00:09:59
¿Cuáles son las spelling rules del ED? 00:10:05
Verbos irregulares en afirmativa, la forma que nos da el listado. 00:10:10
Verbos regulares en afirmativa, regla general, ED. 00:10:15
Pero hay que tener en cuenta estas spelling rules. 00:10:18
Si el verbo acaba en E 00:10:21
Escrito, ¿vale? 00:10:24
En infinitivo 00:10:26
Porque lógicamente hay que tomar como referencia 00:10:27
Como venimos haciendo 00:10:30
La forma de infinitivo del verbo 00:10:32
Si el verbo en infinitivo acaba en una E muda 00:10:33
Es decir, que no suena 00:10:35
Entonces añadimos solamente la T 00:10:37
Es la misma regla que vimos el día anterior 00:10:40
Para el presente siempre 00:10:42
Los verbos que acaben en la letra E 00:10:44
Solamente añaden la T 00:10:46
Si acaba en consonante más Y, quitamos la Y y añadimos A-I-D. 00:10:48
Very, buried. 00:11:00
Consonante más Y, cuando es vocal más Y, no. 00:11:04
Por eso ahí te dicen play, played. 00:11:06
Y por último, lo que vimos también la semana pasada de... 00:11:11
Oye, si son verbos monosílabos, de una sola sílaba, 00:11:15
que se pronuncian con un solo golpe de voz. 00:11:18
Y además, las tres últimas letras son consonante, vocal, consonante, doble la consonante final a añadir ed. Stop, stop. 00:11:19
de estos casos particulares que vimos de bueno 00:11:29
y si son del travel 00:11:33
o acordáis que dijimos que también había 00:11:34
una serie de verbos 00:11:36
que tenían 00:11:38
dos o más sílabas que terminaban 00:11:41
en esta combinación 00:11:42
de vocal consonante 00:11:44
y vocal consonante, que el acento 00:11:46
recaía en esa última sílaba 00:11:48
y que el inglés permitía 00:11:50
doblar la consonante o dejarla 00:11:52
igual, bueno pues como eso es alternativo 00:11:54
como dijimos la semana pasada en su momento 00:11:56
Como en el caso de esos verbos que son muy pocos, como en el caso de travel, si no me quedo bien con esa regla, si yo no distingo esos verbos que tienen el acento en la última sílaba que termina el consonante, vuelvo al consonante y no doblo la consonante, no pasa nada porque simplemente es una alternativa. 00:11:58
Donde sí hay que tenerlo claro, donde sí hay que hacerlo obligatoriamente, doblar esa consonante final, es con los que son de una sola sílaba. 00:12:14
Bueno, claro, no hay tiempo para hablar de toda la pronunciación, de lo del ED, etc. 00:12:21
Recomendación, nunca pronunciéis la E. 00:12:32
Intentad no pronunciar la E, ¿vale? 00:12:35
Porque solo se pronunciaría esa E como una expresión de I, 00:12:37
siempre y cuando el último sonido del verbo en infinitivo sea el sonido T o el sonido D. 00:12:41
Es, bueno, un poco complicado y tal. 00:12:47
Así que intenta no decir move, sino moved, o play it, sino played, no body, o sea, body it, sino buried, stop it. 00:12:49
Un truquín es como acabarlo en T, ¿no? Más o menos. 00:12:59
Sí, por ejemplo, yo suelo decir algo parecido a lo que está diciendo Laura, ¿no? 00:13:02
Es decir, bueno, yo no, porque a veces es una T, a veces es una D, o sea, un poco hay que meterse un poco en la fonética. 00:13:06
Entonces, bueno, reglas y más generales. Intenta no pronunciar la E y luego pronuncia como si fuera una especie de T, una cosa así. Entonces, da el pego, suena, ¿no? Es todo. Y así suena, ¿vale? 00:13:14
bueno, por lo tanto 00:13:26
en afirmativa 00:13:29
o regulares con ED 00:13:30
o esas reglas, o irregulares 00:13:33
con la forma 00:13:35
que nos decía el listado 00:13:37
esa diferencia ya desaparece 00:13:39
en la negación 00:13:42
en la pregunta 00:13:43
bueno, la negativa 00:13:44
tenemos, bueno que ponéis 00:13:46
la forma completa 00:13:49
pero también tenemos 00:13:50
la contraída que ahora recordamos 00:13:52
¿Cómo haría yo la negativa? Muy fácil 00:13:55
Sujeto 00:13:58
Did not 00:14:00
o didn't en la forma contraída 00:14:02
y el verbo 00:14:04
ahí pone base del verbo o el infinitivo 00:14:06
y como digo veis que ahí ya no distingue si es regular o irregular 00:14:08
a partir de la negación 00:14:10
y también en la pregunta 00:14:12
no hay distinción 00:14:14
Los verbos regulares 00:14:16
y los verbos irregulares son exactamente 00:14:18
iguales, no cambian 00:14:20
es decir, no hay una 00:14:22
específico para los 00:14:24
regulares, no, sino que 00:14:26
todos son sujetos, did not o didn't 00:14:28
y el infinitivo del verbo 00:14:30
e igual pasa con la pregunta 00:14:32
si no hay 00:14:34
partícula interrogativa, el did 00:14:36
el sujeto y el verbo 00:14:37
que sea el infinitivo, arriba 00:14:40
en la afirmativa pues si que distinguía 00:14:44
porque yo digo I liked o I wrote 00:14:46
wrote es write, wrote written 00:14:48
escribir, bueno 00:14:50
pues si yo hiciera la negativa de eso yo diría 00:14:52
I didn't like, en infinitivo 00:14:54
I didn't write, en infinitivo 00:14:57
Igual, si hiciera 00:14:59
La pregunta, did you write 00:15:01
O did you like 00:15:03
En la negación 00:15:05
Y en la pregunta, no hay nada 00:15:08
Exactamente igual, entonces 00:15:10
Que muchas veces 00:15:12
Los mismos profesores de inglés 00:15:14
Ay, el pasado simple, que no sé qué, bueno no 00:15:15
Lo más así es que 00:15:17
Tienes que distinguir en la afirmativa lo de los regulares 00:15:19
Y regulares, pero luego en la pregunta y en la negación 00:15:22
Es nada, es aprender esa palabrita 00:15:24
Didn't o did not 00:15:26
Y did 00:15:27
Vale 00:15:28
Bueno, aquí tenéis 00:15:30
Como una conjugación, vale 00:15:32
Lo que estábamos diciendo 00:15:35
Veis que en la negación, en la pregunta igual 00:15:36
I didn't like, I didn't write, did I like, did I write 00:15:38
No tiene más 00:15:41
¿Vale? 00:15:42
Questions 00:15:45
Bueno 00:15:46
Bueno, la excepción 00:15:48
Siempre se suele estudiar aparte 00:15:51
Claro está el verbo to be 00:15:52
Ya sabéis que tiene otra forma diferente. Bueno, el vértigo es un verbo regular y tiene para el pasado las formas. Was aware, según sea la persona gramatical que se utilice. Entonces tendrías I, he, she, it, was, you, we, they, were. 00:15:53
ok, I was, you were 00:16:13
he was, she was, it was, we were, you were, they were 00:16:15
y la negación y la pregunta 00:16:19
y aquí también está la otra diferencia 00:16:21
con respecto al resto de los verbos 00:16:23
es clave, por si uno no necesita 00:16:25
ni el didn't, necesita el did 00:16:26
la negativa sería 00:16:29
I wasn't, you weren't 00:16:31
he wasn't, she wasn't, it wasn't 00:16:33
we weren't, you weren't, they weren't 00:16:35
y en la pregunta 00:16:38
pues, was I, were you, was he 00:16:39
was she, was it 00:16:41
were we, were you, were they? 00:16:42
¿Ok? 00:16:46
Esa es la diferencia sobre todo 00:16:46
que la negación y la pregunta 00:16:48
el verbo to be la hace por supuesto. 00:16:50
¿Ok? 00:16:53
So far so good. ¿Hasta ahora bien? 00:16:55
Bueno, la explicación normalmente 00:16:57
se acumula la información y ya luego 00:16:58
la vamos desentrañando ahora en la práctica. 00:17:00
Bueno, pues 00:17:04
the past simple 00:17:05
lo único que me queda por decir 00:17:05
son los usos, 00:17:08
los significados 00:17:10
para que no fuera tan así 00:17:11
estaba un poco más comprimido 00:17:17
cuando vimos el presente simple y el continuo decíamos que hay un significado básico 00:17:18
y es el que nos sirve, digamos, para desentrañar 00:17:23
o desemarañar el resto 00:17:25
el uso principal del past simple es 00:17:27
acciones ya sucedidas y acabadas 00:17:32
en un momento del pasado, es decir, algo ocurrió en el pasado 00:17:34
y ahí se queda 00:17:38
Para remarcar eso 00:17:39
Hay toda una serie de expresiones temporales 00:17:42
Que ya recordaremos cuando veamos la diferencia 00:17:44
Con el past continuous 00:17:46
Que se utilizan en la frase 00:17:48
Y que te marcan, te dicen que efectivamente 00:17:50
Esa acción empezó y acabó en el pasado 00:17:52
O expresiones con last 00:17:54
Last night, last day, last year 00:17:56
Por ejemplo, yesterday 00:17:59
Expresiones con ago 00:18:00
Fijaros en el ejemplo 00:18:03
Yesterday I met my best friend 00:18:04
ayer me encontré 00:18:07
con mi mejor amigo 00:18:09
I visited the doctor 00:18:10
two days ago 00:18:13
fui al médico hace dos días 00:18:13
en un ejercicio 00:18:17
de cuerpo de diferenciación de tiempo 00:18:19
como ocurría con lo del presente 00:18:21
siempre y continuo, en cuanto que yo vea las expresiones 00:18:23
yesterday, expresiones con last 00:18:25
expresiones con ago 00:18:26
evidentemente tienen que ser siempre 00:18:28
pasivos, no pueden, estas si que no pueden 00:18:31
utilizarse, este tipo de expresiones 00:18:33
no pueden utilizarse 00:18:35
con otro tiempo 00:18:36
que no sea el fácil 00:18:37
y el otro uso 00:18:38
que está aquí destacado 00:18:41
y que también me interesa 00:18:43
es lo que ellos llaman 00:18:43
acciones consecutivas 00:18:45
en el pasado 00:18:46
y que yo también explicaría 00:18:47
diría como 00:18:49
que el pasado simple 00:18:49
es el tiempo 00:18:51
de la narración 00:18:53
cuando tú tienes 00:18:53
que contar una historia 00:18:56
tienes que contar un cuento 00:18:57
una narración 00:18:59
sea bien escrita por alguien 00:19:01
o sea 00:19:03
utilizamos el past simple 00:19:03
porque el past simple 00:19:07
es el tiempo que permite, como dice ahí, 00:19:08
encadenar sucesivamente 00:19:11
una detrás de otra 00:19:13
diferentes acciones. 00:19:14
Last night I phoned him 00:19:18
so I could explain him 00:19:19
all about. 00:19:21
La noche lo llamé para explicarle 00:19:22
para explicarle todo. 00:19:24
Y ahora puedo poner punto. 00:19:26
After the conversation 00:19:27
I felt really sad. 00:19:30
Punto. I went to bed. 00:19:32
en Start to Cry, y así 00:19:33
puedes seguir la historia. 00:19:35
Y siempre que una historia avance, 00:19:37
siempre que te esté contando 00:19:39
los acontecimientos de esa historia, 00:19:41
lo tengo que hacer en Past Simple. 00:19:43
Así que el pasado simple es el tiempo 00:19:46
básico de las narraciones. 00:19:47
Ya lo volveremos a 00:19:49
indicar cuando trabajemos 00:19:51
por escrito con las narraciones, 00:19:53
pero la base, la espina dorsal 00:19:55
de esa narración es el 00:19:57
Past Simple. 00:19:59
Questions? 00:20:04
preguntas o quejas 00:20:05
o comentarios 00:20:07
bueno, pues vamos al ejercicio entonces 00:20:09
siempre los ejercicios 00:20:16
los que de alguna manera nos ayuden 00:20:20
aquí tenemos unos cuantos 00:20:22
bueno, hay como 00:20:30
tres fichas, la primera ficha es completamente 00:20:37
dedicada a wasiware 00:20:39
aquí voy a pasar un poco porque bueno 00:20:40
está pensada sobre todo para 00:20:43
si es la primera vez 00:20:45
que yo me acerco a esto del 00:20:48
was, el where o el past simple 00:20:50
empiece por la parte esta 00:20:51
de la forma, de practicar el was 00:20:54
el where, así que vamos 00:20:56
a pasar directamente ya 00:20:58
a hacer el past simple 00:21:00
bueno 00:21:02
vamos a empezar con estos dos primeros y ahora 00:21:03
continuamos, el primero me dice 00:21:06
completa las frases con el past simple 00:21:07
de uno de los verbos siguientes 00:21:10
está bien, ¿por qué? porque 00:21:11
debo manejar vocabulario y debo manejar 00:21:13
pasivo, ¿vale? 00:21:15
En un principio, 00:21:19
bueno, nadie me ha comentado, bueno, Javier, ¿cómo 00:21:20
distingo yo los verbos regulares de los irregulares? 00:21:21
Pues si está en la lista es 00:21:24
irregular y si no está en la lista es regular. 00:21:25
O sea, así de tal, 00:21:28
no hay... O a no ser que me lo 00:21:29
digan, como voy a decir ahora, por ejemplo, 00:21:31
pues en este primer ejercicio son todos 00:21:34
regulares. Y además, como 00:21:35
por lo que veo, es todo 00:21:37
pasivo afirmativo, 00:21:39
Entonces la gracia entre comillas del ejercicio 00:21:41
Este primero está en 00:21:44
Identificar el vocabulario y colocarlo en la fase correcta 00:21:45
Y ponerlo en la forma correcta 00:21:48
De afirmativa del pase 00:21:51
Y el otro ejercicio 00:21:52
Es igual lo que pasa que ya el otro ejercicio 00:21:54
El segundo, escribe el pase 00:21:56
Pues de lo que va consiguiendo 00:21:58
Ya sigue 00:21:59
es que me lleva a reuniones antiguas que yo he tenido 00:22:00
¿por qué será? 00:22:06
tiene la pista ahí, sí 00:22:12
yo creo que es a las 10 y media 00:22:13
de repente por eso no está todavía abierta 00:22:15
pues igual es eso 00:22:17
es que no me pusiste ahora 00:22:21
ah, perdona, perdona, unirse a la conversación 00:22:23
si, ya le he dado ahí 00:22:26
unirse a la conversación, descargarla 00:22:27
no, no, pues pueda, ¿no? 00:22:29
claro, claro 00:22:32
No, pero si es a las diez y media es eso. Es que aún no están. 00:22:33
Sí, sí, porque... 00:22:37
Vale, vale. 00:22:38
Check in, you check in. 00:22:39
Es eso, hasta las diez y media que hagan la línea. 00:22:42
Sí, sí, porque esto lo tienen los endovenos. 00:22:44
En el canal de los endovenos. 00:22:49
Por las diez y media. 00:22:52
Gracias, Víctor, hasta ahora. 00:22:56
Entonces, en el siguiente ejercicio 00:22:57
Ya si tenéis ahí 00:23:01
Regulares y regulares 00:23:03
Entonces, bueno, podéis consultar la lista 00:23:05
Podéis tirar de memoria 00:23:07
Este segundo solo se os pide la forma 00:23:09
Afirmativa de pasados 00:23:11
Bueno, pues vamos con estos dos primeros 00:23:13
Y luego continuamos con algunos 00:23:16
Vamos a ir viéndolo 00:23:19
Vamos a utilizar 00:32:58
El procesador 00:33:00
Para que podamos ver 00:33:04
Para que pueda escribir 00:33:12
Y veamos bien la respuesta 00:33:16
Bueno, no leí el ejemplo 00:33:17
entonces era colocar, como estamos diciendo 00:33:24
el verbo en su 00:33:28
frase correcta con la forma correcta 00:33:31
I cleaned my teeth 00:33:33
three times yesterday 00:33:35
ok, so, number two 00:33:36
it was hot in the room 00:33:38
so I 00:33:40
opened, that's right 00:33:42
en mayúscula 00:33:44
para que se vea mejor 00:33:46
opened 00:33:47
ok, the window 00:33:49
and that's all, great 00:33:52
Javi, perdona 00:33:54
no lo vemos 00:33:57
perdón, perdón, perdón, creí que lo había puesto 00:33:57
para compartir, pero no 00:34:00
ah no, no lo he dado 00:34:02
lo he seleccionado, pero no lo he dado 00:34:04
ahora, ahora 00:34:06
ahora sí, gracias 00:34:07
pero no es este 00:34:09
hubo 00:34:11
de culpar 00:34:14
es que es un archivo 00:34:15
aquí, ahora sí lo ves 00:34:20
ahí, ahora sí 00:34:22
entonces decíamos 00:34:24
opened. Y ahora nos lo vemos aquí. 00:34:25
Qué gracioso. 00:34:27
Lo que no soportado, 00:34:32
nosotros soportamos aquí. 00:34:33
Ahí está. Bueno. 00:34:35
Opened. That's right. Now the next one 00:34:37
says the concert 00:34:39
started. 00:34:41
Started. 00:34:44
Aquí, por decir algo 00:34:45
de la pronunciación, fijaos que he dicho 00:34:48
started, porque el infinitivo 00:34:49
termina en el sonido t. 00:34:52
Entonces, si decíamos el infinitivo 00:34:53
termina en el sonido 00:34:55
a la hora de pronunciarlo 00:34:57
entonces ahí sí, suena como una especie 00:34:58
de I, la E 00:35:01
de ese sufijo 00:35:02
the concert started at half past seven 00:35:04
and 00:35:07
finished 00:35:08
ten o'clock 00:35:13
number four, when I was a child 00:35:16
wanted, that's right 00:35:20
wanted 00:35:23
to be a doctor 00:35:24
No se ve. 00:35:26
No se ve. 00:35:28
Ok. 00:35:32
They wanted to be... 00:35:34
Pero bueno, tía, si está todo bien, ¿qué quiere? 00:35:35
No sé, no sé si a ver si... 00:35:41
Ok, so number five. 00:35:54
The accident happened. 00:35:56
Ok, the accident happened last Sunday afternoon. 00:36:01
Six. 00:36:06
Bueno, ve y también... 00:36:07
Supongo que lo habéis revisado mientras estáis en el ejercicio, 00:36:09
que muchas de las oraciones tienen esas expresiones de tiempo pasado, ¿no? 00:36:12
Last Sunday afternoon, yesterday, etc. 00:36:16
It's a nice day today, but yesterday it rained, ok, all day. 00:36:19
It rained all day. 00:36:27
Now, we... 00:36:30
That's right, está bien o no. 00:36:34
We enjoyed, ok. 00:36:36
We enjoyed our holidays last year. 00:36:40
We stayed, that's right, at a very nice place. 00:36:44
And finally, Anne's grandfather died solo con la D. 00:36:51
When he was 19 years old, ¿ok? 00:37:00
Great. 00:37:03
Todos eran regulares. 00:37:04
Todos tienen esa forma. 00:37:05
Mete una cuña de vocabulario, que estamos en gramática. 00:37:08
Si veis que en nuestro ejercicio salen palabras que, hombre, que no se supone que se dan por supuestas, que no se aclaren, etcétera, y no las sabéis, es porque deberíamos de haber. Entonces, ese trabajo, como siempre digo, sí que lo tenéis que hacer cada uno porque aquí cada uno, el vocabulario que manejáis es diferente. 00:37:11
Vale, y vamos con el siguiente, que había que alguno, no sé si era verdad o era mi impresión, se estaba como peleando con el siguiente ejercicio, porque claro, tiene algunos verbos vitales. 00:37:32
Bueno, entonces, era simplemente decir la forma de... Hola Candela, bienvenida, ¿qué tal? Era simplemente decir la forma, ¿no? Tenemos el ejemplo de get, es get got got, ¿ok? 00:37:46
Now, see, so, that's right, como el verbo, a ver, no me sale en español ahora, cortar un árbol, que tiene un nombre, o sea, tiene un verbo específico, talar, that's right, thank you, o sea, so, es el pasado del verbo, y el infinitivo del verbo, so, también, pero ese es regular. 00:38:02
que suele ser un fallo muy común 00:38:25
por aquello de la 00:38:35
de la confusión 00:38:37
aquí sí se pronuncia porque 00:38:39
igualmente termina en ese sonido 00:38:51
visited 00:38:53
number six 00:38:55
it's 00:38:56
buy 00:38:57
bought 00:38:57
buy 00:39:00
bought 00:39:00
bought 00:39:01
con una de esas pelis 00:39:01
tan divertidas 00:39:02
para desplegar el inglés 00:39:03
bought 00:39:04
now 00:39:05
bueno 00:39:07
este 00:39:07
went 00:39:07
si la gente se sabe 00:39:08
un verbo irregular 00:39:10
es el to be 00:39:10
y este no 00:39:11
went 00:39:13
gone 00:39:13
now 00:39:14
faint 00:39:16
bought 00:39:17
that's right 00:39:18
y finally 00:39:19
copy 00:39:20
copied, that's right 00:39:21
bueno 00:39:24
una selección así buena de 00:39:25
regulares, digamos comunes 00:39:27
e irregulares 00:39:29
quedaban tres 00:39:32
oh, sorry, yeah, yeah, thank you very much 00:39:35
menos mal como siempre digo que como uno 00:39:38
cuenta con alumnos inteligentes y despiertos 00:39:41
pues eso le tapa la incompetencia 00:39:43
a veces 00:39:45
new, the no new known 00:39:46
that's right 00:39:49
el verbo saber 00:39:50
con esa K 00:40:00
luego put 00:40:01
es de los que siempre 00:40:02
quieres que salga más 00:40:04
porque son las tres formas iguales 00:40:05
y por último speak 00:40:06
el hablar 00:40:10
ahora sí 00:40:15
entonces lo que decía 00:40:16
veis pagar 00:40:18
pero luego tenéis comprar 00:40:18
pensar 00:40:20
ir, saber 00:40:20
poner, hablar, que son verbos muy comunes 00:40:21
y todos ellos son irregulares 00:40:24
so that's the thing 00:40:25
with irregular verbs 00:40:28
let's practice a little bit more 00:40:30
let's go back 00:40:33
vamos a volver a 00:40:35
a lo que estábamos viendo 00:40:37
vamos ahora a meternos con 00:40:42
la pregunta, ok 00:40:46
con questions 00:40:47
concretamente con este ejercicio 00:40:48
a ver si se puede ampliar un poquito más 00:40:52
básicamente el ejercicio consiste 00:40:54
es sencillo porque 00:40:58
tenéis una serie de frases 00:41:00
en afirmativa 00:41:02
y lo que se trata es de transformarla 00:41:03
en una pregunta 00:41:12
como han hecho con el principio 00:41:12
es como si preguntara 00:41:14
pero básicamente es eso 00:41:19
transformar eso en questions 00:41:22
y así también nos manejamos 00:41:24
con eso 00:41:26
Gracias. 00:43:32
Gracias. 00:44:22
Gracias. 00:45:30
Gracias. 00:46:00
Bueno, vamos a volver al archivo de antes, y vamos a ver, como siempre, recordad, siempre 00:46:32
que vemos este tema, aconsejo con las preguntas, si no nos manejamos, si tenemos alguna historia, 00:47:00
y que tengamos cuidado. 00:47:06
So, 00:47:08
the first set, 00:47:10
oh, 00:47:11
the second set. 00:47:11
I enjoyed the party. 00:47:11
So, 00:47:13
did you enjoy the party? 00:47:14
¿Ok? 00:47:18
Bueno, 00:47:21
cuando, 00:47:22
se ha dado por supuesto, 00:47:23
pero cuando yo utilizo did 00:47:25
o utilizo didn't, 00:47:26
como lo indicaba al principio 00:47:27
en la gramática, 00:47:28
yo tengo que utilizar 00:47:29
el infinitivo. 00:47:29
Es decir, 00:47:32
ni ed, 00:47:32
ni forma irregular, 00:47:34
ni nada. 00:47:35
Suele ser un fallo común 00:47:36
que cuando alguien hace una pregunta 00:47:37
o una negación en el part simple, 00:47:39
el verbo lo ponga con ed. 00:47:42
Suele ser menos frecuente que la gente 00:47:43
mantenga el verbo regular. Pero, por ejemplo, 00:47:45
cuando se utilizan verbos regulares, 00:47:47
suele ser un fallo común que mantengan 00:47:50
el ed. Así que, be careful with that, 00:47:51
¿ok? So, did you enjoy the 00:47:53
party? Yes, I did, or no, I didn't, 00:47:55
or whatever. Three, 00:47:57
I had a 00:48:00
good holiday. Did you 00:48:01
have a 00:48:03
good holiday 00:48:05
number four 00:48:08
I finished work early 00:48:10
did you 00:48:14
finish 00:48:16
did you 00:48:17
did you 00:48:19
finish 00:48:22
work early 00:48:23
and 00:48:28
finally I slept well last night 00:48:28
did you 00:48:32
sleep 00:48:33
well 00:48:34
last 00:48:35
night, ok 00:48:38
so, the past simple 00:48:42
con las preguntas 00:48:44
ok, ¿algún problema? 00:48:46
no, ok, bueno, todos estos ejercicios 00:48:48
como digo, nos ayudan 00:48:50
y vamos a hacer 00:48:53
uno último, en el que ya sí que se acerca 00:48:54
tipo de ejercicio 00:49:00
que 00:49:01
encontramos en el 00:49:03
examen. Claro, aquí 00:49:06
solo tenemos este 00:49:08
tiempo, entonces, pues bueno, pues solo se tratará 00:49:10
de utilizar este tiempo. 00:49:12
Pero bueno, es un ejercicio típico de 00:49:14
huecos y demás. 00:49:16
Si me deja mover... Bueno. 00:49:18
Y es este de aquí último. 00:49:35
Como veis que dice, bueno, pues 00:49:38
simplemente es con huecos 00:49:39
y demás, insisto, solo tenemos este tiempo, 00:49:41
pero bueno. Pero ahora sí hay que ya determinar 00:49:43
si es negación, si es afirmación, 00:49:45
si es interrogación. 00:49:48
La única indicación para saber si es afirmativa, negativa o interrogativa es el contexto de la situación de la frase. 00:49:49
¿Vale? 00:49:55
Ok. 00:49:56
Pues vamos allá. 00:49:58
Gracias. 00:51:14
Gracias. 00:51:49
Gracias. 00:52:19
Gracias. 00:53:17
Gracias. 00:53:49
Gracias. 00:54:22
Gracias. 00:54:52
Ok, let's check it, sí, ok, let's, again, let's change the screen, change the screen, 00:55:24
touch the screen, ok, bueno, no sé cómo, a mí de vez en cuando me gusta, me gusta pulsar 00:55:43
yesterday, t-shirts, jackets 00:56:24
and a clover, ok 00:56:27
now, evidentemente 00:56:28
obviously it's a question 00:56:31
¿cómo habéis hecho esa pregunta? 00:56:32
sí, el número 3 00:56:37
dice no sé qué, yesterday, no, it was a nice day 00:56:39
and you have to make a question with rain 00:56:41
y hay que hacer una pregunta con rain 00:56:43
¿cómo habéis hecho esa pregunta? 00:56:44
sí, pero me la padeí 00:56:47
¿por si alguien me la padece? 00:56:49
did it rain yesterday? 00:56:50
Did it rain yesterday? That's right. Con los fenómenos atmosféricos, el sujeto siempre es it. A veces es un poco, puede ser un poco confuso. Por lo tanto, did it rain yesterday? No, it was a nice day. 00:56:52
The party wasn't very good 00:57:15
So we 00:57:18
That's right 00:57:19
So we didn't stay long 00:57:21
No nos quedamos 00:57:25
Mucho tiempo 00:57:26
We didn't stay long 00:57:27
Number five 00:57:29
It was very warm in the room 00:57:30
So I 00:57:32
Opened the window 00:57:34
It was very warm 00:57:37
It was like hot 00:57:38
Now number six 00:57:40
Did you go to the bank this morning? 00:57:43
Oh, no, I didn't have time. 00:57:44
Oh, I haven't got time. 00:57:51
Una cosa que no se suele decir mucho. 00:57:55
Alguna gramática sí lo tiene. 00:57:58
Aparte del verbo to be, como verbo que puede hacer la negación 00:58:00
y la interrogación por sí mismo en el pasado, 00:58:05
está también el verbo has. 00:58:08
que es un irregular 00:58:10
had, had, had 00:58:14
para negación sería como veis 00:58:15
had not o hadn't 00:58:18
y para la pregunta podría ser 00:58:20
had you y luego el got 00:58:21
estamos hablando de que yo puedo utilizar 00:58:24
had en pasado como verbo auxiliar 00:58:26
es decir, como verbo que por sí mismo 00:58:28
puede ponerse en negación y en 00:58:30
pregunta, cuando have 00:58:32
significa tener 00:58:34
¿vale? pero yo lo 00:58:35
puedo poner así, o, como lo hemos 00:58:38
utilizado, con el didn't. 00:58:40
¿Vale? Es alternativo, da igual. 00:58:42
Insisto, solo, únicamente cuando el verbo 00:58:44
have, signifique tener. 00:58:46
Y normalmente, si yo utilizo el verbo tener, 00:58:48
repito, como auxiliar para formar la 00:58:50
negación y la pregunta, debo utilizar 00:58:52
el got, es lo más habitual. 00:58:54
¿Vale? 00:58:56
Yo lo veo por igual, 00:58:59
quiere decir que a la hora de 00:59:00
hablar, a la hora de... Se utiliza 00:59:02
didn't y haven't. 00:59:04
Es más, yo 00:59:07
Para mí me suena más como, no sé si es una percepción o es que es así, el didn't have como más habitual. Pero vamos, las dos alternativas son varias también. Esto normalmente, hay veces que como veis la gramática no lo pone para no liar tampoco excesivamente a la última. 00:59:08
Como hay esas dos variantes, pues no hay problema. 00:59:25
Pero, por si acaso, yo puedo utilizar had en pasado como auxiliar, 00:59:29
es decir, para formar la negación y la interrogación, 00:59:35
siempre y cuando signifique tener y vaya acompañado del got. 00:59:37
I didn't have or I hadn't got time. 00:59:43
And finally, it says, I cut my hand this morning. 00:59:47
How 00:59:52
How did 00:59:53
How did you 00:59:57
Okay, that's right, sorry 01:00:01
How did you do that, that's right 01:00:02
No, quería que era happen, entonces how did it happen 01:00:05
No, how did you do that 01:00:07
¿Cómo te hiciste eso? 01:00:09
¿Cómo? How did you do that 01:00:11
That's right 01:00:13
Great, perfect 01:00:14
Questions 01:00:16
¿Queréis hacer un pequeño corte? 01:00:17
¿Sí? Vale, pues 01:00:22
Ahora cuando volváis seguimos con un poquito más 01:00:23
El otro tiempo, el continuo 01:00:27
Quería que había silenciado 01:00:29
Vamos entonces, como digo 01:01:36
Past continuous, bueno, el past continuous 01:01:38
Al igual que, aunque no lo he comentado 01:01:42
Al igual que el 01:01:44
El past simple 01:01:46
Era como la versión de pasado 01:01:48
Del presente simple 01:01:50
El past continuous, pues es la versión 01:01:51
De pasado del presente simple 01:01:54
¿Vale? 01:01:57
Entonces, lo que es la formación 01:01:58
la forma no me voy a detener mucho 01:02:00
porque la forma, si recordáis 01:02:02
decíamos el pasado, el present continuous 01:02:05
el verbo to be, am, is o are 01:02:07
más el verbo con ing 01:02:09
el pasado continuo pues será 01:02:10
was, aware 01:02:13
más el verbo con ing 01:02:14
es decir, es la versión, lo mismo pero 01:02:16
en pasado 01:02:19
hay presente el verbo to be 01:02:20
y el en pasado 01:02:22
entonces como dice ahí 01:02:23
it was, I was talking 01:02:26
she was eating, it was learning, or you, we, they, were, you were talking, we were doing, they were going. 01:02:29
Como siempre con los tiempos de continuo o progresivo, no se puede olvidar el verb to be. 01:02:40
Ya dijimos cuando hablábamos del present continuous, que un fallo muy común era olvidarse del verb to be. 01:02:46
Pues aquí igual, ¿no? Se nos puede olvidar el verb to be. 01:02:54
Esto es, estábamos o estaba haciendo algo, dos palabras en castellano, otras dos palabras también en inglés, ¿ok? Bueno, aquí tenemos más ejemplos, el sujeto verbo to be con verbo ing, I was talking, he was eating, they were learning. 01:02:56
en el caso de la negación 01:03:15
pues igual 01:03:18
lo que ocurre es que quien soporta la negación 01:03:20
es el verbo to be, claro está 01:03:22
veis que además está bien 01:03:24
esta sugerencia porque al igual que ocurría con 01:03:26
el del past simple nos vuelven a recordar 01:03:28
lo de la estructura esta que yo le pongo muy pesado 01:03:30
de la frase completa, sujeto 01:03:32
verbo complemento, sujeto verbo complemento 01:03:34
en la negación 01:03:37
como digo, quien se pone en negativa 01:03:38
al igual que ocurría con el present 01:03:40
continuous es el verbo to be 01:03:42
En este caso, en el pasado, I was not or I wasn't talking, he was not or he wasn't eating, they were not or they weren't learned. 01:03:44
Igualmente, en la interrogativa, quien sufre el cambio, quien cambia de orden, quien se pone primero es el verbatim, 01:03:56
que es el que encabeza la pregunta siempre y cuando no tengamos encabezada una partícula interrogativa. 01:04:04
Were you talking? 01:04:09
Yes, I was. 01:04:11
Was he eating? 01:04:12
No, he wasn't. 01:04:13
Were they learning? 01:04:14
Yes, they were. 01:04:16
No, they weren't. 01:04:17
¿Ok? 01:04:20
¿Algún comentario, algún problema o cuestiones con esto de la forma? 01:04:22
No. 01:04:28
Es paralela a la del past, a la del present continuous, ¿vale? 01:04:29
Bueno, vamos a lo uso porque es lo que nos va a servir también, 01:04:33
aunque ahora hay un enlace específico dedicado a la comparación de ambos tiempos, 01:04:36
pero vamos a ver los usos. 01:04:40
Bueno, el pasado continuo se utiliza para indicar una acción 01:04:43
que estaba en desarrollo en el pasado. 01:04:48
Esa es la idea básica. 01:04:51
Nos situamos en un tiempo de pasado y en un momento del pasado 01:04:54
hago una acción que estaba en progreso, que estaba ocurriendo. 01:04:57
¿Vale? Esa es la idea del past change. 01:05:02
Suele ocurrir, y aquí ya entra en comparación con el past simple, 01:05:04
que esa acción que estaba en progreso, que estaba en desarrollo, la corte, la interrumpa, la sustenta, otra acción. 01:05:09
Y esa otra acción, que la corte la interrumpe, va en pasivo. 01:05:16
Aquí ya tenemos una primera diferenciación, ¿vale? 01:05:21
Nos explica también, ahora esto lo volveremos a ver, cuando combinamos, cuando se utilizan, 01:05:25
cuando van juntos esa acción que estaba ocurriendo y la que la interrumpe, 01:05:32
Puede ser que una de las dos acciones esté introducida por WHEN o por WHILE 01:05:35
Si yo veo que en esa combinación de acciones una de las dos va introducida por WHEN 01:05:43
La frase que viene a continuación está en pasado simple 01:05:48
Porque WHEN va con la acción que interrumpe a la que estaba ocurriendo 01:05:52
Y si utiliza WHILE, si se emplea WHILE 01:05:57
la frase 01:06:02
que va a continuación va en 01:06:04
past continuous, porque while 01:06:06
va con la acción que estaba 01:06:08
en progreso, que estaba en desarrollo. 01:06:10
Fijaros en el ejemplo, esto se ve mejor. 01:06:12
José Colt 01:06:15
while I was watching the news. 01:06:16
¿Qué estaba en progreso? 01:06:19
¿Qué estaba ocurriendo en el pasado? 01:06:20
Yo estaba viendo las noticias. 01:06:22
¿Qué interrumpe? 01:06:24
Que José Llanos. 01:06:26
Y utilizan aquí la partícula while, que 01:06:28
significa mientras. 01:06:30
Y la utilizan delante de la oración con el past continuous. 01:06:32
Porque como digo, while va con la acción que estaba en progreso. 01:06:35
José Llamas, mientras, he was walking to work when he fell. 01:06:39
Resulta que en el pasado, que estaba ocurriendo, que estaba en desarrollo, 01:06:47
el que estaba caminando, he was walking. 01:06:51
Pero hay una acción que lo interrumpe, que se cayó. 01:06:53
Delante de esa acción que lo interrumpe, que va al past simple, 01:06:57
vemos 01:06:59
la partícula 01:07:01
when, porque como hemos dicho 01:07:04
when va con la acción 01:07:06
que interrumpe 01:07:07
la acción que estaba ocurriendo. 01:07:09
He was walking to work when he fell. 01:07:12
Estaba caminando, 01:07:15
él estaba caminando 01:07:17
al trabajo cuando se cayó. 01:07:18
Y la última, pues algo parecido. 01:07:19
Was it raining? En este caso me pregunto 01:07:21
Was it raining when you left? 01:07:24
¿Estaba lloviendo cuando 01:07:27
te marchaste o cuando te fuiste? 01:07:28
vale, de manera que 01:07:29
si yo tengo en un ejercicio que distinguir 01:07:31
como ahora después haremos, entre pasado simple y continuo 01:07:34
y veo que está por ahí el while o el when 01:07:36
atención, porque eso ya me da 01:07:38
una pista importante 01:07:40
while va con el past continuous 01:07:41
when con el past simple 01:07:44
vale 01:07:46
entonces esta es la idea general 01:07:48
el uso general del past continuous 01:07:50
acción que estaba en progreso 01:07:52
en el pasado 01:07:54
hay veces, como dice aquí 01:07:55
que se utiliza el past continuous 01:07:58
para hablar de acciones que 01:08:00
estaban ocurriendo, pero en un momento 01:08:02
concreto, es decir, 01:08:04
es el mismo uso de antes, pero ahora nos dice 01:08:06
a través, lógicamente, de una expresión de tiempo 01:08:08
cuándo era ese momento 01:08:10
y en qué momento específico del pasado estaba ocurriendo 01:08:12
eso. 01:08:14
Paula wasn't living in Spain 01:08:16
in 2005. 01:08:18
O sea, que Paula no vivía, no estaba viviendo 01:08:20
en España en ese momento específico 01:08:22
durante el año 2005. 01:08:24
We were still working 01:08:27
a 10 o'clock last night. 01:08:28
Anoche a las 10 todavía 01:08:31
estábamos trabajando. 01:08:32
We were still working. 01:08:33
Es decir, el significado, el uso, como digo, 01:08:35
es el uso principal, es el mismo. 01:08:38
Lo que ocurre es que ahora 01:08:40
nos indica, nos especifica 01:08:41
exactamente 01:08:44
cuándo estaba en progreso. 01:08:45
Y también se utiliza 01:08:49
como dice ahí, para indicar 01:08:52
dos acciones que eran simultáneas 01:08:54
que estaban ocurriendo al mismo tiempo 01:08:56
en el pasado. 01:08:57
Y es habitual que en este uso 01:09:00
con dos acciones simultáneas 01:09:01
utilicen, como veis ahí, para unir 01:09:03
ambas acciones, el while. 01:09:05
My son was reading 01:09:08
while I was cooking. 01:09:09
Mi hijo estaba leyendo mientras yo estaba cocinando. 01:09:11
Acciones simultáneas. 01:09:14
They were talking very loudly 01:09:16
while we were trying to watch the movie. 01:09:17
Estaban hablando muy alto mientras nosotros 01:09:19
estábamos intentando ver la película. 01:09:21
¿Vale? 01:09:24
Ok. 01:09:27
Por tanto, la forma paralela, como estamos viendo, al present simple, al present continuous, perdón, y el uso principal, la acción que estaba en progreso en el pasado, que estaba ocurriendo, que estaba desarrollándose en el pasado. 01:09:27
¿Ok? ¿Yes? Great. Vamos a seguir avanzando. Vale. Bueno, pues vamos ahora, digamos, después de que hemos visto el past simple, que hemos visto el past continuous, un poco express. 01:09:43
vamos ahora a lo que nos interesa 01:09:58
porque es lo que nos va a ayudar también 01:10:01
a la hora de hacer el ejercicio 01:10:02
que es 01:10:04
la diferencia, el contraste, cómo sé yo 01:10:05
cuándo utilizar el past simple 01:10:08
y cuándo utilizar el past continuous 01:10:10
así todas las 01:10:13
bueno 01:10:17
aquí viene bastante detallado porque 01:10:20
primero te habla de para qué 01:10:22
se utiliza el past simple, luego te dice para qué 01:10:24
se utiliza el past continuous, se hace como un repaso 01:10:26
Y avanzada la página 01:10:28
Viene 01:10:30
Aquí 01:10:33
Lo estaba repasando antes 01:10:38
Pensaba que era el cuadro 01:10:53
Bueno 01:10:54
Esta página 01:10:56
Como digo lo que tiene es que te recoge 01:10:59
El uso de uno y el uso de otro 01:11:02
De manera que lo puedas comparar fácilmente 01:11:03
Y lo hace además a través 01:11:05
De una tabla 01:11:07
O tal 01:11:10
Bueno 01:11:11
Igual que vimos 01:11:12
En el caso del passing 01:11:15
Del present simple y del present continuous 01:11:16
Habría como 01:11:18
Dos niveles 01:11:19
Un nivel que sería 01:11:21
La forma y otro el uso 01:11:24
Bueno, pues si aparece 01:11:25
Cualquier tipo de expresión relacionada 01:11:28
Con el past simple 01:11:30
Como por ejemplo ago 01:11:31
Como por ejemplo when 01:11:33
Como por ejemplo cualquiera de las que hemos visto 01:11:36
the last yesterday 01:11:40
no hay duda, eso tiene que ser 01:11:42
past simple, porque me están 01:11:44
indicando justo que la acción 01:11:46
acaba ahí 01:11:48
¿vale? 01:11:50
y si el otro, frente a ello 01:11:52
el uso es 01:11:54
acción que 01:11:56
ocurrió, empezó y acabó en el pasado 01:11:58
o esas acciones que hemos 01:12:00
dicho 01:12:02
cuando el past simple es el tiempo narrativo 01:12:03
es decir, cuando acciones que ocurren una detrás de la otra 01:12:06
past 01:12:08
simple, ¿vale? Entonces 01:12:10
expresiones de tiempo propias del pasado simple 01:12:11
o bien cuando es acción 01:12:14
pasada o acción 01:12:16
es decir, acción consecutiva 01:12:17
acciones que ocurren una detrás de la otra 01:12:20
cuando nos están contando 01:12:22
una historia 01:12:23
En cambio, el past continuous 01:12:25
pues sería 01:12:28
pues cuando 01:12:30
una acción que está ocurriendo 01:12:32
que estuvo ocurriendo en el pasado 01:12:34
o dos acciones que estuvieron ocurriendo 01:12:36
en el pasado en el mismo momento 01:12:38
es decir, el uso 01:12:39
dentro de este uso 01:12:44
y relacionado también con 01:12:47
el hecho del tiempo narrativo 01:12:49
en una historia 01:12:52
el past continuous se suele utilizar 01:12:53
para 01:12:56
ambientar 01:12:57
indicar la ambientación, es decir, describir el 01:12:59
setting, la atmósfera 01:13:02
en la cual se va a desarrollar la historia 01:13:04
el past simple es el que 01:13:05
hace avanzar la historia, el que nos cuenta la historia 01:13:08
a través de los verbos que se utilizan 01:13:10
en el pasado simple, salto, 01:13:12
llegó, lo mataron, lo persiguieron. 01:13:14
Mientras que el past continuous 01:13:16
describe el background, es decir, 01:13:17
el trasfondo sobre el cual ocurre 01:13:20
la historia. 01:13:22
Una noche en la que hacía calor, 01:13:24
la gente estaba yendo al cine, 01:13:26
estaban proyectando 01:13:29
unas películas, otra gente estaba corriendo 01:13:30
por el paseo. 01:13:31
Realmente no nos cuenta, no hace avanzar 01:13:34
la historia, sino simplemente que nos describe 01:13:36
cuál es el ser. Entonces, 01:13:38
si uno de estos usos, acción 01:13:40
que ocurrió, que estuvo 01:13:42
en desarrollo en un momento del pasado, 01:13:44
o bien, esa descripción 01:13:46
de la historia, del setting, del 01:13:48
trasfondo de la historia, el pasto de China. 01:13:50
E igualmente, si encontramos 01:13:52
con 01:13:54
elementos expresivos 01:13:54
y con expresiones, como sobre todo 01:13:58
while, 01:14:00
que nos indican el pasto de China, pues el pasto 01:14:02
de China. Es decir, 01:14:04
no hay ninguna novedad, sino tomar 01:14:06
es decir, tomar lo que nos dicen de uno 01:14:08
tomar lo que nos dicen de otro tiempo y 01:14:10
comparar. 01:14:11
¿Vale? ¿Ok? 01:14:13
Vamos con el ejercicio. 01:14:17
Just to check. 01:14:19
Bueno, vamos con... Vale. 01:14:21
Aquí sí que tenemos un archivo. 01:14:28
Pass simple, pass continuous, access all. 01:14:34
Vale. Este primero es solo para 01:14:45
practicar el pass continuous. 01:14:46
Y aquí ya tenemos 01:14:49
para practicar. Pues vamos a 01:14:50
empezar con este primero, ¿no? 01:14:52
El procedimiento es el mismo que con el presencial y el presencial. 01:14:55
Leer la frase, o leer los tarrafitos, y determinar en cada caso qué necesito. 01:15:01
Primero, observo, miro, veo, ¿hay alguna expresión de tiempo que me guíe? 01:15:07
Me fijo la expresión de tiempo. 01:15:13
No hay expresión de tiempo, entonces tendré que echar mano de la situación y del contexto 01:15:14
para que me diga si es uno o si es otro. 01:15:18
¿Vale? 01:15:22
Pues venga, estos tres primeros pequeños historias y tal, a ver cómo quedarían, si pasen o pasen. 01:15:22
Gracias. 01:17:26
Gracias. 01:18:00
Gracias. 01:18:30
Gracias. 01:19:00
Gracias. 01:20:50
Gracias. 01:21:21
Gracias. 01:21:52
Gracias. 01:23:03
Gracias. 01:23:33
Gracias. 01:24:12
Gracias. 01:24:46
Gracias. 01:25:16
No hay prisa. 01:26:18
Gracias. 01:27:37
Gracias. 01:28:11
Gracias. 01:28:47
Vamos a pasar al 01:29:28
Igual, al archivo este que tenemos aquí 01:29:34
Para ir escribiendo 01:29:36
Las soluciones 01:29:38
Bueno, como veis son 3 stories 01:29:42
3 little 01:29:48
Tales 01:29:49
Y bueno, es apropiado 01:29:51
Que precisamente hagamos este ejercicio 01:29:54
Porque lo que estamos diciendo 01:29:56
el past simple y el past continuous, son los tiempos para contar historias, ¿no? 01:29:58
Lo que estaba diciendo, que el past simple para hacer avanzar la acción, el tiempo narrativo, 01:30:02
y el past continuous para establecer, digamos, la atmósfera, para describir un poco el trasfondo 01:30:07
en el cual ocurre la historia. Bueno, primero la historia de Carol y su brazo. 01:30:13
Carol broke her arm last week. Si ya hay last week, no hay duda. Past simple, o sea, cuando aparezca 01:30:17
expresiones de tiempo directamente relacionadas 01:30:25
con el pasivo. 01:30:28
happens 01:30:30
when she 01:30:35
painted 01:30:38
her room. 01:30:41
She fell 01:30:43
off the ladder. 01:30:45
Aquí todo es pasivo 01:30:48
porque no es una encadenación, 01:30:49
una concatenación de hechos. 01:30:51
se nos pierde el brazo 01:30:53
ocurrió 01:30:56
y se apintaba 01:30:58
la habitación 01:31:01
y se cayó 01:31:01
una acción detrás de otra 01:31:03
narrative tense 01:31:05
todas son acciones narrativas 01:31:06
por lo tanto 01:31:07
todas en paz 01:31:08
tiempo. 01:31:09
Now, three. 01:31:12
The train 01:31:14
arrived 01:31:15
at the station 01:31:18
at Polar, but 01:31:20
off. Two friends of hers, 01:31:24
John and Jenny, 01:31:28
were waiting 01:31:30
to meet her. 01:31:31
Aquí nos cuenta la acción, 01:31:35
pero también nos describe 01:31:37
que mientras el tren 01:31:39
llegó, el volo se bajó, 01:31:41
los otros dos amigos 01:31:42
estaban esperando, es decir, un poco 01:31:46
como el trasfondo 01:31:48
de escribir cuál es 01:31:50
ese trasfondo, ese 01:31:52
contexto en el que Paula llega 01:31:54
a la estación, por eso es en Paz con Chimis 01:31:56
En el 01:31:58
solucionario, en la primera frase 01:32:00
pone West Bank 01:32:02
¿En la de when? 01:32:04
Sí, en el solucionario pone 01:32:06
West Bank 01:32:08
vale, bueno, yo aquí 01:32:09
por seguir la regla, el when 01:32:17
de repente en el solucionario 01:32:20
por, no sé 01:32:22
por, he entendido que 01:32:23
era una acción que estaba en progreso 01:32:26
a pesar de llevar el when 01:32:28
yo me quedo con la del when 01:32:29
con la del passing, o when she painted 01:32:31
porque es que, si no estamos un poco 01:32:33
contradiciendo lo que hemos explicado, entonces pues no nos vamos 01:32:36
a liar y nos vamos a convertir. 01:32:38
Ya digo, habría que ver cuál es la razón 01:32:40
porque creo que ese solucionario, esto está tomado 01:32:42
en un libro y creo que el solucionario es del libro. 01:32:44
O sea, está impreso, ¿verdad? Entonces, 01:32:46
habría que ver cuál es la razón por la que ellos han 01:32:48
puesto when she was painting. 01:32:50
Porque lo lógico hubiera sido 01:32:52
que hubieran puesto entonces, it happened while 01:32:53
she was painting. 01:32:56
Cabe la posibilidad de que se hayan equivocado 01:32:58
también. O sea, que aunque esté impreso 01:32:59
no significa que sea when she 01:33:02
painted. Yo me quedo con esa, ¿vale? 01:33:03
Porque es la que se atiene a 01:33:06
a las velas y la que nos va a ayudar. 01:33:07
Vale. 01:33:11
Y vamos con el último. 01:33:12
Este era el 3. 01:33:14
Yesterday, 01:33:19
Sue, 01:33:20
aquí sí que puede ser, 01:33:23
¿qué tenéis ahí? 01:33:24
Yesterday, Sue, 01:33:25
Okay, great. 01:33:27
What's working. 01:33:30
Aquí sí que me quedo con esto, 01:33:30
a pesar de que empieza con el yesterday. 01:33:32
¿Vale? 01:33:34
Que es una que apunta directamente 01:33:35
al passing point, 01:33:37
pero realmente introduce cuál es un poco la situación, el contexto. 01:33:38
Yesterday she was walking. 01:33:45
Estaba caminando along the road. 01:33:46
Y fijaos cómo es la siguiente. 01:33:49
When. 01:33:51
Entonces, esto es un ejemplo perfecto de eso que hemos dicho de 01:33:52
una acción que estaba en progresión en el pasado 01:33:55
y ahora llega otra y la interrumpe. 01:33:57
Y esa que la interrumpe viene introducida por when. 01:33:59
Es decir, when she met. 01:34:02
That's right. 01:34:05
Lo que estaba ocurriendo, lo que estaba en progreso 01:34:06
Era que estaba caminando y de pronto 01:34:11
Se encuentra, that's right 01:34:13
Se encontró con Jim 01:34:15
Was going, that's right 01:34:18
Si el contexto en el que 01:34:21
Sue se encuentra 01:34:23
Es que ella iba caminando 01:34:24
El de Jim es que él iba 01:34:26
Estaba yendo a la estación 01:34:28
To catch a train 01:34:30
And he 01:34:31
That's right, was 01:34:33
carrying 01:34:35
seguimos con esa 01:34:37
estaba yendo a la estación 01:34:39
en español lo de estaba llevando 01:34:41
queda un poco, nosotros diríamos 01:34:43
ok, porque las traducciones 01:34:45
literales, aquí ya sí que nos pueden 01:34:48
confundir, entonces claro 01:34:50
aquí hay que quedarse más bien con el uso 01:34:51
es decir 01:34:54
es como una descripción 01:34:55
exactamente, está describiendo 01:34:57
la situación, el contexto 01:34:59
en el que se mueve Jim, que iba a la estación 01:35:01
que llevaba su maleta y eso en inglés 01:35:03
tiene que ser algo en el past continuous 01:35:05
was going to the station, was carrying 01:35:07
the bag, aun cuando en español 01:35:09
no sea la traducción natural, hay que 01:35:11
dejarse guiar más por ese uso efectivamente 01:35:13
de describir cuál es la situación 01:35:15
they 01:35:17
stopped, ok 01:35:19
aquí no hay, they stopped 01:35:21
to talk for a few minutes 01:35:23
ok, ¿qué tal? 01:35:25
bien 01:35:31
yes, ok, good, great 01:35:31
Bueno, entonces 01:35:34
Lo que voy a hacer es, me reservo 01:35:36
Por si, yo digo 01:35:38
Para que no lo hagáis ni nada 01:35:40
Fíjate, el profesor diciendo que no hagáis 01:35:41
No hagáis 01:35:43
El siguiente 01:35:45
Y la semana que viene, pues para 01:35:47
Reenganchar un poco, ¿vale? 01:35:50
Empezamos por ahí 01:35:52
Si lo queréis hacer, perfecto 01:35:53
Yo digo para que lo practiquemos 01:35:55
Lo practiquemos aquí 01:35:57
Ok, bueno 01:35:58
Pues... 01:36:00
Subido por:
Fco. Javier S.
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27 de octubre de 2021 - 18:51
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Público
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CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
1h′ 36′ 03″
Relación de aspecto:
1.86:1
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