Evidencia scratch - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Mi nombre es Laura Pavón y voy a explicar el trabajo que he realizado en Scratch,
00:00:00
pero antes contextualizaré la etapa y la asignatura en la que desarrollaré la actividad.
00:00:04
La etapa es para alumnos de cuarto de la ESO y la asignatura es de física y química.
00:00:07
Explico la actividad.
00:00:11
Son cinco contenedores y diez objetos.
00:00:12
Los alumnos deberán introducir el objeto en el contenedor correspondiente.
00:00:15
Los objetivos que alcanzan los alumnos son, primero, comprender la importancia del reciclaje,
00:00:19
segundo, identificar los distintos tipos de contenedores de basura.
00:00:24
Tenemos que recordar que es orgánico, papel y cartón, vidrio, plástico y el general.
00:00:27
Y tercero, desarrollar habilidades para clasificar correctamente los objetos de uso cotidiano en los contenedores adecuados.
00:00:33
Vamos a seguir explicando la programación que hemos hecho en Scratch.
00:00:39
Para ello, vamos a dar, por ejemplo, al tetablit de leche y empezamos dándole a la bandera verde.
00:00:45
Al darle la bardera verde, vimos que esto resalta en amarillo.
00:00:58
Eso quiere decir que podemos continuar con la actividad.
00:01:02
Esto que vemos en azul es la puntuación.
00:01:06
Yo lo he puesto como variable y sirve para que vayan sumándose puntos.
00:01:09
Como queremos empezar el juego, en este caso, empezamos la puntuación con cero puntos.
00:01:13
Mostrar, vamos a poner aquí los objetos, porque cada vez que introduzcamos los objetos en los contenedores,
00:01:18
pues van a desaparecer.
00:01:24
Cuando sea correcto, pero si es incorrecto, volverán los objetos a aparecer.
00:01:25
Esto que vemos en azul es la posición de los objetos.
00:01:31
Esto es aleatoriamente, es como si fuera un eje de coordenadas.
00:01:35
El por siempre es un bucle.
00:01:38
Este bucle sirve para que cada vez que el programa esté activado, siga las siguientes instrucciones.
00:01:41
Como vemos aquí, sí, son condiciones.
00:01:48
Vamos a ver.
00:01:52
Vamos a empezar con la primera de ellas.
00:01:53
Vamos a coger el T-Tabic y vamos a empezar a leer.
00:01:54
Si presiono el ratón, bueno, pues vamos a presionar el ratón sobre el T-Tabic y lo podemos arrastrar.
00:01:57
Vamos a hacerlo bien y vamos a ir al contenedor de plástico.
00:02:04
Lo suelto y al soltarlo vemos que ha aparecido bien hecho.
00:02:07
Vamos a ver lo que he puesto de las instrucciones y es verdad.
00:02:12
Vamos haciendo tocar el contenedor amarillo, se suma una puntuación de 2, como podemos comprobar es 2,
00:02:16
pone bien hecho y dura un segundo
00:02:21
para que el alumno vea que lo ha hecho correctamente
00:02:24
vamos a hacerlo otra vez
00:02:26
esta vez
00:02:28
vamos a dar otra vez a la bandera verde, la puntuación
00:02:30
empieza desde cero y vamos a coger otra vez
00:02:32
el tetrabit, pero esta vez lo vamos a meter
00:02:34
en un contenedor que no sea de plásticos
00:02:36
para que veamos cómo se hace, vamos al
00:02:38
contenedor general que es el gris
00:02:40
cogemos otra vez el tetrabit
00:02:41
lo llevamos al contenedor gris, lo soltamos
00:02:43
y es vuelve a intentarlo
00:02:46
es lo mismo y aparece durante un segundo
00:02:48
Entonces, los alumnos verán cuando lo hacen bien y cuando lo hacen mal.
00:02:50
Bueno, muchísimas gracias. Hasta luego.
00:02:55
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Laura Pavón León
- Subido por:
- Laura P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 2 de junio de 2024 - 11:28
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CEPAPUB PAULO FREIRE
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 42.68 MBytes
