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Subido el 9 de junio de 2026 por Cristina I.

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En esta evidencia voy a mostrar una propuesta didáctica diseñada para atender a la diversidad 00:00:00
del alumnado de primero de la ESO en la asignatura de inglés mediante el uso de herramientas 00:00:04
digitales. La secuencia combina diferentes formatos de contenido, medidas de accesibilidad, 00:00:09
recursos de refuerzo y ampliación, así como itinerarios personalizados de aprendizaje 00:00:15
que permiten adaptarse a las necesidades y ritmos de cada estudiante. 00:00:20
Los contenidos se presentan mediante diferentes formatos para facilitar el acceso a la información y responder a distintos estilos de aprendizaje. 00:00:24
En esta unidad el alumnado dispone de materiales escritos, recursos visuales, vídeos explicativos y ejemplos en formato audio. 00:00:34
La combinación de texto, imagen, vídeo y sonido 00:00:44
permite que cada estudiante pueda acceder a los contenidos 00:00:54
utilizando los apoyos que mejor se adapten a sus necesidades 00:00:58
Además, se han incorporado medidas específicas de accesibilidad 00:01:01
para garantizar una participación más inclusiva de todo el alumnado 00:01:05
Por ejemplo, los vídeos cuentan con subtítulos 00:01:09
y los materiales incluyen apoyos visuales que facilitan el acceso a la información. 00:01:12
Asimismo, como respuesta a necesidades educativas específicas presentes en el aula, 00:01:17
se han elaborado adaptaciones concretas para el alumnado con dislexia 00:01:22
y para alumnado con trastorno del espectro autista. 00:01:26
En el caso del alumnado con dislexia, se ha diseñado una versión adaptada 00:01:29
que incorpora una organización visual más clara, una reducción de la carga lectora, 00:01:33
mayor espaciado y una presentación simplificada de la información, 00:01:38
con el objetivo de facilitar la lectura, mejorar la comprensión y favorecer una mayor autonomía en el aprendizaje. 00:01:41
Por otro lado, para el alumnado con TEA se ha creado un recurso visual estructurado mediante apoyos gráficos, 00:01:49
una organización predecible y una secuenciación clara de la información, facilitando así la comprensión y la carga cognitiva. 00:01:56
Estas medidas son adecuadas porque permiten mantener los mismos objetivos de aprendizaje para todo el grupo, 00:02:04
garantizando al mismo tiempo una mayor accesibilidad y participación 00:02:10
de acuerdo con las necesidades individuales de cada estudiante. 00:02:14
La propuesta incorpora diferentes itinerarios de aprendizaje 00:02:18
para responder a las necesidades del alumnado. 00:02:21
Tras realizar el cuestionario sobre las formas del futuro 00:02:26
el alumnado dispone de una orientación personalizada 00:02:29
sobre los siguientes pasos de aprendizaje. 00:02:32
Aquellos alumnos que necesitan consolidar los contenidos 00:02:35
acceden a las actividades de refuerzo, que incluyen materiales simplificados, 00:02:38
explicaciones adicionales y ejercicios de práctica. 00:02:43
Por el contrario, los alumnos que han alcanzado los objetivos previstos 00:02:48
pueden acceder a las actividades de ampliación que les permiten profundizar en los contenidos y seguir avanzando. 00:02:52
De esta manera, la tecnología facilita la personalización del aprendizaje 00:03:00
y permite ofrecer una respuesta más ajustada a las necesidades de cada estudiante. 00:03:04
Como producto final de la unidad, el alumnado debe realizar un proyecto sobre el futuro utilizando las estructuras trabajadas. 00:03:08
En este caso pueden realizar un vídeo, un podcast, una presentación digital o un póster interactivo elaborado con Canva. 00:03:17
Esta posibilidad de elección favorece la autonomía, la creatividad y la personalización del aprendizaje, 00:03:25
permitiendo que cada estudiante utilice el formato que mejor se adapte a sus fortalezas e intereses. 00:03:31
En conjunto, esta propuesta combina accesibilidad, personalización y flexibilidad para garantizar que todo el alumnado pueda participar activamente en el proceso de aprendizaje. 00:03:36
El uso de herramientas digitales permite adaptar los contenidos, ofrecer diferentes itinerarios de aprendizaje y facilitar que cada estudiante avance de acuerdo con sus necesidades y capacidades. 00:03:48
Etiquetas:
Competencia Digital Docente
Autor/es:
Cristina Igualada
Subido por:
Cristina I.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
2
Fecha:
9 de junio de 2026 - 18:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES AFRICA
Duración:
04′
Relación de aspecto:
1.44:1
Resolución:
1554x1080 píxeles
Tamaño:
450.57 MBytes

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