AAVV
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Voy a presentar mi aula virtual de Educamadrid diseñada para mis alumnos de sexto de primaria.
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En primer lugar, hay que introducir los datos personales de nuestras cuentas. En mi caso,
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al ser un dispositivo personal, están memorizadas, pero con los alumnos trabajamos la importancia
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de no grabar datos personales en dispositivos de uso compartido. Y también queremos que
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memoricen su contraseña y no la apunten, por ejemplo, en la agenda escolar, puesto
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que terceros pueden tener acceso a esos datos y hacer un uso indebido.
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Otra regla básica es la de cerrar sesión en esta sección cuando se haya acabado la
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clase. Si accedemos a la sección de participantes, podemos encontrar a todos nuestros usuarios
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matriculados, su nombre, su dirección de correo, qué roles tienen, a qué grupos pertenecen
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o su último acceso. Los alumnos, al pertenecer a primaria y estar comenzando a desarrollar
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su autonomía en cuanto a la competencia digital, ya han sido matriculados por mí. Por eso,
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si accedemos a la sección de métodos de matriculación, veremos que la opción de
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automatriculación se encuentra desactivada. Una vez pinchamos en curso, como podemos observar,
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hay una sección a la izquierda que recoge las distintas secciones en las que está organizado
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mi aula, una parte central donde aparece la información detallada de las sesiones de
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la izquierda y a la derecha unos bloques que sirven para que los alumnos tengan la información
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más relevante a simple vista. Por ejemplo, el calendario, los próximos eventos o su
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ranking de obtención de insignias, que han sido conseguidas al alcanzar puntos mientras
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realizaban diferentes acciones en el aula virtual. Paso ahora a detallar las secciones
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que componen este aula. Primero podrán encontrar la sección de Meeting Points, la cual recoge
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información de gran utilidad para ellos a lo largo del curso. Por ejemplo, un recordatorio
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de cómo acceder al aula virtual y recuperar su clave en caso de olvido, la netiqueta del
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aula, es decir, lo que se debe de hacer y lo que no en la comunicación en línea, una
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sección con los enlaces para los libros digitales del curso, así como un QR para
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acceder a la plataforma de lectura Madrid. Otra sección en la que se explica cómo están
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diseñados nuestros proyectos del aula virtual o cómo se evaluará su trabajo. Finalmente
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se incluye un enlace a la página web del cole, un PDF en el que se explica cómo se
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trabajará para desarrollar su competencia digital y un enlace para disfrutar de diferentes
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contenidos en verano. Empezamos con un link con vídeos para introducir el contenido que
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se trabaja en este proyecto, en el caso del proyecto 1, acerca de la ropa. En segundo
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lugar tienen acceso a un Word World para revisar los contenidos de forma lúdica. Uno de ellos
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está diseñado para las características individuales de los alumnos. Por lo tanto,
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en vez de tener fotos va a tener audiciones. Además, esta herramienta me permite crear
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juegos en los que las diferencias individuales no sean evidentes y los alumnos se vean afectados
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emocionalmente al tener algo distinto al resto. Por otro lado, se permite la repetición del
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juego y así favorecer el repaso de los contenidos tantas veces como fuera necesario. En tercer
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lugar, lo que vamos a encontrar es una actividad H5P en la que se evalúa la consecución o
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no de los objetivos establecidos de una manera lúdica. Por ejemplo, en la unidad 1 tenemos
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este H5P. Lo que va a hacer es que ellos en un tiempo establecido puedan revisar y asegurarse
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de la consecución o no de los objetivos. En cuarto lugar, los alumnos tienen un Excel Learning como
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este, por ejemplo, de la unidad 2 en la que se van a visionar unos vídeos previamente seleccionados
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por el profe para introducir otros objetivos del proyecto y en los que se trabaja con un
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GNI que se incluye a continuación. Finalmente, en la unidad 4, al igual que en el resto,
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los alumnos podrán realizar unas tareas. Esas tareas van a estar adecuadas a las necesidades
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individuales de los alumnos. En este caso, la mayoría necesitan escribir ocho líneas,
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pero como vemos aquí hay una variación. Al final de cada sección, los alumnos van
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a encontrar un foro para compartir sus ideas, dudas o sus mind maps para desarrollar su
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visual thinking y así aprender nuevas formas de aprendizaje. Por ejemplo, el primero recoge
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la rúbrica de la tarea 1 para que los alumnos sepan qué se espera de ellos. En segundo
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lugar, tenemos un self-assessment a través de un cuestionario formulario de EDUCA Madrid
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para su autoevaluación y finalmente un peer assessment con una infografía que sirve para
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realizar alimentaciones positivas o el trabajo de los mismos. Para finalizar, quiero mostrar
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el apartado de calificaciones. Si en el despegable seleccionamos la opción de configuración
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de calificaciones, se puede ver cómo hay una división en tres trimestres. Básicamente,
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en cada uno de ellos se recogen las dos tareas y los dos H5P evaluables para los tres trimestres.
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Si vuelvo al informe de calificador, podré observar la media de las calificaciones obtenidas
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por los alumnos y ellas me servirán para introducirlas en un cuaderno del cuaderno
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de raíces donde hay una categoría específica para las calificaciones obtenidas en la tarea del aula virtual.
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- 10 de noviembre de 2023 - 23:32
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