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Google classroom: LMS Alba Muñoz

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Subido el 24 de junio de 2023 por Alba M.

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Google Classroom con mis alumnos en el área de Social Science, de Ciencias Sociales. 00:00:00
Nos vamos a centrar en la unidad 3 que habla de la romanización de la península ibérica 00:00:04
y bueno, una vez que los alumnos accedían a su Google Classroom con sus cuentas, con 00:00:09
sus credenciales de EducaMadrid, accedían a la pestaña de trabajo de clase y hacían 00:00:14
clic en la unidad 3, romanización de la península ibérica. 00:00:19
Este tema ha consistido en la elaboración de un proyecto, es un ABP, es un aprendizaje 00:00:22
basado en proyectos con los cuales ellos han aprendido cómo se produjo la romanización 00:00:27
de la península ibérica de la Edad Antigua. 00:00:32
Lo primero que ellos ven nada más de acceder es un guión del reto ABP. 00:00:34
En este guión de reto ABP ellos lo que van a ver es cuáles son los roles que van a tener 00:00:39
que acceder, cuáles son los roles que ellos van a tener que coger para realizar su trabajo 00:00:44
en equipo y además también les voy a hacer de manera explícita, les voy a explicar de 00:00:51
forma muy explícita cuáles son las preguntas que van a tener que ser capaces de responder 00:00:55
gracias a este proyecto. Una vez que accedíamos a las instrucciones, al guión del reto de 00:00:59
aprendizaje basado en proyectos, pasábamos a cuáles eran las instrucciones que tenían 00:01:05
que saber. Como estamos hablando de niños de cuarto de primaria, tenemos que ayudarles 00:01:09
también a enseñarles a cómo temporalizar un proyecto. Entonces, con este documento 00:01:13
ellos lo que ven es un calendario, es decir, cuáles son las partes que tienen que ir trabajando 00:01:19
a medida que iban pasando los días 00:01:24
cuáles son las preguntas que debía incluir 00:01:26
en mi presentación que ya estaban en el documento 00:01:28
anterior y además les hablaba de una 00:01:31
rúbrica de evaluación en la que les explicaba 00:01:32
cómo iba a evaluar su exposición oral 00:01:34
y también tenemos una rúbrica de trabajo 00:01:36
en equipo, también les daba 00:01:38
ideas para realizar su cartulina 00:01:40
de forma de que tuvieran un apoyo 00:01:42
visual a la hora de realizar el proyecto 00:01:44
como para este trabajo se va 00:01:46
a evaluar una presentación 00:01:48
oral, también les pueden 00:01:50
encontrar en todo su web, que es una 00:01:52
infografía realizada por mí, en la que 00:01:54
tienen diferentes trucos para 00:01:56
sacar un 10 en una presentación 00:01:58
oral. Una vez que ya habíamos 00:02:01
explicado cuál era el proyecto y 00:02:02
cómo hacer la presentación oral, aquí 00:02:04
tienen un PowerPoint en el que aparecen 00:02:06
todas las respuestas a las 00:02:08
preguntas que yo pretendo que ellos me respondan. 00:02:10
Es un PowerPoint muy visual, con 00:02:13
mucho color, mucha imagen, 00:02:14
sacado de la web Twinkle 00:02:17
y que da respuesta a todas las preguntas 00:02:18
que yo quiero que respondan. 00:02:20
Además mayores también, bueno, tenían aquí un booklet con historias, con mitos y leyendas, Romulo Remo, Julio César, Pompeya, con lecturas en inglés para practicar la comprensión lectora que les ayudaba también a aportar un toque más de cultura a la presentación. 00:02:22
A mitad de camino, cada grupo tenía que entrar en un documento de Google asignado a ellos y compartido 00:02:40
Es decir, el grupo 1 entraba en el documento del grupo 1 00:02:47
Y tenían que responder a estas preguntas con sí o no y el grado de avance 00:02:51
Como digo, cada grupo 1 tenía que acceder en el documento 1 ya que era el que tenían compartido 00:02:54
Y tenían que responder sí o no y el grado de avance en estas preguntas 00:03:00
Una vez que ya habíamos realizado la pregunta de mitad de camino 00:03:03
Han seguido sucediéndose los días y ya los alumnos han realizado sus proyectos, los cuales están subidos a la Mediateca y con el fin de proteger estas relaciones están subidas a la Mediateca y con el fin de proteger su privacidad y sus datos están encriptadas con una contraseña. 00:03:09
tras realizar la presentación de los proyectos 00:03:25
tenían preparados un cuestionario en Evalum 00:03:29
en el que tenían que responder a cositas 00:03:32
que ellos habían aprendido a través de todo el ABP 00:03:34
y para terminar tenían unos cuestionarios en Google Forms 00:03:39
con los que realizar la autoevaluación y co-evaluación 00:03:45
estos cuestionarios están basados en las rúbricas que os he enseñado antes 00:03:47
y bueno, con el fin de respetar también sus datos 00:03:51
aquí no aparecen los nombres de mis alumnos sino están por números 00:03:54
entonces como te llamas, soy el alumno 13 y a quien evalúo 00:03:59
bueno pues si estoy evaluando, me llamo alumno 13 y evalúo al alumno 13 estoy realizando una autoevaluación 00:04:02
sin embargo si voy a evaluar al alumno 14 estoy evaluando a otro miembro de mi equipo 00:04:08
y aquí van a tener preguntas que están relacionadas con el trabajo en equipo y con la presentación oral 00:04:12
lo cual me va a dar a mí información muy importante 00:04:20
sobre la covalación o autoevaluación de mi alumnado 00:04:23
y este sería mi aprendizaje basado en proyectos 00:04:25
de la romanización de la península ibérica 00:04:30
basando Google Classroom como plataforma de aprendizaje con mis alumnos. 00:04:32
Subido por:
Alba M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
24 de junio de 2023 - 12:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MARIO VARGAS LLOSA
Duración:
04′ 37″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
2880x1800 píxeles
Tamaño:
113.29 MBytes

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