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Tarea 6 - Video explicativo tarea 3, 4 y 5 Rocío García - Contenido educativo

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Subido el 16 de junio de 2024 por Rocio G.

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Hola, buenos días. Voy a proceder a enseñar las actividades de las tareas 3, 4 y 5, 00:00:00
como se pide en el curso de digitalización A1-2. 00:00:06
La tarea 3 está compuesta por una plantilla de situación de aprendizaje, 00:00:10
que en mi caso está relacionado con el medioambiente, 00:00:15
y un PowerPoint en donde se explica a los alumnos el primer día en que va a consistir. 00:00:18
Ambos se han pasado a PDF. 00:00:23
La primera, esta es la plantilla de situación de aprendizaje 00:00:25
Os la muestro aquí, con su título, el área, el nivel de educativo 00:00:32
Aquí se justifica su actividad, las competencias específicas 00:00:38
Saberes básicos y contenidos, los criterios de evaluación 00:00:45
Y la metodología principal que se va a utilizar 00:00:52
Aparte de esta plantilla, les muestro lo que se va a enseñar a los alumnos a través de un PowerPoint 00:00:57
La he intentado hacer atrayente para los alumnos con imágenes 00:01:07
Sobre todo para engancharles y que escuchen de forma más activa 00:01:12
Y aquí, esto también les ayuda a no perderse en la explicación 00:01:17
Tiene por un lado una portada, como vemos aquí, Changemakers Project 00:01:23
Después una parte de introducción en la que se explica de forma general sobre qué va el tema 00:01:28
Aquí hemos puesto un vídeo introductorio de gente que ayuda a tener ideas 00:01:36
para que entre todos ayudemos a mejorar el medio ambiente 00:01:46
se les explica los objetivos 00:01:50
luego se comenta cómo van a estar organizados 00:01:53
las diferentes secciones 00:01:56
lo que va a durar esta situación de aprendizaje 00:01:58
y por último cómo se va a valorar su proyecto final 00:02:03
que consiste en un póster con propuesta 00:02:08
para la mejora del medio ambiente 00:02:10
pasamos a la sección siguiente 00:02:11
evaluación y retroalimentación 00:02:18
he creado tres tareas 00:02:21
con la herramienta, a través de la herramienta H5P 00:02:24
para las diferentes evaluaciones 00:02:27
primera, segunda y era tercera 00:02:29
que en este caso nos decían evaluación final 00:02:31
la primera 00:02:34
he creado una H5P 00:02:36
que se llama Drag the Words 00:02:40
y aquí como vemos podríamos 00:02:43
arrastrar todas estas palabras 00:02:46
y comprobar después 00:02:49
La segunda es, en la segunda evaluación he creado un quiz de correct answer, compuesta por seis y también todo es relacionado con el tema 00:02:52
Y en la quinta evaluación final he subido un texto y aquí se harían las diferentes preguntas y tendrían que elegir una de ellas 00:03:11
Ahora os voy a enseñar cómo queda la parte de calificación 00:03:23
Primera evaluación con el nombre Changemakers del proyecto 00:03:32
Segunda y tercera evaluación, que es la evaluación final 00:03:36
Y aquí cada una de las evaluaciones para poder poner su calificación 00:03:39
De otra manera se puede enseñar configuración de calificaciones 00:03:47
Aquí están todas 00:03:53
Y por último, vamos a pasar a la sección 5 00:03:55
El empoderamiento del alumnado 00:04:04
Que se nos pedía en el curso que realizáramos una actividad con diferentes ritmos de aprendizaje 00:04:05
Lo he hecho conforme a lo exigido 00:04:10
Primero, en primer lugar he puesto una introducción 00:04:13
Donde se explica claramente lo que tienen que hacer 00:04:18
Que tienen que ir en la tercera actividad 00:04:23
si no han entendido algo deberían de ir al repostaje o repasar todo lo anterior 00:04:26
se trata de que sobre todo vayan siendo conscientes de todos los problemas que hay relacionados con el medio ambiente 00:04:33
y cómo se pueden solucionar o propuestas que se han hecho desde otros países 00:04:42
y sobre todo empezar a aprender nuevo vocabulario 00:04:49
Entonces, aquí está la introducción, después va a haber un listening donde hablan en Europa todos los problemas que hay, los ciudadanos cómo intentan ayudar o qué propuestas podrían existir. 00:04:54
Después, en la segunda, va a haber un reading de todos los problemas que existen en los diferentes países, problemas y soluciones, de una forma muy amena. 00:05:10
Primero, por ejemplo, air pollution, después deforestation, más nuclear energy, ¿vale? 00:05:24
Entonces, así van siendo conscientes de todos los problemas que existen en los diferentes países 00:05:37
Que esto es general y mundial 00:05:46
Aparte de eso, les voy a hacer que escriban 00:05:50
Cada vez que encuentren palabras relacionadas con el medio ambiente 00:05:54
Que escriban todas las palabras relacionadas con el topic 00:05:57
para así pasar a la siguiente tarea 00:06:02
que es un live worksheet 00:06:09
¿vale? 00:06:12
en donde, bueno, pues tienen que contestar 00:06:15
todas estas son las palabras que están relacionadas 00:06:17
match the words with the pictures 00:06:20
then complete the sentences with the most suitable words 00:06:22
entonces, aquí tendrán que ir poniendo las diferentes palabras 00:06:24
ya van viendo frases 00:06:28
En algunas se utilizan ya lo que son el futuro, que después sí veremos 00:06:30
Aquí, como decíamos, este es el reportaje 00:06:39
Entonces, se muestra de una manera más fácil 00:06:44
Por si no han entendido el primer listening, que era un poquito más complicado 00:06:49
Aquí se lo explican de manera más fácil 00:06:55
Y aparte hay una serie de actividades 00:06:58
que les van a resultar mucho más quizás amenas y fáciles de escribir con un vocabulario más simple 00:07:01
pero al final van aprendiendo nuevos vocabularios relacionados con el tema en cuestión 00:07:14
Una vez que ya hemos aprendido pasamos a la siguiente tarea 00:07:24
Esto ya es, son listenings un poquito más complicados y diferentes ejercicios 00:07:31
Primero hay una preparación de la tarea donde se pide que se junte la definición al vocabulario 00:07:39
La siguiente tarea es que intentemos trasladar cada una de las afirmaciones al grupo correcto 00:07:48
Después va a haber un vídeo y ahora sí empieza el listening, perdón, ¿vale? Y tenemos que ir completando. Y un segundo listening con diferentes temas, pero todos relacionados con lo mismo, que también tendrán que contestar. 00:07:58
Y así, de esta manera, poco a poco, nos vamos aprendiendo el diferente vocabulario 00:08:15
y somos un poquito más conscientes cada vez de todos los problemas que existen a nivel mundial. 00:08:28
Y que sobre todo, porque el proyecto final va a ser hacer un póster, como decía, 00:08:37
y concienciar no solo a la gente 00:08:42
sino crear y proponer nuevas propuestas 00:08:45
para ayudar entre todos 00:08:50
y que tenemos que ayudar de forma más activa 00:08:52
después, por último 00:08:55
les vamos a hacer un cuestionario 00:08:58
a través de un juego 00:09:02
que es un cajut 00:09:05
y con esto ya presentamos las tres tareas 00:09:06
según nos habían pedido en este curso. 00:09:15
Muchas gracias y espero que les haya gustado. 00:09:19
Autor/es:
Rocío García
Subido por:
Rocio G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
16 de junio de 2024 - 13:41
Visibilidad:
Público
Centro:
IES MARIA GUERRERO
Duración:
09′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
442.35 MBytes

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