Evidencia 3 Presentaciones CDD IGV
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Las presentaciones nos permiten transmitir información de manera clara y estructurada
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gracias a la combinación de información mediante texto e imágenes.
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Mi nombre es Isabel García Velasco
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y voy a mostrar muy brevemente cómo he utilizado una de mis presentaciones
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en mi aula de geografía e historia de sección bilingüe de primero de la ESO.
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Bueno, cuando llegamos a la parte de geografía
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nos encontramos con el proyecto, el AVP, de esta parte de la materia.
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Bien, pues en esta presentación que he procurado que sea llamativa para mis alumnos
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pero que también sea clara, pues comienzo haciéndoles algunas preguntas
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para partir de los puntos de interés de los alumnos.
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¿Cuáles son los lugares más calurosos del mundo?
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¿Los animales más extraños? ¿Qué les gustaría a ellos visitar?
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El uso de imágenes atractivas es importante. ¿Por qué?
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Porque ellos van a poder visualizar mejor el proyecto y engancharse emocionalmente.
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Pero también es importante que todos puedan acercarse a la presentación
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de una forma, bueno, pues clara, que entiendan muy bien la presentación,
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que el fondo sea claro, el contraste con el color de la tipografía,
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permita que todos la lean perfectamente.
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Bueno, aquí se ven cuáles son los pasos de este proyecto, ¿no?
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A continuación les vuelvo a estructurar qué tareas vamos a llevar a cabo
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y qué mejor manera de que ellos vean cuál es un producto final
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que utilizar una presentación para ello.
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Yo les pido una presentación y quiero que ellos hagan otra.
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Para la división del trabajo por equipos, pues una plantilla de marca
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que ellos van a reutilizar para esa división de roles.
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Y en este esquema les muestro, puesto que es uno de los elementos clave,
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además de las presentaciones, los mapas de contenidos,
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cuáles son las fuentes de información fundamentales cuando estudiamos geografía.
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Como, por ejemplo, los mapas que van a utilizar ellos también
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a la hora de crear su presentación y de su objeto de estudio
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que va a ser uno de los continentes de nuestro planeta.
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A continuación aclaro todavía más cuáles son los distintos puntos
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que vamos a estudiar.
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Localización, paisajes, climas, biomas, como decía siempre,
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todo muy claro.
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Mis alumnos estudian en otro idioma, así que tienen que poder
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volver a la presentación y que esté muy estructurado todo.
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Las rúbricas son otro punto fundamental.
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Cómo voy a evaluar yo este ABP y cómo se van a evaluar entre ellos, ¿no?
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¿Cuál es la rúbrica de coevaluación?
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Y para terminar ya, ¿cuáles son las fechas de entrega?
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¿Cuándo hay que entregar ese trabajo?
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¿Cuándo van a hacer su presentación oral, que es el producto ya final?
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¿Cuándo van a poder mostrar su trabajo?
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Espero que haya sido de utilidad.
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Muchas gracias.
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- Subido por:
- Isabel G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 17 de julio de 2023 - 19:42
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC PRINCIPE DON FELIPE
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 3840x2160 píxeles
- Tamaño:
- 61.60 MBytes
