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Hola, soy Alicia Sánchez Martín Fontecha, maestra de Pedagogía Terapéutica. 00:00:00

En este vídeo presento cuatro contenidos digitales utilizados en mi práctica docente. 00:00:04

Tres de ellos son de creación propia y uno es una adaptación de un recurso elaborado por otra autora. 00:00:08

El primer recurso es una asamblea visual interactiva diseñada para alumnado de primer ciclo de educación primaria 00:00:12

con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas del trastorno del espectro del autismo y discapacidad intelectual. 00:00:17

Puesto que el grupo de alumnado al que va dirigido tiene un nivel de competencia curricular de infantil, 00:00:24

La finalidad de este recurso es trabajar rutinas diarias, orientación temporal, comunicación y autonomía, aspectos vinculados al desarrollo personal y social, es decir, contenidos propios de las tres áreas de infantil. 00:00:27

En cuanto a la accesibilidad, incorpora pictogramas de Sergio Palau, procedentes del Centro Aragonés para la Comunicación Aumentativa y Alternativa, lenguaje claro, apoyos visuales, navegación sencilla y presentación ordenada de la información. 00:00:39

El recurso está diseñado para fomentar la participación activa del alumnado, quien puede intervenir escribiendo su nombre, respondiendo a preguntas o escogiendo canciones. 00:00:52

Esta asamblea se integra dentro de mi aula virtual, en un canva de acceso rápido a recursos previamente seleccionados para mi alumnado e incluye las licencias pertinentes. 00:01:01

Este segundo contenido es una secuencia de actividades digitales de elaboración propia en canva, 00:01:11

destinada a alumnos con nivel de competencia curricular de segundo ciclo de primaria 00:01:15

con dificultades asociadas a dificultades específicas del aprendizaje por dislexia. 00:01:19

Este recurso trabaja la conciencia fonológica, como el orden de sílabas, la sustitución o la omisión, 00:01:24

contenidos enmarcados en el área de lengua y literatura castellana. 00:01:30

Desde la perspectiva del diseño universal para el aprendizaje, conviene imagen, textil, 00:01:33

cambia la G por P en gato, incorpora retroalimentación inmediata, actividades autocorregibles e información del progreso. 00:01:37

El recurso busca la participación activa del alumnado, por lo que incluye actividades con elementos interactivos que te dan determinación en el momento. 00:01:45

Esta secuencia de juegos también se integra en mi aula virtual e incluye las licencias pertinentes. 00:01:53

El tercer recurso es una secuencia interactiva de numeración dirigida a alumnado con nivel de competencia curricular de primer ciclo y trastorno específico del lenguaje. 00:01:59

Permite trabajar el reconocimiento aditivo visual de números con ayudas visuales, luminosas y voz. 00:02:08

Además, para favorecer su accesibilidad, se ha diseñado con una navegación sencilla, eliminación de distractores visuales, progresión de tareas, para adaptarse a diferentes ritmos de aprendizaje y retroalimentación inmediata. 00:02:13

Esta secuencia de juegos también se integra en mi aula virtual e incluye las licencias pertinentes. 00:02:27

El cuarto y último recurso corresponde a una adaptación de un material elaborado originalmente en Word por Iris Caraval para Centro Aragonés para la Comunicación Aumentativa y Alternativa. 00:02:32

En la reedición que he elaborado, este Word lo transformo en Canva. 00:02:42

Esta decisión se debe a que el profesorado de mi centro ha detectado que al editarlo en este formato, 00:02:46

distintos dispositivos abren distintas configuraciones visuales del mismo. 00:02:50

Para evitar estas modificaciones indeseadas de diseño y no perder tiempo, 00:02:55

se traduce el Word a una plantilla de Canva que no modifica el diseño en distintos dispositivos, 00:02:59

pero en la que se sigue pudiendo reeditar el documento. 00:03:03

De esta forma podemos cambiar las normas que queremos destacar para cada alumno, como se 00:03:07

ha hecho en este caso, variando algunas de las conductas recogidas por el documento original. 00:03:12

En este apartado puede observarse claramente el reconocimiento de la obra original, indicando 00:03:17

la autora, la reedición y su licencia correspondiente. 00:03:22

Esta secuencia de juegos también se integra dentro de mi aula virtual, tanto en el campo 00:03:26

de acceso rápido a recursos como en la sección de claves visuales para visualización y edición 00:03:30

del profesorado. 00:03:35

En conclusión, estas evidencias muestran la creación y adaptación de contenidos digitales alineados con los objetivos curriculares, accesibles para todo el alumnado, respetuosos con la propiedad intelectual e integrados en entornos digitales seguros que fomentan la participación activa y el aprendizaje. 00:03:36

Los materiales no son archivos aislados, sino recursos que se han elaborado de forma específica para dar respuesta a las necesidades del alumnado. 00:03:51

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