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Subido el 30 de abril de 2026 por Lucia L.

6 visualizaciones

Se presenta un vídeo que recoge una evidencia compuesta por cuatro contenidos digitales educativos: tres de creación propia y uno modificado a partir de un documento.
Durante la grabación se navega por cada recurso, explicando su adecuación al nivel, curso y módulo. Se explicita la autoría y la licencia de uso, incluyendo el reconocimiento de la obra original en el contenido adaptado.
Asimismo, se evidencian criterios de accesibilidad basados en el Diseño Universal para el Aprendizaje. Los recursos incorporan actividades interactivas que fomentan la participación activa del alumnado y están integrados en el aula virtual, garantizando un acceso seguro y organizado.

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Hola, soy Lucía, docente de formación profesional en la familia de comercio y marketing. 00:00:00
En este vídeo voy a presentar cuatro contenidos digitales educativos que utilizo en mi práctica docente, 00:00:05
tres de ellos de elaboración propia y uno adaptado a partir de una obra de tercero. 00:00:10
En este caso nos encontramos ante un recurso de elaboración propia dirigido al módulo de políticas de marketing 00:00:15
para alumnado de primero de marketing y publicidad. 00:00:20
Este recurso es una presentación de la unidad didáctica de la política de distribución dentro del marketing mix 00:00:23
e incluye un código QR que nos lleva a un ventímetro y que utilizo para hacer una evaluación inicial 00:00:28
que me permite saber cuánto saben los alumnos, en este caso, de la distribución, 00:00:34
que es la pregunta básica de la que partimos para este resultado de aprendizaje. 00:00:39
Esta presentación permite facilitar los contenidos de forma estructurada, 00:00:43
permitiendo al alumnado una visión global de la unidad y mejorando la organización del aprendizaje. 00:00:48
Este recurso es de creación propia y en la diapositiva final se incluye la autoría 00:00:54
junto con una licencia de uso educativo. 00:00:58
En este caso se puede compartir el PDF, se puede usar en el ámbito educativo, 00:01:00
se puede descargar libremente, pero siempre citando la autoría 00:01:05
y lo que no se puede es modificar el contenido o vender o usar para fines comerciales. 00:01:10
Se han aplicado principios de diseño universal de aprendizaje, 00:01:15
como por ejemplo el uso de tipografía clara elegible, un contraste adecuado de colores, 00:01:18
una combinación de texto e imagen, y se dan alternativas a las diferentes casuísticas. 00:01:23
Por ejemplo, en el caso del código QR, los alumnos pueden simplemente levantar la mano y explicar qué es la distribución, 00:01:30
teniendo en cuenta cualquier tipo de situación en la que el alumnado no pueda acceder a, en este caso, un teléfono móvil o a un ordenador. 00:01:38
Además, este recurso está integrado en el aula virtual, lo que garantiza un acceso seguro y organizado para todos los alumnos. 00:01:46
Otro de los recursos de elaboración propia es este cuestionario interactivo creado por Cajú. 00:01:56
Está diseñado para repasar contenidos de la unidad didáctica, en este caso también de la distribución, y comprobar la comprensión del alumnado de forma dinámica. 00:02:02
El contenido incluye preguntas y respuestas adaptadas al R.A. que marca el currículum, en este caso, como ya he comentado, el de la política de distribución. 00:02:09
Presenta un lenguaje claro, directo, comprensible por parte de todos, el uso de imágenes de apoyo, además reciben un feedback de manera inmediata tras cada pregunta. 00:02:21
y bueno, este recurso fomenta la participación activa 00:02:33
mediante la gamificación, les motiva muchísimo a los alumnos 00:02:37
porque compiten entre ellos, con lo cual se obligan 00:02:40
de alguna manera a estudiar antes de hacerlo 00:02:44
ya que siempre lo finalizan las unidades de esta manera 00:02:48
y bueno, pueden acceder a él también a través del aula virtual 00:02:52
para facilitar que ninguno tenga problemas en entrar. 00:02:57
Otro de los recursos de elaboración propia es este muro colaborativo creado por Padlet, diseñado como actividad de aula donde el alumno debate. Aquí, por ejemplo, se les pregunta cómo creen que las redes sociales han cambiado la forma en la que las empresas comercializan y se relacionan con los clientes. 00:03:06
se les marca una serie de pautas de lo que pueden y no pueden hacer durante esta actividad 00:03:22
y a partir de aquí por pareja comentan y dejan reflejado su opinión en el propio Padlet 00:03:28
con el título del equipo que les haya asignado yo 00:03:37
está dirigido principalmente para fomentar el análisis crítico y la aplicación práctica de contenidos del módulo 00:03:43
Presenta una estructura visual muy clara, permite o da la posibilidad de interactuar mediante texto, 00:03:51
imágenes o enlaces y facilita diferentes formas de expresión del alumnado. 00:03:59
Es un recurso, la verdad, que es bastante interactivo ya que permite la participación de todos en tiempo real 00:04:04
y está integrado también en el aula virtual para que cualquiera pueda acceder de forma sencilla a él. 00:04:11
Por último, este recurso consiste en una presentación elaborada a partir de este documento de la Fundación Nalturi sobre sostenibilidad. 00:04:18
El contenido ha sido adaptado al segundo curso del módulo de sostenibilidad aplicado al sistema productivo del grado de transporte y logística para trabajar la sostenibilidad como valor de marca y estrategia empresarial. 00:04:29
Se ha respetado la autoría del documento que se menciona en la presentación, indicando que se trata de una adaptación con fines educativos. 00:04:40
El recurso original ha sido transformado mediante la simplificación del lenguaje técnico, 00:04:49
la selección del contenido más relevante, la incorporación de ejemplos aplicados al transporte 00:04:56
y un diseño visual adaptado al alumnado. 00:05:01
Para hacerlo más accesible he utilizado esquemas visuales, un lenguaje fácil y la combinación de texto e imagen. 00:05:04
Por otro lado, se han añadido preguntas de reflexión dentro de la presentación para fomentar la participación del alumnado. 00:05:16
El recurso está disponible también en el aula virtual, integrado dentro de la unidad didáctica correspondiente. 00:05:23
En conclusión, estos dos contenidos digitales han sido diseñados y seleccionados con criterios pedagógicos, 00:05:32
garantizando su adecuación al alumnado, la accesibilidad, la interactividad y el respeto 00:05:39
a la propiedad intelectual. Además, su integración en el aula virtual permite un acceso estructurado 00:05:44
y seguro, favoreciendo un aprendizaje activo y significativo. Muchas gracias. 00:05:49
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Competencia Digital, Competencia Digital Docente
Autor/es:
Lucía López
Subido por:
Lucia L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
30 de abril de 2026 - 17:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES GREGORIO MARAÑON
Duración:
05′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
71.98 MBytes

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