CDD Área3: Enseñanza y aprendizaje
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El Área 3 muestra cómo se organiza y guía el aprendizaje en el Aula Virtual: bloque general, foro de avisos, presentación del módulo, enlace a Jitsi, apartado de evaluación y unidades de trabajo. Se evidencia una secuencia didáctica estructurada, con recursos, prácticas y seguimiento del alumnado.
Hola, mi nombre es Ruth Lospita Orguiz y soy profesora de formación profesional de grado superior en el Instituto Isidra de Guzmán.
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En este vídeo presento la evidencia correspondiente al Área 3, Enseñanza y Aprendizaje,
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centrada en cómo organizo y dinamizo el aprendizaje a través del Aula Virtual de EducaMadrid
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en el Módulo de Programación de Primero Desarrollo de Aplicaciones Multiplataformas.
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En primer lugar, muestro la estructura general del curso.
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El Aula Virtual está organizada para que el alumnado pueda localizar fácilmente la información principal del módulo
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y avanzar de una forma ordenada.
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En la parte superior aparece el bloque general que funciona como punto de partida del curso. Aquí incluyo avisos importantes, información básica del módulo, carga lectiva, horas semanales y mis datos de contacto.
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Dentro de este bloque general también se encuentra el foro de avisos que utilizo como canal de comunicación con el grupo para centralizar instrucciones importantes y recordatorios de fechas o aclaraciones.
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También aparece la presentación del módulo que sirve para explicar al alumnado la organización general de asignatura, contenidos, metodología y aspectos de evaluación.
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Asimismo, se incluye un enlace a Jitsi que me permite compartir mi pantalla cuando no dispongo de proyecto.
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Otro apartado importante es el de evaluación, donde el alumnado puede consultar sus calificaciones de una forma confidencial y privada.
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Y además realizar un seguimiento de su progreso.
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A partir de esta zona general, el curso se va distribuyendo a través de las distintas unidades de trabajo.
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Esta organización por unidades facilita una evaluación de forma clara y progresiva.
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En un módulo técnico como es programación, esta secuenciación es fundamental para ir adquiriendo los conocimientos de forma progresiva.
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Voy a acceder a una unidad de trabajo, por ejemplo, estructuras básicas de control.
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Todas las unidades de trabajo van a disponer de un documento muy importante que siempre elaboro, es de elaboración propia, que es la guía didáctica.
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Este documento actúa como referencia, ya que se indica qué se va a trabajar, qué resultados de aprendizaje se evalúan,
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cuál es la metodología que se aplica, cuáles van a ser los recursos digitales disponibles, etc.
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A continuación, la unidad va a incorporar distintos recursos didácticos de apoyo
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para adquirir los conocimientos necesarios y los resultados de aprendizaje.
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Aquí se van mostrando algunos de los contenidos que se han incluido en la unidad de trabajo.
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puntos. Además se dispone de una gran batería de ejercicios o prácticas en función del ritmo de
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cada uno de los alumnos. Por lo tanto esto facilita atender diferentes ritmos de aprendizaje ya que
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el alumno va a poder realizar ejercicios si sus conocimientos son más básicos, aquí se dispone
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de una gran batería de ejercicios o si lleva un ritmo más avanzado va a poder hacer lo que
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denomino práctico, que son más completas. Durante todo el proceso aplico medidas de protección de
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datos, no muestro listado de participantes, entregas, calificaciones individuales ni
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formación personal del alumnado. Utilizo el entorno institucional de EducaMadrid que me
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permite centralizar los materiales, las comunicaciones y el seguimiento de una forma
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segura. Además, al ir finalizando las evaluaciones suelo hacer repasos. Por ejemplo, aquí tengo un
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apartado que es el anexo de repaso para navidades que hago para que los alumnos durante ese periodo
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vacacional puedan consultar y repasar todas las unidades de trabajo que sufrieron en la primera
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evaluación. Asimismo, también tengo otro anexo, por ejemplo, de simulacros de exámenes que los
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alumnos pueden realizar. En conclusión, el aula virtual me permite organizar la enseñanza de
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forma estructurada, guiar el aprendizaje del alumnado y facilitar el acceso a los recursos,
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proponer actividades prácticas y atender distintos ritmos, así como realizar un seguimiento
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de progreso dentro de un entorno institucional seguro y accesible.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Autor/es:
- Ruth Lospitao Ruiz
- Subido por:
- Ruth L.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 28 de junio de 2026 - 16:41
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ISIDRA DE GUZMAN
- Duración:
- 03′ 51″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 17.85 MBytes