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Desde mi perfil de profesora del aula virtual EducaMadrid voy a acceder al aula virtual del grupo de B2-2 en mi profesión de las escuelas oficiales de idiomas en el que comparto docencia con otro compañero. 00:00:01

Voy a mostrar la situación de aprendizaje que he titulado Academic Skills in the Digital Age para que los alumnos desarrollen su competencia digital. 00:00:11

Se trata de una situación de aprendizaje transversal que se desarrollará a lo largo del curso. 00:00:18

Hay una actividad Communicate para el primer trimestre, una Collaborate para el segundo y una Create para el tercero. 00:00:22

La situación de aprendizaje en su conjunto, así como cada una de las actividades, 00:00:28

tienen como objetivo mejorar tanto la competencia comunicativa del inglés 00:00:31

como la competencia digital del alumnado. 00:00:34

Y para mostrarlo voy a cambiar el rol de visualización a estudiantes. 00:00:36

La primera actividad consiste en una actividad de mediación oral 00:00:40

sobre normas de etiqueta y comportamiento en diferentes contextos, 00:00:43

tanto presenciales como digitales. 00:00:47

Como producto final, los alumnos deberán elaborar un recurso digital 00:00:49

que podrá consistir en una grabación de audio o un vídeo 00:00:52

y para ello podrán utilizar sus propios teléfonos móviles, 00:00:54

los iPads disponibles en el aula o los dictáfonos con los que trabajamos habitualmente en la escuela. 00:00:57

Los objetivos de esta actividad son desarrollar estrategias de mediación lingüística, 00:01:00

mejorar las normas de cortesía y etiqueta del alumnado, fomentar el comportamiento responsable en entornos digitales, 00:01:04

promover el bienestar digital y emocional mediante interacciones respetuosas y empáticas 00:01:09

y concentrarles sobre la importancia de la comunicación segura, efectiva y saludable, tanto online como offline. 00:01:12

Además, tendrán que generar un producto digital. 00:01:17

En cuanto a la autoría y protección de datos de esta primera actividad, como es una entrega individual de Moodle, 00:01:20

la única persona que tendrá acceso al producto final será la profesora, garantizándose en todo momento la privacidad y la protección de los datos personales del alumnado. 00:01:24

La segunda actividad que correspondería al segundo trimestre lleva por título colaborar construyendo nuestro glosario colaborativo en inglés. 00:01:31

Los alumnos cada semana leen artículos de prensa o revistas y tendrán que contribuir voluntariamente a un glosario colaborativo, 00:01:38

añadiendo vocabulario, expresiones o colocaciones que consideren útiles para su aprendizaje. 00:01:45

De este modo se fomenta tanto la lectura autónoma como la construcción colectiva de conocimiento a través de herramientas digitales. 00:01:50

Aquí podemos ver una serie de ejemplos que los alumnos ya han añadido al glosario colaborativo. 00:01:55

En este caso, al tratarse de una herramienta colaborativa dentro del aura virtual, no permite identificar automáticamente quién ha creado cada entrada. 00:02:02

Por ello, se ha insistido al alumnado en la importancia de utilizar esta función de comentarios, que no voy a abrir para preservar su privacidad, 00:02:08

porque se les ha pedido que indiquen aquí su nombre y las fuentes utilizadas para crear la entrada, 00:02:16

favoreciendo así tanto el reconocimiento de la autoría como el uso responsable de la información. 00:02:22

Por último, en la tercera actividad de esta situación de aprendizaje, 00:02:27

que se titula algo así como crear perfeccionando la producción de textos escritos con inteligencia artificial, 00:02:29

los alumnos tendrán que utilizar Microsoft Copilot con sus cuentas institucionales de EducaMadrid 00:02:35

para elaborar una guía práctica sobre la prueba de producción de textos escritos 00:02:41

a partir de una guía institucional, que es un documento muy largo, muy pesado, muy académico, 00:02:45

pesa tanto que ahora mismo con mi conexión a internet no se carga, 00:02:51

y tendrán que utilizar Microsoft Copilot para que se la resuma. 00:02:55

Posteriormente, tendrán que transformar esa información con una presentación digital 00:03:00

utilizando herramientas como PowerPoint, Canva, Genially o similares que compartirán con el resto de la clase. 00:03:04

Esta actividad pretende desarrollar la competencia digital, el pensamiento crítico, 00:03:10

la autonomía en el aprendizaje y el bienestar digital, además de fomentar un uso ético, seguro y eficaz de la inteligencia artificial. 00:03:13

Aquí quiero mostrar un ejemplo real de un producto de esta actividad de uno de los alumnos que crearon con PowerPoint 00:03:20

a partir de un resumen de la información que les hizo Copilot y del que ellos también fueron seleccionando la información más relevante. 00:03:28

Al tratarse de un producto digital que será compartido tanto en la aula virtual como con sus compañeros de clase, 00:03:37

los estudiantes deberán indicar su autoría, aquí lo he borrado para preservar la privacidad de los alumnos, 00:03:41

como la licencia Creative Commons bajo la que desean compartir su trabajo. 00:03:48

Esto no supondrá una dificultad añadida ya que son alumnos que ya llevan varios años en la escuela 00:03:52

y han recibido formación previa sobre propiedad intelectual, licencias abiertas y uso responsable de contenidos digitales. 00:03:56

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