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Instrucciones Knolling literario (Semi 2) - Contenido educativo

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Subido el 9 de noviembre de 2026 por Luis Alberto C.

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Semipresencial 2 - Libro de lectura (1ª Ev)

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Buenas tardes a todos. Hoy vengo a explicaros el trabajo del libro de literatura para esta primera evaluación. 00:00:00
Desde el aula virtual de lengua, si vais al tema 2, bajáis por todas estas carpetas y vais al libro de lectura. 00:00:06
Por un lado tenemos aquí donde colgaré este mismo vídeo que estáis viendo ahora mismo, 00:00:18
o si necesitáis consultarlo en el futuro, donde explico exactamente qué es lo que hay que hacer con el trabajo. 00:00:24
Tenemos por un lado el libro, la novela, con la que vamos a trabajar esta primera evaluación. 00:00:32
Si veis aquí, tiene 130 páginas, pero eso no quiere decir que vayáis a leer el libro entero. 00:00:40
Es una obra que está conformada por varios relatos cortos. 00:00:47
De los cuales realmente solamente vais a tener que leer uno de ellos. Después tenéis las instrucciones para realizar el trabajo. Ahora lo veremos más detenidamente. Y luego tenéis la rúbrica de evaluación que se va a seguir para este trabajo. Luego la vemos más detenidamente también. 00:00:54
Y por último, la entrega de la tarea, que tendréis hasta el 29 de noviembre para realizarlo, ¿de acuerdo? Puede que, dependiendo de cómo estén las cosas, incluso a lo mejor os deje un poco más de tiempo, ¿vale? 00:01:19
Pero en principio, para que me dé tiempo a mí a corregirlo, he puesto el 29 de noviembre, ¿de acuerdo? Más o menos casi un mes, tres semanas, ¿vale? No es un trabajo demasiado largo ni difícil, ¿vale? 00:01:34
Bien, ¿qué es lo que hay que hacer? Bueno, lo primero, un learning es una fotografía que se realiza desde arriba, ¿no? Con varios elementos, varios objetos que de alguna forma están conectados con la lectura de la obra que vais a realizar, ¿no? 00:01:51
Lo primero, tenéis que elegir uno de los relatos del libro. Idealmente, si podéis leer más de un relato y elegís el que os guste mejor, pero si no, simplemente con que leáis uno de ellos es suficiente. 00:02:14
¿De acuerdo? Hay varias recomendaciones que se pueden hacer para que elijáis alguno de ellos si no sabéis exactamente cuál realizar, cuál leer. 00:02:35
Esto está indicado para alumnos más de secundaria, alumnos más adolescentes, porque los relatos suelen tratar temas un poco más delicados, inquietantes, oscuros. 00:02:51
Entonces, bueno, estos son un poco los más, los que se consideran más adecuados o menos duros. Una vez hayáis leído ese relato, elegís entre siete y doce objetos, ¿vale? Que guarden, de alguna forma, estén relacionados con la historia de ese relato, ¿no? O bien de forma directa o bien que tengan alguna carga simbólica, ¿no? Alguna importancia, ¿vale? 00:03:05
Y pues realizáis la foto, ¿vale? Los ponéis, por ejemplo, encima de la mesa, organizáis los objetos, ¿vale? Que guarden algún tipo de relación u orden, ¿no? O estructura, o bien por similitud o por tamaño, por color, alinearlos de forma recta, mantiendo más o menos distancias proporcionales entre ellos para crear una simetría y orden, ¿no? 00:03:33
Y luego hacéis la foto. Aseguraos de hacerla en paralelo, ¿no? Desde arriba y pues que salga una foto limpia, nítida, ¿no? Tened cuidado de que vuestra propia sombra al poneros encima no tape los objetos o resulte más oscura la foto, etc. ¿Vale? 00:03:59
Un ejemplo, si buscáis en Google, no en literario, os saldrán un montón de imágenes, ¿de acuerdo? Pues tenéis por ejemplo aquí el Quijote, por ejemplo, tenéis por aquí por ejemplo Harry Potter, ¿vale? Pues en el Quijote, pues aquí veis varios objetos, ¿no? Tiene por ejemplo varios molinos, intentad que sean variados, ¿vale? 00:04:21
que no sean el mismo objeto. Al final se trata de que hagáis una selección entre siete 00:04:48
y doce objetos, mínimo siete, máximo doce, pero que cada uno sea distinto. Aquí tenéis 00:04:53
por ejemplo el sombrero de Don Quijote, el escudo, la lanza que monta, un dibujo de Don 00:04:59
Quijote montado a caballo, con rocinante. Aquí otra imagen con Sancho Panza, etc. Aquí 00:05:06
tenemos a la doncella, dulcinea, etc. Esto sería un ejemplo. Otro ejemplo podría ser, 00:05:14
en el caso de Harry Potter, las varitas mágicas, el sobre de la carta de Hogwarts, el colegio 00:05:30
dónde va a estudiar, una escoba mágica, cerveza de mantequilla, la corbata con los 00:05:38
colores de la casa, las distintas casas, los parches de las distintas casas, el billete 00:05:44
de tren en el que se monta para ir a Hogwarts, al colegio, etc. La carta escrita por Hogwarts 00:05:49
diciéndole que ha sido admitido, sus gafas, etc. Son varias ideas más o menos para que 00:05:58
veáis el cómo se ordena todo. Hay un montón, podéis buscar y bueno, si tenéis dudas siempre 00:06:07
me podéis consultar. Una vez hayáis hecho la foto, pasamos al último paso, lo que sería 00:06:17
el explicar, el justificar por qué habéis seleccionado esos objetos para hacer la foto. 00:06:25
Lo importante, dependiendo, como no hay, bueno, hay varias semanas para poder hacer el trabajo, ¿vale? Pero en caso de que solamente os dé tiempo a leer uno, como hay otros trabajos más que hacer, ¿vale? En el caso de que solamente os dé tiempo a leer uno, ¿de acuerdo? Y lo hagáis sobre ese, lo más importante y sobre todo lo que se va a dar mayor peso, ¿vale? Es que expliquéis el por qué, qué significa, ¿no? El hecho de que hayáis elegido cada uno de esos objetos, ¿no? 00:06:33
¿Por qué son importantes para esa historia? ¿Qué relación tiene con la trama o con la atmósfera? 00:07:02
Recordad que suelen ser historias de terror o de miedo, ¿vale? 00:07:09
O cómo se relacionan con los personajes, por qué son importantes, ¿de acuerdo? 00:07:13
La autora, bueno, ya no le he dicho antes, pero se llama Marian Enríquez, ¿de acuerdo? 00:07:18
Y, bueno, pues una vez tengáis claro el por qué habéis elegido los objetos, 00:07:23
Mi consejo es que a medida que vayáis leyendo el relato, vayáis tomando ideas de por qué creéis que pueden ser importantes o relevantes para la trama. 00:07:29
Y pues tenéis que escribir un documento de texto, podéis usar los programas más típicos, que serían Microsoft Word, LibreOffice o Google Docs, y lo entregáis. 00:07:41
Tiene que tener entre 200 y 300 palabras máximo. Y tienen estas indicaciones, no este formato. Si lo hacéis desde Word, aunque desde LibreOffice y Google Docs es similar, no exactamente igual. 00:07:56
Pero si lo hacéis desde Word, seleccionáis todo el texto, o bien con el ratón, o bien usando CTRL-E en el caso de Word, aunque puede ser CTRL-A dependiendo del programa. 00:08:14
¿Vale? Seleccionáis todo el texto y os ponéis fuente Times New Roman, tamaño 12, justificación, alineación, perdón, justificada, ¿vale? ¿Por qué? Porque, bueno, lo mostraré ahora. 00:08:37
Si lo tenéis hacia alineación a la izquierda, se os va a quedar al final de cada renglón así, bastante irregular. Sin embargo, si seleccionamos el texto y lo justificamos, se queda como un bloque. Se queda una presentación mucho mejor, mucho más limpia. 00:08:58
Bien, al lado tenemos en las opciones de párrafo tenemos el interlineado, interlineado de 1,5, ¿vale? Y bien, pues haciendo clic aquí en la configuración o bien seleccionando todo el texto y seleccionando párrafo, pues también podemos modificarlo aquí, ¿no? 00:09:26
A la inición justificada, sin sangría, el espacio que hay antes y después del párrafo, como ya tenemos internado 1,5, lo dejamos en 0 y ya está. En vez de agregar espacio antes o después, si hay espacio, pues lo quitáis. 00:09:46
Y por último, los márgenes. Los márgenes debería haber una opción que sea o bien diseño o bien disposición, aquí en Word es disposición, y tenéis los márgenes. 00:10:06
Entonces aquí, por defecto, el que os viene son estos, 2,5 arriba, 2,5 abajo y 3 a la izquierda, 3 a la derecha. 00:10:19
si utilizáis otro programa, pues os vendrán otros márgenes 00:10:30
simplemente los modificáis 00:10:35
márgenes personalizados, los modificáis 00:10:38
2,5 arriba, 2,5 abajo, 3 a la izquierda, 3 a la derecha 00:10:42
y ya está, y escribís unas 200 mínimo 00:10:48
300 palabras, aquí en Word os viene 00:10:52
será más o menos una extensión de un párrafo 00:10:55
explicando cada uno de los objetos. 00:10:58
Bien, he explicado eso. 00:11:04
Lo siguiente sería grabaros un audio o un vídeo en el que salgáis vosotros 00:11:09
explicando las selecciones que habéis hecho de cada uno de los objetos para el NOLI. 00:11:17
Y las razones. 00:11:21
De esta forma se pretende valorar y evaluar el cómo habéis entendido cada una de las... 00:11:24
Como habéis entendido de bien la lectura que hayáis hecho, el relato. Y juntáis todo, tanto el texto como la foto y el audio o el vídeo a la aula virtual, a la tarea. Entráis aquí y arregláis entrega. 00:11:30
¿De acuerdo? Y ya está. Tenéis de plazo en principio hasta el... no, esto está mal, lo estoy viendo. No es el 6 de diciembre, es el 29 de noviembre. 00:11:51
¿De acuerdo? Si veo que tenemos problemas, bueno, a lo mejor considero ampliarlo, ¿vale? Pero en principio hasta el 29 de noviembre para que tenga tiempo de poder corregirlo. 00:12:03
Y bueno, no hace falta decirlo, pero si sospecho que es un trabajo copiado o sacado completamente de internet, que habéis utilizado una foto que ha hecho alguien o habéis utilizado la IA, en ese caso lo calificaré con un cero. 00:12:18
Vale, tenéis también la, os he dejado la rúbrica, vale, en el que, bueno, tengo que cambiar algunas cosas que están mal, vale, pero se valoran cuatro apartados, vale, y aquí vienen definidos, dimensión lectora, crítica y cultural, con hasta 4,5 puntos, perdón, dimensión de expresión y creación, con hasta 2,5 puntos, 00:12:39
y dimensión lingüística metacognitiva 00:13:06
con otros dos puntos y por último dimensión de investigación y gestión 00:13:10
con un punto, ¿de acuerdo? Y habrá 00:13:14
varias escalas. Avanzado 00:13:17
entre avanzado intermedio, intermedio 00:13:22
entre intermedio inicial, inicial o directamente 00:13:25
pues no realizado, no entregado o por debajo de inicial 00:13:30
Bien, voy a leer o voy a explicar qué es lo que se espera o qué objetivos tenéis que hacer para obtener la máxima puntuación 00:13:34
y así ya sabéis qué es lo que se espera que hagáis en el trabajo 00:13:50
Por ejemplo, en el apartado de dimensión lectora, crítica y cultural, lo que se espera es que mediante esa explicación que hacéis de los objetos, de por qué los habéis seleccionado, qué significado tienen, que expliquéis cómo están relacionados con el libro o qué implicación tienen, evidenciéis que os habéis leído el relato y que además lo podéis hacer una evaluación crítica. 00:13:56
Podéis emitir una opinión argumentada, etc. Habéis elegido al menos entre siete y doce objetos que efectivamente tienen una carga simbólica. 00:14:25
Enfocan, disculpadme, decía que seleccionara entre siete y doce objetos que realmente reflejasen o bien el significado simbólico o que evocasen de alguna forma la atmósfera o te transportase al ambiente o bien reflejase la crítica social que hacen los relatos. 00:14:38
Y bueno, pues hay una conexión con esas problemáticas sociales reales de la época de hoy en día. 00:15:08
En cuanto a vuestra capacidad de expresión y creación, vuestra dimensión creativa, 00:15:18
pues sois capaces de producir un contenido multimodal excelente, ¿vale? 00:15:25
Donde se entregan, como decía, estos tres formatos. 00:15:29
Es decir, un contenido multimodal es que emplea diversos modos. 00:15:32
En este caso lo que hacemos es, por un lado, el texto escrito, que esté bien estructurado, organizado, con una introducción, un desarrollo, una conclusión, que cumpla con las 200-300 palabras. 00:15:37
Luego, la defensa oral, fluida, autónoma, que no se note que estáis leyendo, sino que a la hora de hablar lo hacéis de forma natural, en vez de tener que estar leyendo el guión o el texto escrito que me habéis enviado. 00:15:49
Tiene que ser como si lo hicieseis no de memoria tampoco, sino que sois capaces de improvisar y hacerlo de forma... realizar un discurso breve explicando esas elecciones que habéis hecho y el por qué sin necesidad de tener que estar leyendo. 00:16:15
¿De acuerdo? Y por último, que la foto que habéis hecho es nítida, es una composición limpia, ordenada, cumpliendo lo que se os ha pedido. 00:16:37
hecha desde arriba, con los objetos ordenados, etc. 00:16:54
Bien, por último, perdón, en el tercer apartado lo que se va a valorar es la precisión, el vocabulario que utilizáis, 00:17:01
si se refleja que podéis ser capaces de manejar términos más técnicos o avanzados, 00:17:10
el uso del vocabulario literario, por ejemplo, para explicar la importancia de algunos objetos, 00:17:17
Si son símbolos o son metáforas, a la hora de hablar del relato, si sois capaces de describir la atmósfera, la connotación, que serían los significados ocultos o secundarios, que pueda tener ciertos objetos o palabras, el uso del plano cenital a la hora de escribirlo, la simetría, etc. 00:17:23
Al final se trata de que reflejéis que sois capaces de realizar un discurso oral o escrito de forma adulta y haciendo un uso de un vocabulario más técnico, más académico. 00:17:51
Y luego ya sí, por último, la organización de la información que habéis hecho es plenamente autónoma, se hace en el caso de que necesitéis consultar información en internet, que lo hacéis con un sentido crítico, fiable, es decir, no habéis buscado el primer enlace que habéis encontrado y lo habéis puesto sin comprobar si esa información es correcta. 00:18:12
tiene algún tipo de sentido o es fiable 00:18:42
si utilizáis información sacada de internet 00:18:45
que hacéis referencia a esos contenidos 00:18:49
que no pueda sospechar yo que sea plagio 00:18:54
y ya está, respetando 00:18:59
la referencia 00:19:03
haciendo referencia de manera correcta a las fuentes 00:19:08
etcétera, ¿de acuerdo? Por contra, si no, pues 00:19:10
podríamos decir que incurre en plagio evidente, ¿no? En prácticas de copia 00:19:14
y pega de forma directa desde internet, sin cintar a los autores 00:19:18
y demás, ¿no? Utilizando datos erróneos, desactualizados, etcétera 00:19:22
¿de acuerdo? Bien, esto sería más o menos 00:19:27
cómo se evaluaría el trabajo 00:19:29
Y por mi parte, pues ya estaría 00:19:32
No quedaría nada más que explicar, ¿de acuerdo? Aquí debajo os he puesto esa misma rúbrica, ¿de acuerdo? Los mismos cuatro apartados, no os he puesto las definiciones, sin embargo tengo que modificar las puntuaciones, ¿vale? 00:19:37
Porque no en todos los apartados os van a dar 4,5 puntos. 00:19:55
Ya os he dicho que en el primero son 4,5 puntos, en el segundo son 2,5, en el tercero son 2 puntos y en el cuarto 1 punto, ¿de acuerdo? 00:20:00
Lo dividiré más equitativamente, ¿no? Para que refleje la puntuación real, ¿de acuerdo? 00:20:09
Al final de aquí tendréis una nota sobre 10, ¿de acuerdo? 00:20:14
Y ya está, eso es todo, ¿de acuerdo? 00:20:19
Que tengáis una buena tarde y nos vemos pronto. 00:20:22
Hasta luego. 00:20:25
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
Niveles educativos:
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  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
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      • Segundo Ciclo
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        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Autor/es:
Alberto Crevillén Castell
Subido por:
Luis Alberto C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
9 de noviembre de 2026 - 19:48
Visibilidad:
Público
Centro:
IES MARÍA RODRIGO
Duración:
20′ 28″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1920x1020 píxeles
Tamaño:
1.20

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