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Lengua I Distancia Clase 24 20240125 - Complemento agente - Contenido educativo

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Subido el 26 de enero de 2024 por Eduardo M.

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Hola, esto es una clase de lengua 1 distancia que también es común para lengua nivel 2. 00:00:00
Voy a hablar del complemento agente, que es un complemento muy sencillo. 00:00:05
El complemento agente es una función sintática que expresa en las oraciones pasivas 00:00:10
quién realiza la acción verbal. Es decir, es muy importante ya de aquí en las oraciones pasivas. 00:00:16
Es decir, que no va a estar en las oraciones activas. 00:00:23
Solo lo vamos a encontrar en las oraciones pasivas, ¿de acuerdo? 00:00:27
Y designa, indica quién realiza la acción verbal. 00:00:30
Indica el agente, es decir, la persona o cosa que realiza la acción del verbo. 00:00:35
Se corresponde en la oración activa con el sujeto gramatical, 00:00:40
pero con la grandísima diferencia de que este complemento agente 00:00:44
siempre empieza por la preposición por, ¿de acuerdo? 00:00:49
Salvo contadas ocasiones donde vamos a tener la preposición de, pero casi siempre por, ¿de acuerdo? 00:00:53
Por lo tanto, esto no puede ser nunca el sujeto. 00:01:00
Esto es el complemento agente que está en el predicado. 00:01:05
Bueno, muy importante recordar lo que son los verbos en voz pasiva. 00:01:08
La forma pasiva, la voz pasiva, consiste en el verbo ser como verbo auxiliar y un participio verbal. 00:01:14
¿De acuerdo? Ser más participio. 00:01:20
Y el complemento agente siempre va a ser, como decíamos, un sintagma preposicional 00:01:23
formado por la preposición por y un sintagma nominal, ¿vale? 00:01:27
Por mi primo, ¿no? El perro fue adoptado por mi primo, pues tenemos por mi primo, 00:01:31
que es este complemento agente. 00:01:36
Y si hacemos la transformación de la oración en activa, 00:01:40
es decir, la oración en pasiva la pasamos a activa, ¿no? 00:01:44
El complemento agente será el sujeto, pero ya sin preposición, ¿de acuerdo? 00:01:48
Y cuando hacemos la conversión inversa, cuando hacemos una oración de activa a pasiva, 00:01:53
el sujeto de la oración activa, bueno, perdón, lo que quiero decir es que 00:02:02
en la oración activa el complemento directo es el sujeto de la pasiva, ¿vale? 00:02:08
Esto es lo que estábamos viendo cuando estábamos comprobando el complemento directo. 00:02:14
Y ahora vamos a recordarlo. 00:02:19
Voy a ir a esta pizarra y voy a poner la típica frase que estoy poniendo todos los días, 00:02:22
que es, Juan pintó la clase, ¿no? 00:02:28
Esto es una oración activa. 00:02:36
¿Vale? 00:02:40
¿Cómo la ponemos en pasiva? 00:02:43
O, perdón, antes de ponerla en pasiva, vamos a hacer un pequeño análisis, ¿vale? 00:02:47
Hemos dicho que en estas oraciones tan sencillas, pues tenemos el sujeto, que es Juan, ¿vale? 00:02:52
Y núcleo, pintó la clase, es él sin capas verbal, predicado verbal, con el núcleo pintó. 00:02:59
Y este complemento, ¿no?, que ya conocemos, que es el complemento directo. 00:03:07
Sin casma nominal, complemento directo. 00:03:14
¿Qué es lo que pintó? La clase. 00:03:17
¿Qué pintó? ¿Qué es lo que pintó? 00:03:19
La sustitución por los pronombres lo, la, los, las, ¿no? 00:03:22
Juan la pintó, la pintó, ¿no? ¿El qué? La clase, ¿vale? 00:03:26
O sea que todo esto, ya lo conocemos y esto es el complemento directo. 00:03:30
Bien, vamos a hacer la oración en pasiva y vamos a ver las cosas que pasan. 00:03:34
Vale, la oración en pasiva, pues hemos dicho que el complemento directo va a ser el sujeto, ¿no? 00:03:39
Pues la clase fue pintada por Juan. 00:03:45
¿De acuerdo? Así es como queda la frase en pasiva. 00:03:56
Si hacemos el análisis, pues tenemos que ahora el sujeto es la clase. 00:04:01
La clase es ahora el sintagma nominal sujeto, que en las oraciones pasivas se puede indicar también que esto se llama sujeto paciente. 00:04:06
¿Vale? 00:04:21
Y lo demás es el predicado, sintagma verbal, predicado verbal, 00:04:22
cuyo núcleo es el verbo fue pintada, ¿vale? 00:04:27
En el sujeto teníamos la determinante y clase núcleo. 00:04:31
No he hecho el análisis morfológico porque esto ya lo conocemos. 00:04:36
Bueno, y es aquí donde tenemos el nuevo complemento que estamos viendo hoy, 00:04:40
que es por Juan, que es un sintagma preposicional y es el complemento agente. 00:04:44
¿De acuerdo? 00:04:52
Si queremos terminar de analizarlo, ponemos enlace sintagma nominal término y Juan núcleo. 00:04:54
¿Vale? 00:05:02
Bien, y esto, como estábamos diciendo, para que quede bien esta lámina, es una oración pasiva. 00:05:03
Bien, vamos a ver con flechas lo que hemos transformado. 00:05:12
La clase que era el complemento directo se ha convertido en el sujeto. 00:05:21
El sujeto que era Juan se ha convertido en el complemento agente que es ahora orJuan, ¿vale? 00:05:27
El complemento agente. 00:05:35
Y el verbo que estaba en voz activa, ¿vale? 00:05:36
Verbo en voz activa se ha transformado en el verbo en voz pasiva. 00:05:41
Que se forma con la forma ser, el verbo ser, más un participio verbal. 00:05:52
¿Vale? 00:06:01
Y claro, aquí tenemos este verbo, pintó, que pasa a ser, fue pintada. 00:06:02
Visto esto, tenemos ahora un detalle muy importante. 00:06:10
Que es que el tiempo verbal del verbo en activa tiene que ser el mismo que el tiempo verbal del verbo en pasiva. 00:06:15
Y al revés. 00:06:24
Si tenemos que transformar una oración activa a pasiva, ¿vale? 00:06:25
Tenemos que transformarla, hay que mantener el tiempo verbal. 00:06:31
Hay que mantener el tiempo verbal. 00:06:37
Porque esto es un típico ejercicio de examen. 00:06:42
Que os mande a hacer transformaciones de activa a pasiva o de pasiva a activa. 00:06:46
Una cosa es, un tipo de ejercicio que os voy a poner es hacer análisis sintácticos. 00:06:52
Pero también os puedo mandar hacer transformaciones de activa a pasiva. 00:06:58
Y otra cosa que os pondré en el examen será clasificar oraciones. 00:07:04
Que me digáis de qué tipo son, personal, impersonal, predicativa, copulativa, etc. 00:07:08
¿Vale? 00:07:14
Bueno, pues, ¿cómo es esto de los tiempos verbales de las oraciones en pasiva? 00:07:15
Vamos a hacer aquí unos pequeños apuntes también. 00:07:22
Y voy a hacer una pequeña tablita, o no tan pequeña, para que veáis. 00:07:26
Venga, lo pongo así. 00:07:34
Y pongo verbos en activa y verbos en pasiva. 00:07:37
Vamos a cambiar de color. 00:07:49
Y voy a poner aquí, Juan pintó la clase. 00:07:51
Juan pintó la clase. 00:07:58
Y tenemos pintó, que es el verbo que vosotros llamáis en tiempo pasado. 00:08:00
Decís, esto es pasado. 00:08:06
Vale, muy bien, me parece muy bien. 00:08:08
Pero esto en sintaxis, en gramática, en ufología, no se llama pasado. 00:08:10
Pasado, esto se llama pretérito. 00:08:16
Estamos en lengua. 00:08:18
Y el pretérito, pues, es un tipo de pretérito que es el pretérito perfecto simple de indicativo. 00:08:20
Bueno, eso ya lo vimos en el primer trimestre. 00:08:27
Y ahora no tenéis que saber cómo se llama. 00:08:30
Ya deberíais saberlo, pero lo que vamos a hacer es hacer la transformación correcta. 00:08:33
Entonces, este pretérito perfecto simple, de una acción terminada en el pasado, 00:08:37
tiene que ser una acción terminada en el pasado en pasiva también. 00:08:43
Entonces ya hemos dicho que la clase fue pintada por Juan. 00:08:48
Y esto es exactamente lo mismo, pero en pretérito perfecto simple. 00:09:00
¿Cómo estamos determinando que es el mismo tiempo verbal? 00:09:07
Pues con el verbo auxiliar ser, que está también en este tiempo, que es pretérito perfecto simple. 00:09:12
Vamos a ver más ejemplos para que os quede claro. 00:09:21
Y vosotros tenéis que transformarlos correctamente cuando hagamos esto en el examen. 00:09:24
¿De acuerdo? 00:09:30
Os pondré unas cuantas oraciones en activa y vosotros las ponéis en pasiva. 00:09:31
Y yo os pongo otras en pasiva y las ponéis en activa. 00:09:36
Vamos a decir ahora, Juan pintará la clase. 00:09:39
En futuro simple. 00:09:45
Tenemos pintará. 00:09:47
¿Cómo será el futuro en voz pasiva? 00:09:49
Pues tenemos que decir será pintada. 00:09:52
Cambiamos el verbo auxiliar ser a futuro. 00:09:56
La clase será pintada por Juan. 00:10:01
¿Cómo lo decimos en presente? 00:10:05
Si decimos Juan pinta la clase. 00:10:07
Juan pinta la clase. 00:10:11
Pues tenemos que poner en presente el verbo ser. 00:10:13
¿Cuál es el presente del verbo ser? 00:10:16
Pues es pintada. 00:10:18
¿Veis? 00:10:21
Ahora, vamos a pensar en el condicional simple. 00:10:23
Juan pintaría la clase si tuviera una brocha. 00:10:29
Pintaría. 00:10:32
Pintaría la clase. 00:10:34
¿Cómo ponemos este condicional en pasiva? 00:10:37
Pues la clase sería pintada por Juan si tuviera un pincel. 00:10:42
Una brocha. 00:10:49
Un rodillo. 00:10:51
Pintaría. 00:10:53
Vamos a ver. 00:10:55
Pintaba. 00:10:57
En pretérito imperfecto. 00:10:59
Juan pintaba la clase mientras los demás estudiaban. 00:11:02
Pintaba. 00:11:05
Pues este pretérito imperfecto lo tenemos que poner en pretérito imperfecto del verbo ser. 00:11:07
Era pintada. 00:11:12
La clase era pintada por Juan mientras los demás estudiaban. 00:11:14
¿Qué más tiempos? 00:11:20
Pues vamos con los compuestos. 00:11:22
Juan ha pintado la clase. 00:11:24
Juan ha pintado la clase. 00:11:27
Ha pintado. 00:11:30
Ha pintado. 00:11:31
Y aquí tenemos dos... vamos a tener dos verbos auxiliares porque tenemos ya la auxiliar haber de ha pintado. 00:11:33
Entonces este verbo auxiliar haber, este ha, tiene que mantenerse en la voz pasiva. 00:11:39
La clase ha sido pintada por Juan. 00:11:45
La clase ha sido pintada por Juan. 00:11:50
¿Vale? 00:11:54
Con todos los demás, pues igual, vamos a decir que la clase había sido pintada. 00:11:56
Había pintado. 00:12:01
Se convierte en había sido pintada. 00:12:04
¿Veis? 00:12:10
Había sido pintada, había pintado. 00:12:12
Si decimos hubo pintado, pues tenemos que decir hubo sido pintada. 00:12:14
Pero bueno, ese no se usa mucho. 00:12:22
Podemos decir el futuro perfecto, futuro compuesto. 00:12:23
Juan habrá pintado la clase para el final de curso. 00:12:31
Habrá pintado, pues la clase habrá sido pintada a final de curso. 00:12:38
¿Vale? 00:12:46
Habrá pintado, habrá sido pintada. 00:12:48
¿Veis? 00:12:51
Ahora, vamos a ver el modo subjuntivo. 00:12:53
Bueno, nos queda de aquí, de los compuestos, el condicional compuesto, condicional perfecto. 00:12:57
Juan habría pintado la clase si hubiera tenido una brocha, ¿no? 00:13:03
Habría pintado, pues la clase habría sido pintada. 00:13:09
Os estoy poniendo todos para que no quede ninguna duda, pero creo que ya habéis cogido el concepto. 00:13:16
¿Vale? 00:13:21
Habría pintado, habría sido pintada y luego el subjuntivo. 00:13:23
Hemos hecho todos los de indicativo y de modo subjuntivo también podrían saliernos, ¿no? 00:13:30
Ponemos, por ejemplo, quizá Juan pinte, quizá, ¿vale? 00:13:35
Con este quizá nos sale muy bien el presente de subjuntivo que es el que os voy a decir ahora. 00:13:42
Quizá Juan pinte la clase este mes, ¿no? 00:13:46
Pinte. 00:13:55
Y ya no tenemos pinta, sino pinte, quizá pinte. 00:13:57
Y siempre os pongo este quizá para que lo veáis claramente, ¿no? 00:14:00
Esto es subjuntivo, es una hipótesis, ¿vale? 00:14:05
Quizá Juan pinte la clase. 00:14:08
Bueno, pues tenemos que decir en subjuntivo el verbo ser. 00:14:10
¿Y cómo se dice en subjuntivo el verbo ser? 00:14:13
Pues este sea, ¿no? 00:14:17
Este de o sea que dice la gente. 00:14:19
Pues quizá la clase sea pintada por Juan este mes, ¿no? 00:14:21
O este curso, este trimestre. 00:14:35
Sea pintada, ¿vale? 00:14:37
Podemos hacer más cosas así. 00:14:39
Con modos en subjuntivo, ¿no? 00:14:41
Juan pinte la clase. 00:14:44
Quizá la clase sea pintada. 00:14:46
Pues podemos decir pintara o pintase. 00:14:48
Pintara o pintase, ¿no? 00:14:56
Si Juan pintara la clase estaría más bonita, ¿no? 00:14:59
Pintara o pintase. 00:15:03
Pues no pintara, eh. 00:15:06
Pintara, pintara, sin tilde. 00:15:08
Pintara o pintase. 00:15:09
Si Juan pintara o pintase la clase estaría más bonita, ¿no? 00:15:11
Pues si la clase fuera pintada, ¿no? 00:15:15
La clase fuera o fuese pintada estaría más bonita, ¿no? 00:15:19
Fuera o fuese pintada, ¿vale? 00:15:29
Este es el pretérito imperfecto de subjuntivo. 00:15:32
Si decimos el plusconperfecto de subjuntivo sería 00:15:34
si Juan hubiera pintado, ¿no? 00:15:40
Hubiera o hubiese pintado la clase, lo que sea, ¿no? 00:15:44
Si Juan hubiera o hubiese pintado la clase estaría más bonita. 00:15:54
Bueno, pues si hubiera sido, si la clase hubiera sido pintada 00:15:59
hubiera o hubiese sido pintada, ¿vale? 00:16:08
No hace falta decir los dos. 00:16:16
Estoy diciendo los dos porque estoy conjugando los verbos 00:16:18
en activa y en pasiva, ¿vale? 00:16:20
Pero normalmente se dice un hubiera pintado o hubiera sido pintada, ¿vale? 00:16:22
No hace falta decir hubiera o hubiese. 00:16:27
Bueno, y creo que con esto ya más o menos lo habéis pillado, ¿no? 00:16:30
Yo creo que si queda algún verbo no creo que lo ponga en el examen, ¿vale? 00:16:39
Pero bueno, todos ellos, como veis, se transforman en pasiva. 00:16:46
Verbos en activa, verbos en pasiva. 00:16:50
Todos ellos obedecen al verbo ser 00:16:52
en todos los tiempos verbales que correspondan, ¿vale? 00:16:54
Entonces en la pregunta que yo os haga de transformate activa-pasiva 00:16:59
suele ocurrir que la hacéis correctamente 00:17:02
pero ponéis el tiempo verbal que os viene a la cabeza, 00:17:06
os viene en gana y no está bien el ejercicio 00:17:11
y tengo que contar unas décimas o la mitad de la puntuación 00:17:14
porque no está bien hecho. 00:17:19
Vale. 00:17:20
Bueno, pues después de esto ya vamos a hacer algún análisis, ¿vale? 00:17:22
Tenemos aquí un montón de oraciones 00:17:29
y voy a hacer, por ejemplo, la del árbol pero cambiándola, ¿vale? 00:17:31
Voy a poner el árbol fue plantado por un desconocido, mejor que cortado. 00:17:41
El árbol fue plantado por un desconocido. 00:17:46
Vale. 00:17:58
Para practicar vamos a hacer el análisis morfológico 00:18:00
que no tiene ninguna dificultad aquí. 00:18:03
Determinante, sustantivo, el verbo, muy importante, 00:18:07
que no es fue ni plantado sino que todo esto es el verbo 00:18:11
porque es un verbo en voz pasiva. 00:18:13
Realmente es el verbo plantar en voz pasiva. 00:18:15
Por preposición, un determinante y desconocido es aquí un sustantivo. 00:18:18
Desconocido podría ser un adjetivo si hubiera estado detrás de un sustantivo 00:18:26
pero aquí es un sustantivo porque lleva un determinante delante. 00:18:31
Un desconocido, el desconocido, esto es un sustantivo. 00:18:35
Bueno. 00:18:38
Hacemos el análisis. 00:18:41
¿Cuál es el sujeto? 00:18:43
El árbol. 00:18:45
Y no solo porque esté delante sino porque concuerda con el verbo. 00:18:47
Si tuviéramos, si quisiéramos asegurarnos porque vamos a hacer la prueba de concordancia 00:18:51
y decir fueron plantados por un desconocido 00:18:56
y claro, ya no podemos decir el árbol sino los árboles. 00:19:01
El árbol fue plantado, los árboles fueron plantados. 00:19:05
Entonces esa concordancia es lo que nos revela que esto es el sujeto 00:19:08
porque el sujeto concuerda en número con el verbo. 00:19:11
Bueno. 00:19:15
Entonces el árbol sintagma dominal sujeto 00:19:17
fue plantado por un desconocido sintagma verbal predicado verbal. 00:19:20
Núcleo del sujeto, árbol. 00:19:25
Y determinante se queda como determinante. 00:19:28
Hoy en clase una alumna joven me decía que a ella le enseñaron a poner actualizador 00:19:31
en vez de determinante. 00:19:38
Y sí, estaría bien porque para no confundir con la morfología 00:19:39
desde hace ya años dijeron los gramáticos que la función del determinante es actualizador. 00:19:47
Actualizador del sustantivo. 00:19:54
Esto si os fijáis aquí en mis apuntes en alguna frase lo tengo así con actualizador. 00:19:56
¿Veis? Patricia es nuestra profesora, nuestra profesora. 00:20:02
Pues tengo aquí actualizador del año que estuve dando este curso con estos términos, ¿no? 00:20:05
Pero muchos profesores siguen poniendo determinante 00:20:13
y yo sigo poniéndolo porque creo que os cuesta menos. 00:20:18
Bueno, fue plantado es el núcleo del predicado, núcleo. 00:20:22
Y luego por un desconocido este es el sintagma preposicional complemento agente. 00:20:27
¿Vale? 00:20:35
¿Qué tenemos dentro del sintagma preposicional? 00:20:37
Pues subimos un nivel y tenemos enlace que es la preposición 00:20:40
y un desconocido que es el sintagma nominal término. 00:20:45
¿Vale? Que es el término. 00:20:51
Hay algunos que me ponéis delante la T y ponéis T término y luego sintagma nominal. 00:20:53
Vale, pues también lo acepto. 00:21:00
Pero normalmente se pone primero el tipo de sintagma y luego su función sintáctica. 00:21:01
¿Vale? Como veis siempre tenemos delante SN, SV, SPREP. 00:21:06
¿Vale? Entonces no por ello vamos a hacer una excepción aquí, SNT. 00:21:10
Y luego, ¿qué tiene dentro este sintagma nominal? 00:21:14
Pues determinante y núcleo. 00:21:17
Consejo, vuelvo a repetir, aunque quede el vídeo un poco peor, 00:21:21
pero no picoteéis sin saber. 00:21:26
Es mejor poner sujeto, predicado, dejando el hueco y ir subiendo niveles 00:21:30
poniendo primero lo más importante, los núcleos y luego lo que tengan al lado. 00:21:36
Pero no cojáis la costumbre que hacen muchos alumnos que sin pensar 00:21:41
empiezan a poner determinante, enlace, determinante, núcleo y claro, 00:21:46
luego se saltan pasos. 00:21:50
Se saltan cosas y está mal hecho. 00:21:52
Y sobre todo se ve que esa persona no ha pensado con un criterio ordenado. 00:21:56
Se ve que esa persona ha ido picoteando. 00:22:03
Es mejor hacerlo de abajo arriba, de lo general a lo particular. 00:22:06
De las grandes piezas de la oración, por así decir, sujeto, predicado, núcleo, tal, 00:22:11
a los detalles. ¿Vale? 00:22:17
Bueno. 00:22:20
Voy a hacer... 00:22:25
Bueno, aquí tenéis una oración que estáis viendo en pantalla, no la voy a hacer. 00:22:27
Bueno, sí, la voy a hacer, venga. 00:22:32
La noticia es conocida de todos. 00:22:34
Este de es igual que decir por todos. 00:22:36
Y sería uno de estos casos donde no tendríamos la preposición por. 00:22:39
Tenemos de, pero es lo mismo. 00:22:47
La noticia es conocida de todos. 00:22:48
Voy a hacerla. 00:22:51
La noticia es conocida de todos. 00:23:01
Que suena hasta un poco raro, ¿no? 00:23:10
Yo ya voy a poner aquí directamente encima por, por todos. 00:23:12
La noticia es conocida por todos. 00:23:16
Que va a ser lo mismo para el caso que estamos viendo. 00:23:18
Bueno, y aquí voy a hacer análisis morfológico por un detallito, una tontería, 00:23:22
pero que viene bien, ¿vale? 00:23:27
Determinante, sustantivo, es conocida, que todo ello es verbo, 00:23:29
porque es el verbo conocer en voz pasiva, ¿vale? 00:23:33
Es conocida, es el verbo. 00:23:36
Y aquí tenemos la preposición, sea cual sea. 00:23:38
Y este todos, que claro, os lía, 00:23:42
porque veis como una especie de cantidad y todos me decís, 00:23:45
adverbio, no, no es un adverbio, ¿vale? 00:23:49
Esto no es un adverbio. 00:23:52
Esto es un pronombre. 00:23:54
Es un pronombre indefinido, 00:23:56
un pronombre que indica una cantidad imprecisa, 00:23:59
o algo, bueno, realmente es preciso porque nos estamos refiriendo a todos, ¿vale? 00:24:02
Pero que es uno de estos pronombres que puede ser todos, algunos, bastantes, pocos, ¿no? 00:24:06
Y eso se llaman pronombres indefinidos, ¿de acuerdo? 00:24:12
También existen los determinantes indefinidos, 00:24:15
porque si decimos todos nosotros, o todos los niños, o todos no sé qué, 00:24:19
y nos refirimos a un sustantivo o a otro pronombre que vaya detrás, 00:24:27
esto sería un determinante, ¿vale? 00:24:30
Si va delante de un nombre o de un pronombre. 00:24:33
Todos nosotros, fíjate, fijaos, nosotros es un pronombre, 00:24:35
y decimos todos nosotros, pues ese todos ya se comporta como determinante, ¿no? 00:24:40
Y si decimos todos los asistentes o todos los alumnos, 00:24:45
pues alumnos, que es un sustantivo, 00:24:52
eso atrae, digamos, como sustantivo a todos que se va a comportar como determinante, ¿vale? 00:24:55
Pero aquí es un pronombre. 00:25:01
Es un pronombre porque no tiene un sustantivo al lado y se acabó la discusión, ¿vale? 00:25:03
Todos es aquí pronombre. 00:25:07
Bueno, vamos al análisis sintáctico. 00:25:09
Sujeto, la noticia, ¿vale? 00:25:13
Sintagma nominal, sujeto. 00:25:16
La noticia con determinante y núcleo. 00:25:18
Es conocida de todos, este es el sintagma verbal, predicado verbal, 00:25:22
con el núcleo es conocida, que todo es el verbo, ¿no? 00:25:27
Y luego, de todos o por todos, esto es lo que estamos haciendo ahora, 00:25:32
que es el sintagma preposicional complemento agente. 00:25:37
De enlace, todos, como es un pronombre y los pronombres se comportan como nombres, 00:25:40
como sustantivos, esto es un sintagma nominal, que es el término, y núcleo. 00:25:47
¿Vale? 00:25:53
Entonces, esta oración la he hecho sobre todo por el todos, que es algo que os lía mucho. 00:25:55
Vamos a hacer otra. 00:25:59
El vehículo fue desviado por un atajo por la policía. 00:26:01
Vamos a hacer esa oración. 00:26:06
El vehículo fue desviado por un atajo por la policía. 00:26:09
Vale, no voy a hacer análisis morfológico porque es muy fácil, ¿no? 00:26:26
Ya lo sabemos. 00:26:30
Vale, sujeto el vehículo, ¿vale? 00:26:32
Perdón. 00:26:35
Sujeto el vehículo, predicado fue desviado por un atajo por la policía. 00:26:37
Todo esto, sintagma verbal, predicado verbal. 00:26:46
Núcleo del sujeto, vehículo, núcleo, el determinante. 00:26:49
Fue desviado el núcleo del predicado, y ahora tenemos por un atajo y por la policía. 00:26:54
Tenemos dos complementos que son independientes, separados uno de otro, ¿de acuerdo? 00:27:01
Podemos cambiarlos de orden. 00:27:06
Podemos decir el vehículo fue desviado por la policía por un atajo, ¿no? 00:27:09
De alguna manera. 00:27:12
Y ambos son sintagmas preposicionales porque empiezan los dos por la preposición por, ¿vale? 00:27:15
Empiezan por por, tanto uno como otro, ¿vale? 00:27:23
Sintagmas preposicionales. 00:27:27
Bien, ¿cuál es el complemento agente? 00:27:29
Pues, valga la ironía, ¿no? 00:27:31
Es la policía, complemento agente, ¿vale? 00:27:33
La policía es la que desvía el vehículo, ¿vale? 00:27:38
Aunque tengamos dos complementos que empiezan por por, ¿no? 00:27:41
El complemento agente es el que realiza la acción de desviar el vehículo. 00:27:47
En este caso, la policía. 00:27:51
Este es el complemento agente. 00:27:53
Por es el enlace, la policía, sintagma nominal término, la, determinante y núcleo policía. 00:27:55
Por un atajo, ¿qué es esto? 00:28:03
Pues esto es un lugar. 00:28:05
Es un lugar, entonces más o menos responde a la pregunta ¿dónde? 00:28:07
¿Por dónde en este caso, no? 00:28:10
¿Por dónde fue desviado el vehículo? ¿Dónde? 00:28:12
Bueno, pues complemento circunstancial de lugar. 00:28:14
Y analizamos lo de dentro igual. 00:28:17
Por es el enlace, un atajo sintagma nominal término, un determinante y atajo núcleo, ¿vale? 00:28:19
Y ya tendríamos otra. 00:28:27
Os voy a enseñar otra igual. 00:28:30
El museo fue visitado por la mañana por los alumnos. 00:28:31
El museo fue visitado por la mañana por los alumnos. 00:28:34
El museo fue visitado por la mañana por los alumnos. 00:28:39
Vale, el análisis morfológico, venga, lo voy a hacer porque 00:28:54
por lo de mañana, ¿no? 00:28:59
Pero bueno, el determinante, museo sustantivo, fue visitado que todo es el verbo, ¿no? 00:29:01
Aquí también. 00:29:09
Por la mañana, por preposición, la determinante y mañana es un sustantivo. 00:29:11
Porque estamos hablando de la mañana, ¿no? 00:29:18
Si dijéramos la palabra mañana junto a un verbo, por ejemplo, 00:29:20
llegará mañana, eso vendrá mañana, ¿no? 00:29:24
O algo que va referido al verbo, pues, llegará mañana, vendrá mañana, eso es un adverbio. 00:29:27
Pero cuando va con un determinante delante, la mañana o la tarde, eso son sustantivos. 00:29:33
Y por los alumnos, pues nada, preposición, determinante y sustantivo. 00:29:38
Vale, vamos a hacer el análisis sintático. 00:29:44
¿Cuál es el sujeto? El museo, sujeto paciente, ¿no? 00:29:47
Sintasma nominal, sujeto. 00:29:50
Con su determinante y núcleo. 00:29:52
Determinante o actualizador. 00:29:55
Fue visitado por la mañana por los alumnos, todo esto es el sintasma verbal, predicado verbal. 00:29:57
Núcleo fue visitado por la mañana y por los alumnos son dos complementos separados e intercambiables. 00:30:04
O sea, quiere decir que se pueden cambiar de orden. 00:30:13
Podemos decir el museo fue visitado por los alumnos por la mañana, ¿no? 00:30:15
Entonces, eso quiere decir que no van juntos, van separados. 00:30:19
Ambos son sintamas preposicionales, ¿no? 00:30:23
Lo dejo aquí preparado para no olvidarme. 00:30:27
¿Y cuál es el complemento agente? 00:30:30
¿Quién realiza la acción de visitar el museo? 00:30:32
Los alumnos. 00:30:34
Entonces, por los alumnos es el complemento agente. 00:30:36
El determinante, o sea, perdón, la preposición es el enlace. 00:30:39
Los alumnos es el término, sintasma nominal, término. 00:30:43
Los, determinante, y alumnos, núcleo. 00:30:47
Por la mañana, ¿qué es esto? 00:30:51
Bueno, pues esto responde a la pregunta, ¿cuándo? 00:30:53
¿Cuándo fue visitado el museo por los alumnos? 00:30:56
Por la mañana. 00:30:59
Esto indica tiempo, esto es un momento. 00:31:01
Por enlace, la mañana, sintasma nominal, término. 00:31:04
La, determinante, y mañana, núcleo. 00:31:08
Y ya tenemos otra oración resuelta. 00:31:12
Vamos a hacer otra. 00:31:15
Esta es muy interesante, la H. 00:31:18
Ese asunto lo arregló por las buenas. 00:31:21
Vamos a hacer esta oración, que es la H. 00:31:24
La H. 00:31:27
La H. 00:31:29
La H. 00:31:31
Por las buenas. 00:31:32
Vamos a hacer esta oración, que es muy interesante. 00:31:34
Ese asunto 00:31:39
lo arregló 00:31:42
por las buenas. 00:31:46
Vale. 00:31:52
Vamos a hacer análisis morfológico primero. 00:31:55
S, ¿qué es S? 00:31:58
¿Qué es S? 00:31:59
Y se quedaban los alumnos esta mañana bloqueados. 00:32:01
S, ¿qué es eso? 00:32:04
Un verbo, un pronom, un no sé qué. 00:32:06
S va delante de asunto, que es un sustantivo. 00:32:09
Entonces no tenemos que pensar más. 00:32:12
Esto es un determinante. 00:32:14
Y para recordároslos, 00:32:16
los determinantes este, ese, aquel, 00:32:18
esto, eso, aquello, esta, esa, aquella, 00:32:20
eso se llaman determinantes demostrativos. 00:32:22
Que vosotros, como no os acordáis del nombre, 00:32:25
decís de distancia. 00:32:26
Es un determinante de distancia. 00:32:28
Sí, efectivamente. 00:32:30
Este, esa, aquella, pues indica la distancia 00:32:32
al hablante, al emisor. 00:32:34
Pero se llaman demostrativos. 00:32:36
Y los podemos encontrar, 00:32:38
este, ese, aquel, esto, eso, aquello, 00:32:40
los podemos encontrar como determinantes 00:32:42
o como pronombres. 00:32:44
Porque si yo dices, 00:32:46
ese es mi amigo, 00:32:48
o yo quiero este, 00:32:50
y no decimos el qué, 00:32:52
eso ya son pronombres. 00:32:54
Ese asunto, aquel asunto, 00:32:56
esos son determinantes. 00:32:58
¿De acuerdo? 00:33:00
Lo, ¿qué es lo? 00:33:02
Y también los alumnos se quedaban bastante parados. 00:33:04
Lo, pues esto es un artículo, 00:33:06
un determinante, no sé qué. 00:33:08
No. 00:33:10
Este lo lo tenéis que saber ya 00:33:12
con los ojos cerrados. 00:33:14
Es el lo de los pronombres personales átonos 00:33:16
que funcionan de complemento directo. 00:33:18
Lo, la, los y las. 00:33:20
Lo, esto es un pronombre. 00:33:22
¿Vale? 00:33:24
O sea, que es que este lo está sustituyendo algo. 00:33:26
Y este, bueno, 00:33:28
pues generalmente va además 00:33:30
al lado de un verbo, 00:33:32
por lo cual nunca podría ser 00:33:34
un artículo ni nada de eso. 00:33:36
¿Vale? 00:33:38
Si va delante de un verbo, arreglo, 00:33:40
no puede ser determinante. 00:33:42
Será otra cosa. 00:33:44
Y ya sabemos que es un pronombre. 00:33:46
Lo, la, los, las, le, les 00:33:48
y métesenosos 00:33:50
son los famosos pronombres personales átonos. 00:33:52
Bueno, arreglo el verbo 00:33:54
por preposición. 00:33:56
Las, determinante. 00:33:58
Y es que buenas, 00:34:00
aunque parezca un adjetivo, 00:34:02
si habéis puesto un adjetivo, 00:34:04
es un poquito complejo esto 00:34:07
porque está sustantivado por el determinante. 00:34:09
¿Vale? 00:34:11
Los determinantes, los artículos, 00:34:13
sobre todo, 00:34:15
el la, los las, ¿no? 00:34:17
Tienen el poder de sustantivar, 00:34:19
¿no? 00:34:21
De... 00:34:23
Metabasis creo que se llamaba, ¿no? 00:34:24
De cambiar la categoría de la palabra 00:34:26
para que sea un sustantivo 00:34:28
o se comporte como sustantivo. 00:34:30
Entonces aquí ponemos sustantivo. 00:34:32
Si tú dices 00:34:34
el grande, el verde, 00:34:36
el pequeño, ¿no? 00:34:38
Le pones el a un adjetivo, 00:34:40
estás haciendo que se comporte 00:34:42
como un sustantivo, ¿vale? 00:34:44
El pequeño, el grande, 00:34:46
pues eso serían sustantivos 00:34:48
aunque parezcan adjetivos, ¿vale? 00:34:50
Aquí si queréis poner 00:34:52
para que os quede claro 00:34:55
pero que realmente 00:34:58
funciona como sustantivo. 00:35:00
¿Vale? 00:35:02
Bueno, y vamos ahora al análisis. 00:35:04
Y esta oración, claro, 00:35:06
cuando yo os dejé pensando esta mañana, 00:35:08
los que estuvieron conmigo esta mañana 00:35:10
y estaban diciendo, 00:35:12
estaban ahí preguntándose entre ellos 00:35:14
¿Esta oración? 00:35:16
Esta oración es... 00:35:18
Y se hacían una pregunta muy buena 00:35:20
que si la oración era pasiva, ¿no? 00:35:22
Si dices tú arregló, 00:35:24
claro, arregló, pintó, 00:35:26
claro, 00:35:28
no es un verbo que tenga 00:35:30
el verbo ser como verbo auxiliar. 00:35:32
Entonces, lo primero que vemos en esta oración 00:35:34
es que efectivamente 00:35:36
no es una oración pasiva, 00:35:38
es una oración activa. 00:35:40
Se nos ha colado aquí, 00:35:42
es una impostora, ¿no? 00:35:44
Oración activa, ¿vale? 00:35:46
No es una oración pasiva. 00:35:48
Vale, siguiente error 00:35:50
y siguiente trampa que tenía esta oración 00:35:52
es el sujeto, ese asunto. 00:35:54
Y me ponían aquí sujeto. 00:35:56
Cuidado, vamos a ver las cosas 00:35:58
con detalle, ¿no? 00:36:00
El sujeto no siempre es lo que va delante. 00:36:02
Vamos a pensar en el verbo 00:36:04
y hacer la pregunta quién al verbo 00:36:06
y ver qué es lo que concuerda con el verbo 00:36:08
si queremos hacer pruebas de concordancia. 00:36:10
¿Vale? 00:36:12
Claro, aquí nos sale muy fácilmente. 00:36:14
Dices, ese asunto lo arregló por las buenas. 00:36:16
¿Quién? 00:36:18
Pues él o ella, 00:36:20
claro que no está aquí. 00:36:22
Él o ella es el predicado. 00:36:24
¿Vale? 00:36:26
Síntoma verbal, predicado verbal 00:36:28
y el sujeto omitido 00:36:30
es él o ella. 00:36:32
Él o ella arregló 00:36:34
ese asunto por las buenas. 00:36:36
¿Vale? 00:36:38
Si queremos cambiar el número del verbo 00:36:40
para ver si nos cambia algo en la oración 00:36:42
obligatoriamente para hacer la prueba de concordancia 00:36:44
decimos, ese asunto 00:36:46
lo arreglaron por las buenas 00:36:48
y no nos ha cambiado necesariamente 00:36:50
nada de la oración. 00:36:52
Es lo que diríamos ellos 00:36:54
arreglaron ese asunto por las buenas. 00:36:56
¿Vale? 00:36:58
Bueno, lo que ya sabemos es claramente 00:37:00
que el núcleo es arreglo, el verbo. 00:37:02
Vale. 00:37:04
Bueno, y aquí tenemos dos cosas que ya sabemos. 00:37:06
Ese asunto 00:37:08
y lo. 00:37:10
Claro, lo 00:37:12
inmediatamente 00:37:14
ya tenemos que poner aquí complemento directo 00:37:16
porque lo siempre es complemento directo. 00:37:18
¿Vale? 00:37:20
Cuando sea pronombre, claro. 00:37:22
Y para ponerlo bien y completo 00:37:24
como esto es un pronombre 00:37:26
tenemos que poner todo esto 00:37:28
sintagma nominal 00:37:30
complemento directo 00:37:32
y núcleo. 00:37:34
¿Vale? 00:37:36
Porque es un sintagma nominal al ser un pronombre 00:37:38
y solo tiene una palabra que es el núcleo. 00:37:40
Si solo me ponéis complemento directo en el examen 00:37:42
bueno, lo doy por bueno porque estáis aprendiendo 00:37:44
pero que sepáis que se pone todo esto. 00:37:46
Y ahora, ¿qué es ese asunto? 00:37:48
Claro, pues aquí 00:37:50
también os hacéis preguntas 00:37:52
y te dicen, no sé, 00:37:54
si no es el sujeto, ¿qué es esto? 00:37:56
Algunos me ponen el sujeto aquí dentro del predicado 00:37:58
y alguna barbaridad, sí, ¿no? 00:38:00
El sujeto no puede ir dentro del predicado, obviamente. 00:38:02
Bueno, pues 00:38:04
claro, volved a hacer las preguntas al verbo 00:38:06
adecuadas. 00:38:08
¿Qué es lo que arregló? 00:38:10
¿Qué arregló? 00:38:12
Pues tenemos la pregunta del complemento directo 00:38:14
y es que está dos veces el complemento directo. 00:38:16
Es ese asunto. 00:38:18
Sintagma nominal, complemento directo. 00:38:20
¿Qué es lo que arregló? 00:38:22
Pues es el mismo. 00:38:24
O sea, que determinante y núcleo. 00:38:26
Y luego, por las buenas, 00:38:29
¿qué es esto? 00:38:31
Pues esto nos costó mucho verlo. 00:38:34
Me alegró ver que enseguida dijiste 00:38:36
sintagma preposicional 00:38:38
y lo que es correcto, 00:38:40
que es complemento circunstancial 00:38:42
de modo, ¿cómo arregló ese asunto? 00:38:44
Pues por las buenas, bien, mal, 00:38:46
por las malas, lo que sea, ¿no? 00:38:48
Pues esto responde a la pregunta, ¿cómo? 00:38:50
Y es un complemento circunstancial 00:38:52
de modo, ¿vale? 00:38:54
Y lo de dentro no tiene ya misterio. 00:38:56
Enlace, en la preposición, 00:38:58
sintagma nominal, término, 00:39:00
las, determinante y buenas, núcleo. 00:39:02
¿Vale? 00:39:06
Esta oración, en orden, sería así. 00:39:08
Él o ella, ¿no? 00:39:12
Que sería el sujeto, 00:39:14
él, ella, 00:39:16
arregló 00:39:18
ese asunto 00:39:21
por las buenas. 00:39:24
Pero, claro, cuando cambiamos 00:39:28
el orden de la oración 00:39:30
y anteponemos el complemento directo, 00:39:32
ese asunto, si lo ponemos delante, 00:39:35
se nos genera inmediatamente este lo 00:39:37
en español, ¿no? 00:39:39
Porque si no sonaría raro 00:39:41
o como un poema raro, ¿no? 00:39:43
Ese asunto arregló por las buenas. 00:39:45
Eso no se suele decir. 00:39:47
Se dice, ese asunto lo arregló por las buenas. 00:39:49
¿Vale? 00:39:51
Ya lo hemos dicho, 00:39:52
que se duplica el complemento directo, 00:39:54
el indirecto también, ¿no? 00:39:56
A Luis le he prestado el dinero yo. 00:39:58
Si podemos decir, 00:40:01
yo he prestado el dinero a Luis. 00:40:03
Yo he prestado el dinero a Luis, ¿no? 00:40:05
Pues, a Luis es el complemento indirecto. 00:40:07
Si lo ponemos delante, 00:40:09
a Luis tenemos que decir, 00:40:11
le he prestado el dinero yo. 00:40:13
¿Vale? 00:40:15
Entonces, pasa lo mismo. 00:40:17
Cuando cambiamos el orden de la oración, 00:40:19
es decir, si ponemos delante 00:40:20
el complemento directo o el indirecto, 00:40:22
se nos genera un lo o un le. 00:40:24
¿Vale? 00:40:26
Pero en la oración en orden, no. 00:40:28
Él o ella arregló, 00:40:30
si lo ponemos así, 00:40:32
pues ese asunto por las buenas. 00:40:34
Vale. 00:40:36
No estoy poniendo la oración en pasiva. 00:40:38
¿Cómo sería en pasiva? 00:40:40
Pues ese asunto, 00:40:42
ese asunto, 00:40:44
el complemento directo, 00:40:46
tiene que ser el sujeto paciente, 00:40:48
por las buenas, 00:40:50
por él o ella. 00:40:54
¿Vale? 00:40:56
Aquí tendríamos el complemento agente. 00:40:58
¿Vale? 00:41:00
El por las buenas, que sería el de modo, 00:41:02
el verbo, que sería el núcleo. 00:41:04
¿Vale? 00:41:06
Todo esto sería el predicado 00:41:08
y el asunto que sería el sujeto. 00:41:10
¿Vale? 00:41:13
No lo estoy haciendo completo. 00:41:15
¿Vale? 00:41:17
Que tendríamos que poner el verbo en voz pasiva. 00:41:18
Fue arreglado 00:41:21
y ya sí que nos quedaría la oración pasiva. 00:41:23
Vale, la voy a poner aquí 00:41:25
para que quede hecho en la diapositiva. 00:41:27
Esto sería la oración pasiva. 00:41:29
Todo esto porque era una oración infiltrada. 00:41:32
Estamos viendo oraciones pasivas 00:41:35
y hemos visto una activa 00:41:37
con un desorden que nos ha querido confundir, 00:41:39
pero no nos ha confundido. 00:41:41
¿Vale? 00:41:43
Bueno, ¿cuál es la siguiente? 00:41:45
Fue criticado ese político 00:41:46
por la gente por incoherente. 00:41:48
Esta también tiene algo de interés. 00:41:50
Ese político... 00:41:52
Ese político... 00:41:55
Eh... 00:41:58
No, espera, que lo estoy poniendo mal, ¿no? 00:42:00
Creo que sí. 00:42:02
Un momento. 00:42:04
Sí, fue criticado... 00:42:06
Que es que está desordenada. 00:42:08
Fue criticado 00:42:10
ese político 00:42:12
ese político 00:42:14
por la gente 00:42:16
por incoherente. 00:42:18
¿Vale? 00:42:23
Bueno, eh... 00:42:25
Vamos a hacer el análisis morfológico 00:42:27
por un detallito que hay. 00:42:29
El verbo es fue criticado, ¿vale? 00:42:31
Todo esto es el verbo. 00:42:33
Ese político... 00:42:35
Fijaos otra vez que tenemos ese, ¿no? 00:42:37
Determinante, sustantivo, 00:42:39
por preposición 00:42:41
y ¿qué es incoherente? 00:42:43
Pues incoherente... 00:42:45
Aquí no tenemos un determinante delante 00:42:47
como por las buenas 00:42:49
ni nada de eso 00:42:51
que nos lo convierta en sustantivo. 00:42:53
Esto es un adjetivo 00:42:55
puro y duro, ¿vale? 00:42:57
Incoherente es un adjetivo 00:42:59
calificativo, ¿vale? 00:43:01
Pues esto 00:43:03
lo dejamos así, ¿vale? 00:43:05
Y ahora vamos a analizarla 00:43:07
con cuidado de no confundirnos 00:43:09
porque tenemos la oración 00:43:11
desordenada. 00:43:13
¿Cuál es el sujeto? 00:43:15
Ese político, ¿vale? 00:43:17
Si fuera... 00:43:19
Si queremos hacer la prueba de concordancia 00:43:21
diríamos fueron criticados 00:43:23
esos políticos, ¿vale? 00:43:25
Entonces fue criticado ese político. 00:43:27
Vemos que concuerda con el verbo 00:43:29
así que estamos seguros 00:43:31
de que eso es el sujeto. 00:43:33
Por lo tanto, el predicado va a estar 00:43:35
partido en dos. 00:43:37
Si entasma-domina el sujeto, 00:43:39
ese político 00:43:41
y lo del otro lado 00:43:43
es el predicado. 00:43:45
Sintama-verbal-predicado-verbal, 00:43:47
sintama-verbal-predicado-verbal, ¿vale? 00:43:49
Muy importante esto 00:43:51
que no se os olvide 00:43:53
porque aquí, por ejemplo, 00:43:55
el fue criticado es muy fácil 00:43:57
acordarse de poner núcleo 00:43:59
pero suele pasar 00:44:01
que yo me encuentro exámenes 00:44:03
donde lo habéis dejado fuera 00:44:05
ponéis núcleo sin poner debajo 00:44:07
el sintama-verbal-predicado-verbal 00:44:09
que esto es el núcleo del predicado 00:44:11
¿no? 00:44:13
Pues tenéis que poner primero más abajo 00:44:15
el sintama-verbal-predicado-verbal 00:44:17
y luego el núcleo 00:44:19
y aquí igual. 00:44:21
Vamos a ver que estas cosas 00:44:23
por la gente y por incoherente 00:44:25
van dentro del predicado. 00:44:27
Son dos complementos distintos, claro. 00:44:29
Ese político fue criticado por incoherente 00:44:31
por la gente. 00:44:33
No podemos cambiar de orden 00:44:35
y son cosas que responden 00:44:37
a distintas preguntas, ¿no? 00:44:39
A distintos conceptos. 00:44:41
El sintama preposicional 00:44:43
por la gente 00:44:45
es quien critica al político, ¿no? 00:44:47
Son los que realizan la acción. 00:44:49
Entonces este es el complemento agente 00:44:51
de esta oración pasiva. 00:44:53
Por enlace 00:44:55
la gente, sintama nominal-término 00:44:57
la determinante 00:44:59
y gente-núcleo. 00:45:01
Y luego por incoherente 00:45:03
este es otro sintama preposicional. 00:45:05
Vale, y aquí ha habido 00:45:07
respuestas de distinto tipo 00:45:09
cuando habéis comentado en clase. 00:45:11
Me dijo 00:45:13
que le parecía 00:45:15
un complemento predicativo 00:45:17
porque dice un rasgo, cualidad 00:45:19
o estado del sujeto 00:45:21
y, bueno, pues tiene cierto sentido 00:45:23
pero la preposición por 00:45:25
tiene mucha fuerza ahí 00:45:27
que indica una causa 00:45:29
como un por de porque, ¿no? 00:45:31
Entonces hacemos la pregunta 00:45:33
de por qué fue criticado ese político 00:45:35
y nos sale 00:45:37
un complemento circunstancial de causa. 00:45:39
¿Vale? 00:45:41
Que también lo dijo 00:45:43
algún anuncio esta mañana. 00:45:45
Vale, entonces esto es una causa 00:45:47
de por qué fue criticado el político 00:45:49
por incoherente, ¿no? 00:45:51
Y no hemos terminado 00:45:53
porque tenemos aquí algo interesante. 00:45:55
La preposición es el enlace. 00:45:57
Sí, bien, pero cuidado ahora 00:45:59
que el término 00:46:01
no es un sintama nominal-término 00:46:03
sino sintama 00:46:05
adjetival-término. 00:46:07
¿Vale? 00:46:09
Porque esto es un adjetivo 00:46:11
pero, pues, va el núcleo. 00:46:13
¿De acuerdo? 00:46:15
O sea, que fijaos 00:46:17
que muy poquitas veces sale 00:46:19
pero no siempre tenemos 00:46:21
en el término del sintama preposicional 00:46:23
SNT, sintama nominal-término. 00:46:25
A veces podemos tener otra cosa 00:46:27
como este caso 00:46:29
de sintama adjetival-término. 00:46:31
Y... 00:46:33
Y, bueno, 00:46:35
y ya por último voy a hacer 00:46:37
las estrellas fugaces 00:46:39
fueron vistas por todos los turistas 00:46:41
¿vale? 00:46:43
Las estrellas fugaces 00:46:45
Las estrellas fugaces 00:46:50
fueron vistas 00:46:52
por todos los turistas. 00:46:56
Vale. 00:47:02
Vamos a hacer el análisis morfológico 00:47:04
para matizar algo de aquí. 00:47:06
Las determinante estrellas 00:47:08
sustantivo. 00:47:10
Y aquí tenemos 00:47:11
fugaces, que es un adjetivo. 00:47:13
¿Vale? 00:47:15
Fueron vistas 00:47:17
todo esto es el verbo en voz pasiva 00:47:19
por la preposición 00:47:21
y este todos 00:47:23
fijaos que 00:47:25
aunque no esté al lado 00:47:27
va referido a turistas 00:47:29
igual que los, ¿no? 00:47:31
Y este es uno de estos casos 00:47:33
donde todos es un determinante. 00:47:35
Todos turistas, todos los turistas. 00:47:37
¿Vale? 00:47:39
Y aquí vamos a tener 00:47:41
como muchos casos 00:47:43
la curiosidad de tener 00:47:45
dos determinantes seguidos. 00:47:47
Todos los turistas 00:47:49
pues podemos tener por ejemplo 00:47:51
mis dos amigos 00:47:53
¿no? 00:47:55
Todas mis cosas 00:47:57
¿no? 00:47:59
Pues son dos determinantes 00:48:01
seguidos que podemos tener. 00:48:03
¿Vale? 00:48:05
Determinante, determinante 00:48:07
y sustantivo. 00:48:09
Bueno. 00:48:11
Vamos a hacer análisis sintáctico 00:48:14
que es muy fácil. 00:48:16
Las estrellas fugaces es el sujeto. 00:48:18
¿Vale? 00:48:20
Sintasma nominal, sujeto. 00:48:22
Fueron vistas por todos los turistas. 00:48:24
Sintasma verbal, predicado verbal. 00:48:26
¿Cuál es el núcleo de sujeto? 00:48:28
Estrellas. 00:48:30
Las es el determinante 00:48:32
que se queda como determinante. 00:48:34
Y fugaces 00:48:36
esto lo quería hacer 00:48:38
para recordar este tema. 00:48:39
Esto es un adjetivo 00:48:41
entonces tenemos que poner 00:48:43
sintasma adjetival. 00:48:45
Y recordamos una cosa 00:48:47
que dentro de un sintasma nominal 00:48:49
no puede haber ningún 00:48:51
complemento 00:48:53
que no sea 00:48:55
algo que acompañe al nombre 00:48:57
¿no? 00:48:59
Y fugaces es algo que acompaña a estrellas. 00:49:00
Entonces esto se llama 00:49:02
complemento nominal 00:49:04
o complemento del nombre. 00:49:06
Dentro de este N 00:49:07
de un sintama nominal 00:49:09
no vamos a tener nunca 00:49:11
complemento directo ni indirecto 00:49:13
ni circunstancial ni nada 00:49:15
porque todos ellos son complementos verbales 00:49:17
los que estamos viendo 00:49:19
que están en el predicado. 00:49:21
Pero en el sujeto 00:49:23
solo vamos a tener complemento del nombre. 00:49:25
¿Vale? 00:49:27
O en un complemento directo 00:49:29
que sea un sintama nominal. 00:49:31
Dentro de un sintama nominal 00:49:33
sujeto, complemento directo 00:49:35
que es el núcleo. 00:49:37
¿Cuál es el núcleo del predicado? 00:49:39
Pues fueron vistas 00:49:41
que es el núcleo. 00:49:43
Y luego por todos los turistas 00:49:45
este es el complemento agente 00:49:47
sintasma preposicional 00:49:49
complemento agente 00:49:51
que es el que hemos visto hoy. 00:49:53
La preposición es el enlace 00:49:55
todos los turistas 00:49:57
es el término 00:49:59
que es un sintasma nominal 00:50:01
y luego ya solo nos queda poner 00:50:03
determinante 00:50:05
que es el núcleo. 00:50:07
Y con esto pues 00:50:09
te damos por explicado y terminado 00:50:11
el complemento agente. 00:50:13
Espero que nadie se equivoque 00:50:15
y en las siguientes clases 00:50:17
seguimos viendo otros complementos. 00:50:19
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
11
Fecha:
26 de enero de 2024 - 12:05
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
50′ 21″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
809.69 MBytes

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