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Creación contenidos digitales 1

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Virginia B.

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Evidencia de creación de contenidos digitales

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Buenos días, soy Virginia Barrio, soy profesora de física y química. 00:00:01
Este es el vídeo de mi evidencia fundamental de la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación. 00:00:05
Voy a enseñar mi plataforma, que es el aula virtual de EducaMadrid, del curso de segundo de la ESO. 00:00:12
Este es mi aula virtual que yo he creado con un genial y he hecho esta portada. 00:00:21
está por temas, los primeros 5 temas son química, los 3 temas siguientes son física 00:00:27
bien, vamos a ir viendo algunas actividades dentro de los temas 00:00:32
pues tengo muchos ejercicios que son directamente PDFs para resolver en clase o en casa y corregir en el aula 00:00:36
y luego tengo por ejemplo este cuestionario creados por mí con el propio aula virtual 00:00:45
entonces por ejemplo este del método científico 00:00:53
lo que tiene es que comienza con un vídeo 00:00:56
es que esta es la previsualización 00:00:59
comienza con un vídeo 00:01:02
en el que se puede ver los pasos que define el método científico 00:01:08
se puede ampliar, está subtitulado para una mejor accesibilidad 00:01:14
y a partir de este vídeo hay preguntas sobre el mismo 00:01:17
no solo hay preguntas de tipo elegir la correcta 00:01:23
sino también hay preguntas de rellenar con la palabra apropiada, por ejemplo aquí y aquí, 00:01:27
y preguntas de definir los pictogramas como los que vienen en los productos del laboratorio, 00:01:32
sobre todo en los productos químicos. 00:01:39
Eso respecto al tema 1, siempre para volver al origen, tengo la casita esta para volver. 00:01:42
El tema 2, propiedades de la materia, pues podemos encontrar aquí, por ejemplo, 00:01:49
pero reconoce el estado de la materia, un vínculo al aula planeta. 00:01:53
Este ejercicio es de los estados de agregación, pues se pone en condiciones normales, 00:01:58
cómo encontramos cada elemento, en qué estado de agregación, por ejemplo, una nebulosa está en estado de plasma. 00:02:05
Si me equivoco y digo que el cristal es un gas, tendría que rellenar todo y me da las respuestas. 00:02:13
Esto me reporta a mí luego como docente la puntuación que han obtenido. 00:02:18
Luego lo vemos. 00:02:23
¿Qué más cosas tenemos? 00:02:25
Siempre me gusta subirles todos los exámenes resueltos al aula virtual. 00:02:26
Porque así yo puedo ver, pueden estudiar. 00:02:31
Simuladores. 00:02:40
Tengo un simulador de estados de agregación, un simulador de leyes de los gases y tengo varios simuladores. 00:02:41
Vamos a ver esto. 00:02:46
Siempre cuelgo los simuladores PET. Este es un simulador de los gases ideales y es muy interesante porque les permite de una manera muy intuitiva entender el funcionamiento de los gases. 00:02:47
Si yo dejo a una temperatura constante, por ejemplo, vamos a ver cómo se relaciona el volumen y la presión. 00:02:58
Pues si aumenta el volumen hay menos choques con las paredes del elemento, disminuye la presión con las paredes del recipiente. 00:03:05
Si yo disminuyo el volumen, ¿qué va a hacer la presión? Va a aumentar. 00:03:12
Esto se puede hacer también manteniendo el volumen constante, ver qué pasa con la temperatura. 00:03:19
Es un simulador muy interesante. 00:03:24
También tengo un cuestionario y más exámenes. 00:03:28
Vamos a ver, en el tema, por ejemplo, 4, tenemos un interactivo de la tabla periódica. 00:03:30
también es del aula planeta, vinculado y lo que se puede ver es las clasificaciones 00:03:38
de los distintos elementos, también aquí están en colores dependiendo de su estado 00:03:44
de agregación, aquí están en colores dependiendo de si son metales o no metales, aquí nos 00:03:49
los clasifica por grupos, los anfígenos, los halógenos, los gases nubles, es muy interesante 00:03:54
porque ya que todo esto se lo tienen que saber incluso para, no solo para sonoraes o para 00:03:59
cursos más adelantados también está muy bien. En el tema 5 lo que tenemos es esto 00:04:06
creado por mí, es un rosco de pasapalabra químico, lo amplío y entonces pues se puede 00:04:18
jugar a cada palabra lluvia que se produce en función de todo lo que hemos visto en 00:04:26
los temas de química, es como un resumen de los temas de química, pues es la lluvia 00:04:33
ácida 00:04:37
por ejemplo 00:04:37
para el siguiente, el B, modelo atómico 00:04:40
que se define 00:04:43
pues es el modelo 00:04:44
atómico de Bohr 00:04:47
y bueno, pues así cada palabra 00:04:48
hay algunas que contienen 00:04:50
no todas 00:04:52
son que empiecen 00:04:52
porque hay muy difíciles 00:04:56
lo mismo, respecto entonces 00:04:58
ahora 00:05:01
respecto 00:05:03
Respecto a la evaluación, pues yo tengo aquí las calificaciones. 00:05:06
Entonces obtengo la nota del cuestionario del método científico, 00:05:15
el reconocimiento de estados de la materia que hemos visto, 00:05:20
el cuestionario de las leyes de los gases, un cuestionario del tema 4, 00:05:23
toda la puntuación de los ejercicios para luego yo evaluar en función de los criterios 00:05:28
pues el trabajo del aula virtual. 00:05:33
nada más con esto 00:05:35
yo creo que está esta evidencia 00:05:37
un saludo 00:05:39
Idioma/s:
es
Autor/es:
Virginia Barios López
Subido por:
Virginia B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 20:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SAN AGUSTIN DE GUADALIX
Duración:
05′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
29.91 MBytes

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