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Videollamada para uso educativo 2020. "La textura musical" - Contenido educativo

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Subido el 20 de julio de 2020 por Estrella S.

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En esta clase puedes ver la explicación de cómo saber qué es la textura en música y cómo saber qué textura tiene una pieza musical

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Hola chicos, ¿qué tal? Buenos días. 00:00:16

Hola, buenos días. 00:00:19

Bueno, como os dije en la pasada sesión, esta vez vamos a hablar de las texturas musicales, ¿de acuerdo? 00:00:21

Y entonces, para hacerlo, lo vamos a hacer a través de una presentación, ¿sí? 00:00:27

Os acabo de poner en la presentación, en el chat, no sé si lo veis, el enlace a la presentación con la que vamos a trabajar. 00:00:30

Lo digo porque... Vale, lo veis bien, ¿no? 00:00:40

Sí, sí. 00:00:43

Vale, lo digo porque, bueno, os voy a mandar luego una pequeña tarea para ver si detectáis bien todas las texturas musicales y nada, por si tenéis alguna duda para que podáis consultar la presentación, ¿de acuerdo? 00:00:43

Bien, entonces, nada, lo que voy a hacer va a ser compartiros la pantalla con la presentación, ¿de acuerdo? A ver, un segundo. Y empezamos. Porfa, así que os voy a pedir que ahora, ¿podéis ver la presentación? 00:00:57

Sí. 00:01:19

Sí, vale, perfecto. 00:01:19

Pues vamos desde el principio. 00:01:21

Y os voy a pedir que, por favor, silenciéis vuestros audios para poder trabajar bien. 00:01:23

Y si tenéis alguna duda, abajo a la izquierda aparece una manita, ¿de acuerdo? 00:01:29

Y le dais a esa manita si tenéis alguna duda y queréis consultar algo, ¿vale? 00:01:33

Va, perfecto. 00:01:39

Bien, pues vamos a ello. 00:01:41

La textura musical, ¿vale? 00:01:43

Yo sé que esta palabra la habéis oído en algunos otros contextos, pero vamos a ver exactamente cómo se utiliza en música, ¿vale? Muy fácil. La textura es sencillamente cuál es la estructura o la disposición de las diferentes partes de un cuerpo, de un objeto o de lo que sea, ¿no? 00:01:44

Entonces, bueno, pues en este caso, cuando nosotros tenemos una composición musical, tenemos diferentes partes, como es el ritmo, la melodía, la armonía, son distintos elementos y dependiendo de cómo se combinen entre sí, dan lugar a diferentes texturas, ¿vale? 00:02:01

Entonces, vamos a ver cuáles son esas texturas, ¿de acuerdo? Y cómo podemos ver cuáles son cuando las escuchemos o cuando veamos una partitura. 00:02:14

Bien, la primera textura que vamos a trabajar es la monodia. Vamos a ver una pequeña definición. 00:02:26

La monodia es una textura que consiste en una única línea melódica. Es importante que solamente suene una línea melódica, una melodía. 00:02:32

Da igual cuántas personas la toquen o la canten. Puede haber 25 personas cantando exactamente la misma melodía, pero al haber una única melodía, eso será monodia, ¿de acuerdo? Se dice en ese caso que están tocando o cantando al unísono. 00:02:40

Aquí tenéis una diapositiva que sirve para que cuando yo os mande esa tarea, si tenéis alguna duda, ¿de acuerdo? Podáis, bueno, consultar esta diapositiva y ver cómo funciona dentro de una partitura. Pero nosotros lo vamos a ver directamente con la partitura. 00:02:53

Fijaos, en este caso sabemos que es una monodia porque aunque veis que hay cuatro pentagramas, veis que los cuatro pentagramas están separados entre sí, no están unidos. 00:03:09

Eso significa que este primer pentagrama va a sonar, después este, después este y este. 00:03:18

Van a ir sucesivamente, ¿de acuerdo? 00:03:24

Bien, solamente en el caso de que estén unidos sonarían a la vez. 00:03:26

Como en este caso no están unidos, significa que en este caso los pentagramas van a sonar uno tras otro. 00:03:30

Y por eso es por lo que hay una única melodía y se dice que es monodia. 00:03:35

Vamos a la siguiente textura. 00:03:40

Este caso va a ser la homofonía. 00:03:42

Bien, en la homofonía ya tenemos varias melodías. 00:03:44

Lo que caracteriza una melodía es que todas, perdón, una homofonía es que todas las melodías que suenan van al mismo ritmo. 00:03:47

¿De acuerdo? Es decir, van como caminando a la vez. 00:03:54

En el caso de que vayan cantando, que sea música vocal, todas irían cantando exactamente el mismo texto. 00:03:57

Aquí tenéis la diapositiva para saber cómo verlo dentro de una obra musical y vamos a verlo en una partitura. Fijaos, veis cómo hay cuatro voces, las cuatro voces están unidas, por lo tanto, no van a sonar una después de otra, sino todas a la vez, ¿de acuerdo? 00:04:03

Entonces, mientras esta boda haciendo una blanca, esta también, esta también, esta también y todas van cantando el mismo texto. ¿Veis que pone tú? Lo mismo pasa con esta nota, con esta nota, con esta nota, van todas a la vez. ¿Veis cómo se pueden trazar líneas verticales entre las distintas voces? Eso significa que estamos entre una textura de homofonía, ¿vale? Bien. 00:04:19

Bien, después vamos a ver el contrapunto. Bien, vamos a dar una definición general de contrapunto, aunque hay dos tipos distintos de contrapunto que veremos después. Bien, en el caso del contrapunto también hay varias voces sonando a la vez, todas ellas tienen la misma importancia, pero van haciendo cosas diferentes, ¿sí? 00:04:40

Bien, es como su propio nombre indica, contrapunto, es como si hay varias melodías que están, bueno, luchando por sonar a la vez, ¿de acuerdo? 00:04:57

Tenemos un tipo de contrapunto que es lo que se conoce como el contrapunto libre. 00:05:08

En el contrapunto libre, las voces que están sonando son completamente independientes, ninguna tiene relación con la otra, van haciendo distinto ritmo, distinta melodía, 00:05:12

e incluso si es música cantada pueden ir haciendo distinto texto o también el mismo texto, 00:05:22

pero lo importante es que vayan haciendo distintas melodías y distintos ritmos. 00:05:28

Aquí tenéis la explicación para cuando vosotros tengáis que hacer el ejercicio por si lo necesitáis 00:05:33

y aquí tenéis la partitura. 00:05:38

Fijaos como también tenemos cuatro voces sonando a la vez, ¿vale? 00:05:40

Y en este caso tenemos esta primera melodía que dice Kirie y que es diferente a esta otra melodía 00:05:44

que también tiene el texto, uy, perdón, el texto kiria, aquí también tenemos otra melodía y otra melodía. 00:05:49

Las cuatro son completamente diferentes, van con el mismo texto, van sonando a la vez, luchando la una contra la otra. 00:05:56

Esto es un contrapunto libre. 00:06:02

Vamos al contrapunto imitativo. 00:06:06

En el caso del contrapunto imitativo, lo que tenemos es varias melodías que avanzan imitándose. 00:06:07

Hay una primera melodía que plantea cómo es lo que se tiene que imitar y el resto de voces lo que hacen es imitarlo sucesivamente, ¿de acuerdo? 00:06:12

Entonces, es como si la misma melodía se repitiera de forma escalonada, ¿sí? 00:06:23

Aquí tenéis cómo diagnosticarlo y vamos a la partitura. 00:06:29

Fijaos como aquí tenemos una melodía que es imitada después por esta voz, después por esta voz y después por esta voz, ¿vale? 00:06:34

Veis cómo se dan los distintos escalones y son voces que van sonando a la vez. Fijaos cómo las cuatro están unidas. Aquí de nuevo esta primera voz plantea una melodía que si siguiéramos, ¿vale? Pues podríamos ver cómo sigue imitándose. Bien. 00:06:41

Después tenemos una última textura que es la melodía acompañada. La melodía acompañada, a diferencia de las otras texturas donde hay varias notas o varias melodías sonando a la vez, lo que sucede es que hay una melodía que tiene mucha más importancia que las demás. 00:06:55

Esa melodía es la melodía que nosotros tarareamos o silbamos cuando de pronto una canción se nos pega, ¿de acuerdo? Lo que suena por debajo, ese colchón que sujeta esa melodía, ¿de acuerdo? Tiene una importancia, pero es secundario, se queda como por debajo, ¿de acuerdo? Bien. 00:07:12

Aquí podéis ver cómo podemos nosotros diagnosticar que es una melodía acompañada y aquí tenemos un ejemplo 00:07:29

Fijaos como aquí tenemos tres pentagramas aunando a la vez 00:07:36

Y el de arriba, si os fijáis, hace sonidos mucho más rápidos, es una melodía mucho más virtuosa 00:07:41

Frente a la de abajo, que como veis aquí hay una llave y eso significa que lo toca un piano 00:07:46

En este caso es una pieza para violín y piano y el piano va haciendo un acompañamiento por debajo con acordes 00:07:51

Mientras la melodía de arriba es muchísimo más virtuosa, ¿vale? Bien, estos son los distintos tipos de, bueno, pues de texturas que hay, ¿de acuerdo? Bien, entonces voy a dejar de compartir pantalla, ¿vale? Porque con esto hemos acabado la presentación, ¿sí? 00:07:58

¿Tenéis alguna duda, chicos? Vale, no he visto manos levantadas, así que todo bien, vale. Entonces, lo que vamos a hacer ahora, os voy a pasar un enlace, ¿de acuerdo? Bien, y en este enlace, un segundito que os lo paso por el chat, vamos a ver, aquí lo tenéis, vale. 00:08:15

Bien. Chicos, ¿lo veis? ¿Veis el enlace? ¿Podéis meteros? Vale, genial. Bien, pues entonces en este enlace, sí, lo que os he mandado, ¿vale? Tiene unas imágenes y quiero que votéis, ¿vale? Vamos a la primera, ¿vale? Decidme si habéis podido votar ya. 00:08:36

Podéis encender, si queréis, el micrófono y así podemos interactuar un poco, ¿vale? 00:08:58

Bien, chicos, ¿habéis podido votar? 00:09:06

Sí, ya he votado. 00:09:09

Vale, bien. ¿Me podéis decir qué textura habéis puesto a la primera partitura? 00:09:10

Monodia. 00:09:15

Monodia, vale. Bien, ¿por qué habéis puesto monodia? Laura, ¿me lo puedes explicar? 00:09:16

Porque no están unidos. 00:09:22

Vale, porque los pentagramas no están unidos 00:09:23

efectivamente, si los pentagramas no están 00:09:26

unidos, de acuerdo, eso significa 00:09:28

que, bueno, pues que 00:09:30

es una única melodía, vale 00:09:32

Bien, ¿habéis visto ya la segunda? 00:09:34

Un segundo que paso, vale 00:09:36

Ya, ya os he mandado la 00:09:38

segunda, ya podéis votar en la segunda 00:09:40

Vale, espero un poco 00:09:42

los resultados 00:09:44

Vale 00:09:45

Bien 00:09:47

¿Habéis votado la segunda? 00:09:50

Sí 00:09:53

Vale, bien. 00:09:54

¿Y me podéis decir qué habéis puesto? 00:09:55

Contrapunto imitativo, creo que era. 00:10:06

Vale, bien, contrapunto imitativo, vale. 00:10:07

¿Y por qué has puesto contrapunto imitativo, Luis? 00:10:10

Porque va de forma escalonada. 00:10:12

Vale, eso es. 00:10:14

Hay cuatro voces sonando a la vez y todas ellas de forma escalonada. 00:10:15

Vale. 00:10:18

Bien, ahora, chicos, esas partituras que os he puesto en la presentación, 00:10:19

Sí, tiene unos audios que os voy a enviar también a través del chat, ¿vale? Este es el caso de la monodia, ¿vale? Es la misma partitura, ¿de acuerdo? En este caso os voy a enviar el enlace a YouTube de la homofonía, ¿sí? 00:10:24

Además, en algunos de los enlaces aparece también la partitura, ¿de acuerdo? En este caso, os voy a enlazar, un segundo, ay, perdón, que está sonando, ¿vale? El contrapunto imitativo, este es, os enlazo ahora el contrapunto libre. 00:10:49

Os están llegando los enlaces, ¿verdad? 00:11:14

Sí. 00:11:21

Sí, sí. 00:11:21

Y ahora os enlazo la melodía acompañada, ¿vale? 00:11:22

Bien, para que lo podáis escuchar bien y tranquilamente, ¿sí? 00:11:30

Y además, os he hecho un Memrise, esto es, 00:11:33

que es lo que quiero que hagáis como tarea. 00:11:41

Os acabo de enviar también el enlace, ¿vale? 00:11:44

Entonces, sencillamente en el Memrise aparece solamente la introducción de estos audios que se acaban de mandar de YouTube, ¿de acuerdo? Y lo que tendréis que hacer es, bueno, pues una vez que lo hayáis oído, decir qué tipo de textura tiene el fragmento concreto que estáis oyendo, ¿de acuerdo? 00:11:46

cuando lo terminéis, me lo enviáis 00:12:05

y ya lo veo yo para el próximo día 00:12:07

y lo vemos también el próximo día a ver cómo ha ido 00:12:08

la tarea en casa, ¿vale? 00:12:10

Vale. ¿Tenéis alguna duda? 00:12:12

¿Algún problema? ¿Hay algo que queráis 00:12:15

comentar? No. 00:12:16

¿No? Bien. No, nada. Pues nada, 00:12:18

en esto ha consistido la clase de hoy, 00:12:20

chicos, ¿de acuerdo? 00:12:22

De acuerdo. Vale, pues nada, 00:12:24

espero que os haya servido 00:12:26