Izquierdo_Pablo_EvidenciaArea_1

Hola, soy Pablo Izquierdo, profesor de Tecnología en ESO y Bachillerato. 00:00:00

Estas son mis evidencias para el Área 1, Compromiso Profesional, 00:00:03

siguiendo este índice de contenidos. 00:00:07

Punto 1, Comunicación con los padres, principalmente a través de la plataforma Raíces, 00:00:09

en concreto con los avisos Roble, como se puede ver aquí. 00:00:15

Con los alumnos empleo principalmente el chat de la aula virtual 00:00:19

y los avisos en cada una de las clases. 00:00:25

tengo este apartado y aquí les envío 00:00:28

notificaciones, avisos, etc. 00:00:32

En cuanto a la comunicación con los compañeros, con el resto de 00:00:36

claustros, si se trata de información sobre alumnos 00:00:39

utilizamos estos foros que están creados 00:00:42

para cada una de las tutorías. También en el correo 00:00:45

de EducaMadrid, por supuesto. En práctica 00:00:48

docente aplico de forma 00:00:51

sistemática las políticas de uso aceptable del centro, las 00:00:54

se integra en la dinámica diaria del aula y al inicio del curso explico y trabajo con el alumnado 00:00:57

las normas de uso de dispositivos, plataformas digitales y comunicaciones en línea, 00:01:01

utilizando ejemplos prácticos y situaciones reales para asegurarme de que lo comprenda. 00:01:06

Punto 2, colaboración en red. Quiero mostrar dos ejemplos, uno con el grupo de bilingüismo, 00:01:11

tenemos documentos compartidos para trabajar de manera colaborativa, 00:01:16

como por ejemplo en este momento estamos trabajando en la memoria final del programa bilingüe, 00:01:19

en cloud. Otro ejemplo sería las incidencias TIC en la versión digital de la sala de profesores. 00:01:23

Aquí se puede ver algunas entradas creadas por mí a lo largo del curso para informar sobre incidencias 00:01:34

relacionadas con las tecnologías de información. Punto 3, seguridad y datos. En el aula aplico estrategias 00:01:39

para proteger los datos personales utilizando plataformas seguras de Eucamadrid, configurando la privacidad 00:01:47

y evitando la difusión de información sensible. 00:01:52

Además, enseño al alumnado a crear contraseñas robustas 00:01:54

y a gestionar su identidad digital. 00:01:57

Para cuidar el bienestar digital, establecemos tiempos de uso equilibrados 00:01:59

y trabajamos normas de respeto en línea. 00:02:02

Realizamos prácticas sobre etiqueta y huella digital. 00:02:04

Voy a mostrar dos prácticas realizadas con alumnos de computación, 00:02:06

en este caso, el primero de la ESO. 00:02:12

Bueno, pues como se puede ver aquí, hemos compartido, 00:02:15

bueno, he compartido un vídeo que hemos visualizado en clase 00:02:19

sobre la etiqueta y hemos creado un debate en clase sobre ello, 00:02:21

pero además lo hemos acompañado de un ejercicio con un foro de presentación 00:02:26

en el que debían aplicar esas normas y reglas que hemos estudiado en etiqueta 00:02:30

para presentarse al resto de la clase. 00:02:33

Otro ejemplo puede ser, bueno, aquí se puede ver que hemos practicado 00:02:36

cuestiones relacionadas con la huella digital, virus, otros ataques, soluciones. 00:02:40

En concreto este de huella digital, bueno, los alumnos tenían que consultar 00:02:46

consultar la IP de su ordenador y luego aparte tenían que hacer un trabajo más de reflexión sobre la huella digital que 00:02:49

dejan a navegar por internet, como se puede ver aquí. En cuanto a alguna práctica reflexiva o solución de algún problema que he detectado 00:02:54

relacionado con este ámbito, quiero comentar que detecté que las entregas digitales eran desorganizadas, los archivos estaban mal nombrados 00:03:05

y en formatos incorrectos, lo que dificultaba la evaluación. 00:03:14

Para solucionarlo, diseñé un protocolo con normas claras de nombrado, 00:03:17

formatos estandarizados y hemos puesto esto en práctica en las actividades. 00:03:21

Voy a mostrar una actividad de tercero de la ESO sobre electricidad, 00:03:25

en la que, como en todas las demás, indicaba claramente el nombre que debían dar al archivo 00:03:28

antes de entregármelo, también su formato, por supuesto. 00:03:34

Este es el formato de nombre que hemos empleado a lo largo de todo el curso. 00:03:37

Los alumnos se han acostumbrado a utilizarlo y como resultado han mejorado la organización, se han reducido los errores y el alumnado ha ganado en autonomía. 00:03:42

Tras esta experiencia he incorporado este protocolo como rutina y lo he propuesto a nivel de equipo docente para que intentemos unificarlo. 00:03:51

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