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El contenido digital que voy a presentar está creado desde cero para desarrollar los objetivos
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y contenidos de la situación de aprendizaje Cazadores de Bulos, que pertenece a la Asignatura
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de Lengua, Castaña y Literatura de Primero de la ESO y que está alojado en el Google
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Classroom de la asignatura.
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El contenido que voy a explicar es el punto 2, los anuncios, si vamos al índice, pinchamos
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en el punto 2.
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Para activar conocimientos previos se realiza la técnica cooperativa Lo que sé, lo que
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sabemos.
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En primer lugar los alumnos de forma individual escriben en unas líneas lo que saben sobre
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los anuncios, finalidad, características, tipos y a continuación lo ponen en común
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con su pareja y construyen un texto que recoge las aportaciones de ambos.
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Para finalizar la actividad se realiza una apuesta en común en gran grupo.
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A continuación se visiona un vídeo alojado en Mi Drive de la editorial EDB y que explica
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las características de los anuncios.
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Los alumnos podrán contrastar la información previa con la que acaban de visionar.
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A continuación toman nota en su cuaderno de las características de los textos publicitarios
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y propagandísticos.
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A los alumnos que presentan una dificultad de aprendizaje se les facilita el material
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en un documento en PDF.
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Por parejas cooperativas tendrán que determinar si los anuncios que aparecen en la presentación
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son propagandísticos o publicitarios y deberán justificar su respuesta.
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Ahora por parejas cooperativas tendrán que sacar su lado más creativo e inventar un
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eslogan para una serie de productos que se indican, por ejemplo Producto contra la calvicie.
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Subirán los eslóganes a un Padlet y al final de la clase se votará al mejor eslogan de
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cada uno de los productos.
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A continuación se explican los riesgos de la publicidad y los alumnos toman nota en
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su cuaderno.
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Posteriormente, eligen por grupos cooperativos el riesgo que perciben como el que más les
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afecta a ellos o el que perciben con una mayor dosis de veracidad y se pondrá en común.
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Ahora vamos a visionar un anuncio y lo analizaremos.
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Los alumnos responden a las preguntas primero de forma individual y luego lo comparten con
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su pareja y comparan sus respuestas.
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Finalmente se pondrá en común en gran grupo.
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Por último, por parejas cooperativas crearán un cartel publicitario seguiendo las pautas
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que se les dan.
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Cada pareja podrá elegir la aplicación que prefiera, Canva, Geniali, PowerPoint…
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El cartel debe contener al menos un logo, un eslogan y una imagen.
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Todas las actividades que se realizan son evaluadas.
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Por último, reflejar que se añadieron diversas herramientas de accesibilidad a través de
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extensiones del navegador Mozilla Firefox.
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Por ejemplo, el Zoom para la accesibilidad de los alumnos con diversidad funcional visual,
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el cambiador de fuentes para mejorar la legibilidad y el contraste, el traductor de idiomas para
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integración multicultural, el lector de textos para la accesibilidad con alumnos con diversidad
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funcional visual y el Open Dyslexic que adapta la letra para los alumnos con algún tipo
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de dislexia.
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- Subido por:
- Yolanda P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 25 de agosto de 2023 - 16:37
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC CORAZÓN INMACULADO
- Duración:
- 03′ 43″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 12.98 MBytes