Saltar navegación

Secuencia didáctica. Programadores de la galaxia.

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 6 de agosto de 2023 por Javier E.

4 visualizaciones

Secuencia didáctica de la asignatura ciencias de la computación de 1º de la eso

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Soy Javier Espinoza y voy a presentar la secuencia didáctica relacionada con la evidencia fundamental 00:00:00
de innovación metodológica y que supone una gamificación llamada Programa desde la Galaxia 00:00:04
para la asignatura de Ciencias de la Computación. 00:00:09
Está integrada dentro del primer trimestre. 00:00:12
Se trata de resolver la situación de aprendizaje y dar respuesta a problemas de la vida cotidiana 00:00:15
utilizando algoritmos que permitan su resolución 00:00:20
y está relacionada con el pensamiento computacional y con los bloques de programación. 00:00:22
En cuanto a los saberes básicos que se trabajan, desde el pensamiento computacional, algoritmos, tipos de algoritmos y su representación gráfica y, por otro lado, la programación de bloques utilizando Scratch. Se trata de que utilice el lenguaje de programación para resolver, en este caso, los diferentes problemas que se le van a presentar. 00:00:28
Bueno, en cuanto a las competencias se va a trabajar la competencia digital, pero también la competencia emprendedora, la competencia científica, tecnológica y matemática, la competencia personal, es decir, se trabajan diferentes tipos de competencias y que están establecidas dentro de este cuadro. 00:00:44
Bueno, ¿en qué consiste la gamificación? La gamificación consiste en que los alumnos se van a convertir en programadores del espacio. Está vinculado con la película de Guardianes de la Galaxia, hay una vocación a esta película porque hay personajes que están relacionados y lo que se trata es que formen parte de una misión espacial y que se convierten en exploradores del espacio y que tengan diferentes misiones. 00:01:01
Una primera misión inicial que es el entrenamiento en la Tierra, una segunda misión que es en Marte donde tratan de buscar el Curiosity, una tercera misión que es en Júpiter que tratan de explorar la superficie y generar una cadena trófica, si os dais cuenta, las diferentes retos están relacionados también con otras asignaturas y luego una misión final que es volver a la Tierra. 00:01:21
En cada aula de la misión luego consiguen una insignia. En cuanto a la evaluación, pues se utilizan instrumentos variados, una parte inicial que es un diario de aprendizaje, en este caso de forma digital. Casi todos los programas que tienen que realizar se tienen que evaluar con rúbricas o con escalas de observación y luego se les evalúa a nivel de cuestionarios con una herramienta de quizzes que me parece muy visual para ellos. 00:01:38
Está dividido en 13 sesiones, todo está integrado dentro del aula virtual, el aula virtual donde, bueno, primero de la ESO, 00:02:03
donde hay una presentación inicial de Genial.ly y luego se incluye un diario de aprendizaje y un aprendizaje basado en retos. 00:02:11
Se trata de ir incluyendo retos que los alumnos van a ir realizando a lo largo de las diferentes sesiones. 00:02:18
El diario de aprendizaje es una secuencia didáctica muy adecuada para cualquier tipo de alumno. 00:02:23
Se trata de que vayan aprendiendo diferentes tipos de algoritmos y que luego vayan aplicándolo, en este caso, a los programas que van a ir realizando. En este caso, es una co-evaluación de la secuencia que han ido realizando y que van consiguiendo diferentes insignias a lo largo de los diferentes retos que se establecen. 00:02:28
Hay tres niveles de desafío para diferentes ritmos de aprendizaje y luego un poco de feedback entre compañeros, por ejemplo, en este caso es el reto 1. Son 13 sesiones donde se van completando el diario de aprendizaje y realizando diferentes tipos de programas, en este caso aplicando diferentes tipos de algoritmos y, por último, tienen que hacer un programa final aplicado en Scratch. 00:02:44
En cuanto a la atención educativa, todo está diseñado con el DUA, con el diseño universal de aprendizaje, tratando de establecer diferentes tipos de niveles de aprendizaje y luego que puedan presentar sus trabajos de una forma diferente según sus capacidades. 00:03:08
Además, se utilizan herramientas como Read&Write o Pixi para poder 00:03:23
atender a las necesidades de los alumnos. 00:03:28
Son 2 herramientas que son complementos de Google y que 00:03:31
permiten a los alumnos adecuarse o adecuar el contenido que van 00:03:33
visualizando según sus necesidades. 00:03:37
En este caso, Pixi permite cambiar las fuentes y Read&Write 00:03:40
permite a los alumnos con TDAH establecer una margen donde 00:03:43
pueden visualizar perfectamente la información y focalizar la 00:03:46
atención. 00:03:51
Gracias. 00:03:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
Javier Espinosa
Subido por:
Javier E.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
4
Fecha:
6 de agosto de 2023 - 13:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES NICOLAS COPERNICO
Duración:
03′ 54″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1152x720 píxeles
Tamaño:
9.83 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid