Jiménez_Rocío_EvidenciaArea_3 | Mediateca de EducaMadrid

Hola, soy Rocío Jiménez, docente de secundaria y bacherato en Psicología y Filosofía. 00:00:00

Para demostrar las evidencias del Área 3, justifico el primer ítem mostrando la estructura de mi entorno digital institucional. 00:00:05

Está organizado de forma modular y cronológica para facilitar un acceso intuitivo y directo a todos los contenidos según las necesidades del grupo. 00:00:13

La integración de los recursos, los apuntes, vídeos o foros, se adaptan siempre a una metodología eminentemente activa, 00:00:21

permitiendo así que cualquier alumno localice el material de la sesión en un solo clic. 00:00:28

También realizo como estrategia didáctica diferentes estilos de evaluaciones para atender a la diversidad. 00:00:33

Como se va a ver en este vídeo, pues hay autoevaluaciones, heteroevaluaciones, etc. 00:00:39

Para dar respuesta a los ítems 2 y 6, aplico estrategias avanzadas de análisis de datos para monitorizar el aprendizaje. 00:00:44

Aquí se puede ver un examen autocorregible sobre Nietzsche en el que la plataforma ofrece una retroalimentación formativa inmediata según la respuesta del alumnado. 00:00:51

También tengo otros cuestionarios y exámenes autocorregibles con soluciones y retroalimentación. 00:01:01

Aquí puede verse también una rúbrica con retroalimentación a una entrega de un trabajo cooperativo, etc. 00:01:07

Utilizando todos estos datos de rendimiento, proporciono un andamiaje personalizado. 00:01:14

personalizado. Y así divido el aula en tres vías como también muestro la evidencia número 5. Hay 00:01:19

actividades pautadas paso a paso y restringidas para perfiles acnées y por otro lado hay actividades 00:01:25

automáticas de refuerzo de ampliación ofreciendo soluciones innovadoras para que cada estudiante 00:01:31

pueda avanzar a su propio ritmo. Respecto al ítem 3 garantizo de manera estricta la seguridad y 00:01:36

protección de datos en mi gestión diaria. Como se puede observar en este propio vídeo, nombres, 00:01:43

apellidos o rostros de los estudiantes, tanto las herramientas de comunicación como evaluación 00:01:48

son anonimizados. Además, ejerzo toda mi práctica dentro del ecosistema seguro de 00:01:54

EDUCA Madrid, cumpliendo así de manera estricta con la protección de datos y directrices 00:01:59

institucionales del centro. En cuanto al cumplimiento del ítem 4, implemento 00:02:05

diferentes tareas que fomentan el trabajo colaborativo e interactivo. En pantalla aquí 00:02:10

está nuestro cloud institucional compartido donde en este caso el alumnado crea de manera 00:02:15

compartida en tiempo real sus proyectos sobre mujeres filósofas en la antigüedad. Asimismo 00:02:21

en la asignatura de psicología utilizamos una wiki cooperativa donde se pueden ver las 00:02:26

instrucciones metodológicas precisas para guiar su participación o en la barra lateral de la 00:02:32

derecha el registro de construcción conjunta del conocimiento que los alumnos gestionan de 00:02:37

forma completamente autónoma. Para ir finalizando y en cuanto al cumplimiento del ítem 5 incorporo 00:02:42

herramientas que facilitan la autonomía y la metaconexión a través de una evaluación de 360 00:02:49

grados. El alumnado cuenta con barras de progreso y bloques de seguimiento para monitorizar de manera 00:02:53

independiente qué actividades han completado y cuáles les falta y además el alumno monitoriza 00:02:59

también su progreso cooperativo mediante por ejemplo esta rúbrica digital de auto evaluación 00:03:05

o fomento la evaluación a la docencia y la mejora continua mediante un cuestionario anónimo de EducaMadrid 00:03:10

y aquí luego analizo las estadísticas del grupo sobre mi propia práctica docente. 00:03:17

También vinculo este proceso a mi propia autoevaluación profesional 00:03:24

y registro de manera sistemática todas las reflexiones en este documento. 00:03:26

En definitiva, la gestión y dinamización sistemática de este entorno digital 00:03:32

no solo me ayuda a optimizar mi labor como docente, sino que transforma al alumnado en verdadero protagonista de su aprendizaje. 00:03:38

Se unifica la analítica avanzada, trabajo cooperativo, etc. 00:03:46

Así logramos una aula inclusiva, segura y adaptada a los retos de la competencia digital. 00:03:50

Muchas gracias. 00:03:55

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